最新北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)(2015最新表格式)

1、第三單元 乘法找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教 法：引導(dǎo)法，講授法學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)。5×3= 3×4= 14×4= 15×2=10×3= 50×8= 40×2= 50×4=2、說一說。學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，

2、特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。二、揭示課題老師肯定剛才學(xué)生的回答。指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。揭示新課題。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書課題：乘法三、小組合作，探究新知 1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。2）提出問題：為什么50×10等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識來說明。第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×

3、;5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計(jì)算過程。）（2）探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié):因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2、嘗試練習(xí)。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。40×30 140×30（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算14×3=42；再

4、添上原來因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解,個(gè)別輔導(dǎo)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本 “練一練”的第1-4題。先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。七、作業(yè)布置：課本 “練一練”的第5題。板書設(shè)計(jì)找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。教學(xué)反思 第二課時(shí)教學(xué)過程一、練習(xí)導(dǎo)入5×3= 3×4= 14×4= 15×2=10×3= 50×

5、8= 40×2= 50×4=40×40= 30×80= 24×30= 15×50=60×20= 50×20= 130×20= 18×50=新知探究1） 活動(dòng)一：探索3×20的算法1、學(xué)生交流討論算法2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索5×20的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：10×20 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是

6、整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會(huì)對上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 12×3=36 5×13=65（ ）×30=360 5×（ ）=650（ ）×30=3600 5×（ ）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2. 填一填。（看誰填的多）（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=12603. 1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？總結(jié)板書設(shè)計(jì): 找規(guī)律 3×20 5&

7、#215;20=100 10×20=200教學(xué)反思 隊(duì)列表演（一）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：平式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：平式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程情境導(dǎo)入: 淘氣今天可高興了，因?yàn)樗嵝录伊耍埩撕芏嘈∨笥褏⒓?，也邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自

8、學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)課本第26頁試一試以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題 1、仔細(xì)觀察并說出圖意。 2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息(1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：14×12 或12×14（2）小組討論交流計(jì)算方法。2、 探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡便運(yùn)算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)

9、乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。三、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁的“算一算”。 學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。五、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第33頁“練一練”的1-4題）五、總結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（ ）計(jì)算，也可用（ ）計(jì)算，它們都是分三步計(jì)算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。六、作業(yè)布置： 20×30= 30×40= 140×20= 150×30= 10×30= 50

10、15;80= 40×120= 50×40=板書設(shè)計(jì)住新房列出算式：14×12 或12×14筆算：14×12=168 教學(xué)反思隊(duì)列表演（二）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程1、 情境導(dǎo)入: 淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?/p>

11、新家了，他邀請了很多小朋友參加，也邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)課本第26頁試一試以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題 1、仔細(xì)觀察并說出圖意。 2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、小組討論交流計(jì)算方法。14×12=168 1 4 × 1 2 2 8 1 4 0 1 6 8最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。三、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。四、當(dāng)堂訓(xùn)練

12、：課本第36頁的“算一算”。 學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。五、鞏固練習(xí)五、總結(jié)：豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。六、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)住新房列出算式：14×12 或12×14筆算：14×12=168 1 4 × 1 22 8 1 4 0 1 6 8教學(xué)反思 電影院教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重

13、點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教 法：引導(dǎo)法學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計(jì)算下面各題。16×11 12×14 32×212、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新知探究1、引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、教學(xué)例題。（1）出課本主題圖。（2）認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。一共有500人來電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26

14、人。（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？21×26 或 26×21（5）估算結(jié)果： 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。（6）探索筆算。 第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546 第二種方法：簡便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546 第三種方法：筆算，26×21=546 2 6 × 2 1 2 6 1排有多少座位。 5 2 20

15、排有多少座位。 5 4 6 21排有多少座位。再次強(qiáng)調(diào)： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。） 第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。） 最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。三、交流反饋1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。2、課本第28頁的“試一試”。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本 “練一練”的1-4題）五、作業(yè)布置：小黑板題。與“口算

16、”對應(yīng)的練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)電影院列出算是：21×26 或 26×21筆算，26×21=546 2 6 × 2 1 2 6 1排有多少座位。 5 2 20排有多少座位。 5 4 6 21排有多少座位。教學(xué)反思 練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。教 法：引導(dǎo)法學(xué) 法：練習(xí)法 教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程一、

17、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。（1） 20×10 30×20 40×30 400×30（2） 13×20 15×10 18×30 120×402、計(jì)算。（1）32×23 26×42要求：提倡多樣化計(jì)算方法。展示各種計(jì)算過程，學(xué)生匯報(bào)。提問說明每一層計(jì)算的算理；發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。（2） 2 4 5 2 4 6 ×1 3 ×3 1 ×2 2要求：1）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范；2）同桌之間互相交流。3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過程。4）出現(xiàn)問題，及時(shí)評講。二、專項(xiàng)練習(xí)1、出示計(jì)算題：54

18、15;36要求：學(xué)生獨(dú)立完成；同桌之間互相交流，檢查；提問學(xué)生，說一說計(jì)算中遇到什么問題，要注意什么；抽選部分學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評獎(jiǎng)。強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。2、課文第1、5題。第1題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。3、利用上題所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這算一算。12×25和16×25根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：12×25=300 1200÷4=30016×25=400 1600÷4=400接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。4、總結(jié)談話。著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)小黑板的作業(yè)。四