法制教育走進幼兒園計劃

1、法制教育走進幼兒園計劃幼兒園的法制教育主要是針對幼兒的年齡特點，對幼兒進行安全教育、道德教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育。如何讓法制教育真正的走進幼兒園呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手：一、重視法制教育，增強教師的法律意識要想讓法制教育真正的走進幼兒園，必須首先加強幼兒教師的法律意識，加強教師對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認識到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹立必須從幼兒抓起。亞里斯多德認為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長期的培養(yǎng)。”對法律意識啟蒙的最佳時期無疑應(yīng)在幼兒時期，因為這一時期幼兒經(jīng)歷著成長、學(xué)習(xí)和積累過程，即有成長的喜悅，也有理想、自

2、尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。幼兒在這一時期與社會規(guī)范是沖突的，他們不懂得什么是自律，不懂得什么是規(guī)范，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。教師只有真正的具備了法律意識，了解了適合幼兒的法制教育內(nèi)容和方法，才能在適當?shù)臅r機很好的對幼兒開展最基礎(chǔ)的法制教育，讓幼兒學(xué)會自律、學(xué)會自我保護、學(xué)會生存與尊重等等。當幼兒開始在這一過程中認識到法律及各種規(guī)則的價值時，才會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念，達到內(nèi)心對法律的真正認同，認識到生存過程中公平和秩序的必要性，萌發(fā)初步的法律意識。二、遵循幼兒的年齡特點，科學(xué)施教。幼兒期的孩

3、子單純活潑，好奇心強，模仿能力強，因此，幼兒園開展法制教育就必須依據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，科學(xué)施教。、堅持法制教育與道德教育相結(jié)合。少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，而幼兒期正是剛剛踏上人生的成長之路，他們心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為幼兒教師，應(yīng)抓住幼兒品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚和道德習(xí)慣。比如：可以利用“三八”婦女節(jié)的機會，教育幼兒尊重自己的媽媽、老師；通過講述

4、“盲人的故事”讓幼兒學(xué)會尊重他人、幫助他人。通過這樣的教育活動，在幼兒幼小的心靈里埋下“道德規(guī)范”的種子。、堅持法制教育與安全教育相結(jié)合。由于幼兒正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱，對他們進行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平,強化法制觀念。幼兒的年齡比較小，他們自我保護能力比較差，缺少自律意識，因此可以通過幼兒喜歡的主題教育活動，加強對幼兒的安全教育，增強他們的自我保護意識。如：在交通工具這一主題活動中，通過開展“紅綠燈”游戲等相關(guān)的活動，讓幼兒了解了必要的交通安全知識，或者是通過聘請消防隊的叔叔來園實地演習(xí)“防火

5、自救”的過程等等。這些生動、直觀、形象的活動形式，使幼兒學(xué)會了自我保護，增強了自我保護意識，在不知不覺中接受了法律潛移默化的熏陶。、堅持法律教育與行為教育相結(jié)合。堅持法律教育與行為教育相結(jié)合是對幼兒進行普法的最有效方法。比如：結(jié)合每年的法律宣傳月，可以組織幼兒走上街頭，做“小小法律宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使幼兒從小接受了法律啟蒙和行為教育。三、把法制教育寓于各項活動之中幼兒園的法制教育不同于中小學(xué)的法制教育，它沒有正規(guī)的課時，但它卻應(yīng)滲透于整個教育的每一個環(huán)節(jié)，因為幼兒園的一日活動都是課程，每一項活動都可以體現(xiàn)法制教育。一是根據(jù)幼兒不同年齡特點，開展法制宣傳讀書活動，主要是組織幼兒利用晨間和課后活動的時間，閱讀一些幼兒容易看懂和理解的法制教育畫冊，通過復(fù)述其中的內(nèi)容，講述其中的故事，增加法律知識。二是營造法制教育的氛圍，開展法制圖片展示活動。主要是通過各個班級開設(shè)的法律知識長廊、法制宣傳專欄、家園聯(lián)系欄等向幼兒宣傳法制知識，讓小朋友們明白在日常生活中如何遵守交通規(guī)則，做遵紀守法小公民。三是在日常生活中對幼兒進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，如在幼兒喝水和入廁時，教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓、相互幫助的習(xí)慣。四是在游戲活動中，可以培養(yǎng)幼兒相互合作、遵守規(guī)則的意識。五是開展“小手牽大手”活動，讓幼兒把在園所學(xué)到的知識帶回家，讓其家庭成員之間做到相互監(jiān)督、共同