條件語句教案

1、條件語句教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市第十四中學(xué) 數(shù)學(xué) 林洋條件語句哈爾濱市第十四中學(xué) 數(shù)學(xué)組 林洋教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1 學(xué)會把條件結(jié)構(gòu)“翻譯”成條件語句；2 進(jìn)一步體會算法思想，設(shè)計(jì)程序框圖；3培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；4培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識二、過程與方法通過分析條件語句的運(yùn)用，經(jīng)歷程序的設(shè)計(jì)、調(diào)試和運(yùn)行，進(jìn)一步體會算法思想在實(shí)際問題中的運(yùn)用。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的事實(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高用數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。四、教學(xué)重點(diǎn)：將程序框圖轉(zhuǎn)換為含有條件語句的算法語句組成的程序。 教學(xué)難點(diǎn)：將程序框圖中的多個(gè)條件轉(zhuǎn)換為包含嵌入式條件語句的程序。教法分析：1教學(xué)手

2、段：為節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率，一些相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成課件形式放映給學(xué)生看。2教學(xué)方法：為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，可嘗試讓學(xué)生采用自學(xué)閱讀法、討論法相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了順利實(shí)施教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，擬用演示法、引導(dǎo)法和實(shí)踐法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)算法在計(jì)算機(jī)上的實(shí)現(xiàn)過程。做好學(xué)法指導(dǎo)。3教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境自學(xué)閱讀演示例題反饋提高鞏固小結(jié)作業(yè)布置教學(xué)過程與操作設(shè)計(jì)：教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生創(chuàng) 設(shè)情 境復(fù)習(xí)提問：1、算法語句中的輸入、輸出和賦值語句的一般格式如何？ 2、畫程序框圖（例2）畫出程序框圖，對于函數(shù)，輸入的值，輸出相應(yīng)的函數(shù)值。教師稍作引導(dǎo)，教師給

3、出修改意見.學(xué)生認(rèn)真畫出程序框圖.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)逐步解決本節(jié)的學(xué)習(xí)障礙.自 學(xué)閱 讀條件結(jié)構(gòu)條件語句語句1語句2滿足條件？語句滿足條件？YNYNIF條件 THEN語句1ELSE語句2END IF學(xué)生填寫IF條件 THEN語句END IF教師先讓學(xué)生充分表達(dá)條件語句的特點(diǎn)，必要對條件語句格式加以補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)（特別要注意結(jié)束語END IF是否漏掉）.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并認(rèn)真填寫表格.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注意到條件語句的基本格式.演 示例 題例1、編寫一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)x的絕對值。 程序框圖： 開始 程序： INPUTx 輸入x IF x>=0 THEN PRINT x x0? 否 ELSE 是

4、 PRINT -x 輸出x 輸出-x END IF END 結(jié)束備注：計(jì)算機(jī)識別的數(shù)學(xué)符號x>=0、x>3 AND x<5、*、/、MOD、ABS(x)、SQR(x)例2編寫一個(gè)程序，對于函數(shù)，輸入的值，輸出相應(yīng)的函數(shù)值.（用此題引出“嵌入式”條件語句，并可以改寫為“多重式”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)容易漏掉的一些語句，比如結(jié)束語“END IF”）引導(dǎo)學(xué)生改寫成程序語句.教師給出數(shù)學(xué)符號學(xué)生改寫條件語句，讓學(xué)生感受到“翻譯”的簡單.根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情景”中的結(jié)構(gòu)框圖，改寫出相應(yīng)的程序.讓學(xué)生進(jìn)行初步模仿，并讓學(xué)生看到算法在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的過程，提高他們學(xué)習(xí)的興趣.提高學(xué)生們的邏輯思維能力和應(yīng)用意識.

5、反饋提高例3編寫程序：輸入三個(gè)整數(shù)，輸出最大的一個(gè)數(shù).教師稍作分析，讓學(xué)生畫出程序框圖.學(xué)生畫框圖，然后用程序設(shè)計(jì)語言表達(dá).讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新. 反 思 小 結(jié)在本節(jié)結(jié)束之際，你學(xué)到了什么？（關(guān)于條件語句的格式和運(yùn)用，以及程序的設(shè)計(jì)、調(diào)試和運(yùn)行。）體會到了什么？（算法思想在我們解決實(shí)際問題中的作用）教師簡單總結(jié).留時(shí)間讓學(xué)生暢談在本節(jié)課中的體驗(yàn)、收獲.學(xué)生經(jīng)過小結(jié)與自我評價(jià)，形成價(jià)值判斷意識，提高對數(shù)學(xué)理解，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.作 業(yè)布 置課本Page29 練習(xí) 4學(xué)生獨(dú)立思考完成.鞏固新知，拓展應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)條件語句的兩種基本形式 計(jì)算機(jī)識別的數(shù)學(xué)符號形式一 形式二 x>=0、x>3 AND x<5、*、/、IF 條件 THEN IF 條件 THEN MOD、ABS(x)、SQR(x)