淺談怎么上好寫(xiě)字課

1、第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 淺談小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字課摘要：寫(xiě)字課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字來(lái)說(shuō)是一種重要的指導(dǎo)性課程。這種課程可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察思考，掌握寫(xiě)字技巧，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)字技能與審美情趣。關(guān)鍵詞：興趣、練習(xí)、評(píng)議、示范 清劉熙書(shū)概云：“書(shū)，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字在古代社會(huì)里有很特殊的地位，當(dāng)然，寫(xiě)字不光古代社會(huì)，在現(xiàn)代社會(huì)也有相當(dāng)重要的地位。一般有文化的人若得一手漂亮的字，往往會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，周?chē)藗兊馁澴u(yù)，從而給自己的工作帶來(lái)諸多方便。常言說(shuō)得好，字是人的門(mén)面，練得一手好字，能使人終身受益無(wú)窮。 對(duì)于當(dāng)代小學(xué)

2、生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字是一個(gè)學(xué)生的基本功，也是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)掌握的技能。老師作為學(xué)生寫(xiě)字的領(lǐng)路人，上好寫(xiě)字課尤為重要。那么怎么才能上好寫(xiě)字課呢？就此問(wèn)題我談一下自己的淺見(jiàn)。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡聽(tīng)老師講故事，而且對(duì)此興趣很濃。我就抓住他們的這一特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂上給他們講一些古代書(shū)法家們有趣的故事，如王羲之父子的故事、王獻(xiàn)之的十八缸水的故事等等，通過(guò)名人名家的事例，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣，堅(jiān)定他們寫(xiě)好字的意志，為后期練字一直堅(jiān)持到底打下基礎(chǔ)。小學(xué)生自尊心很強(qiáng)，自信心卻很脆弱，教師只有給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)、溫暖

3、，才能幫助其樹(shù)立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)筆畫(huà)，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表?yè)P(yáng)。另外，小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，可適當(dāng)開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)進(jìn)取心。對(duì)每次字寫(xiě)得好的，或是字寫(xiě)得有進(jìn)步的都進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展示，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生注入寫(xiě)字的興奮劑。這樣他們才會(huì)很快樂(lè)的寫(xiě)字。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀帖 讀帖是寫(xiě)好字的前提。在寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)中，這一步是至關(guān)重要的。而在平時(shí)的教學(xué)中，教師往往忽視了這一環(huán)節(jié)，發(fā)下寫(xiě)字書(shū)后立即讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，老師的指導(dǎo)跟不上，造成以下后果：一是只會(huì)描紅，出了描紅區(qū)就寫(xiě)的讓人難忘；二是寫(xiě)字書(shū)上的字還可以，但在田字格本上寫(xiě)的字還是“濤聲依舊”；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事半功倍。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在寫(xiě)字之前

4、，老師要花一些功夫，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察書(shū)上的字。這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)慢慢自己學(xué)會(huì)觀(guān)察，并逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，尋找寫(xiě)字的規(guī)律，在“看、思”中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。三、老師親自示范 教師的示范作用在教學(xué)中是十分重要的，寫(xiě)字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫(huà)地認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫(xiě)，將行筆的過(guò)程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能給學(xué)生以方法的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，而且能給他們強(qiáng)烈的美感。 教師示范要注意兩點(diǎn)： 1.示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲谩?.在田字格中示范。這樣，一方面便

5、于教師在與時(shí)準(zhǔn)確筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)；另一方面，有利于學(xué)生分析憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。四、掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法 正確寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫(xiě)字教學(xué)的老大難問(wèn)題，也是平時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)，確實(shí)讓老師和家長(zhǎng)很頭疼。要想寫(xiě)好字，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)必須正確。如果不正確將直接影響練字的效果和書(shū)寫(xiě)技能的提高，造成執(zhí)筆不正確的主要原因：一是對(duì)執(zhí)筆認(rèn)識(shí)不足，以為正確與否無(wú)所謂；二是小學(xué)生第一次拿筆寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不良習(xí)慣。如果不及時(shí)糾正，那么錯(cuò)誤的執(zhí)筆將會(huì)伴隨他們的一生，而且會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。而不正確的坐姿將會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)頭歪、眼睛近視、肩斜、身體彎曲、駝背等不良后果。這些看似小的問(wèn)題其

6、實(shí)是大問(wèn)題，但至今也沒(méi)有引起家長(zhǎng)們的高度重視，正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此要防微杜漸，從早抓起。首先我給學(xué)生們做正確的執(zhí)筆和坐姿示范，而后對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的糾正，并建議家長(zhǎng)給予配合，收到了顯著的效果。 五、讓學(xué)生充分的練習(xí)教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。讀字、說(shuō)字不是我們最終目的，我們最終目的是寫(xiě)好字，所以寫(xiě)是最主要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中主要以學(xué)生的練習(xí)為主。寫(xiě)的形式可以多一些，以求寫(xiě)得扎實(shí)，寫(xiě)得不乏味，如讓學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，可以同桌互看互寫(xiě)等等，讓學(xué)生一直以飽滿(mǎn)的熱情練習(xí)寫(xiě)字。在學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中，教師不僅要時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的雙姿，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。先讀帖再寫(xiě)字

7、，寫(xiě)好后再讀帖進(jìn)行比較，比較這一步驟我們只會(huì)在評(píng)的時(shí)候出現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程也是一個(gè)比較的過(guò)程，這樣才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提高寫(xiě)字技能。老師在巡視過(guò)程中，要做到眼口手一起指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共性的毛病集中講評(píng)，個(gè)性的問(wèn)題手把手糾正，講究實(shí)效。 六、采用多種評(píng)議寫(xiě)字課的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的技能技巧，所以要重視“評(píng)”，使之成為“寫(xiě)”的延續(xù)與提高。評(píng)議時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生自評(píng)，把自己的字與范字進(jìn)行比較，哪兒寫(xiě)得好，也可以同桌互評(píng)，要求按照書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，對(duì)照范字進(jìn)行評(píng)議。小學(xué)生最會(huì)給別人挑毛病，為此，互評(píng)時(shí)要求先說(shuō)對(duì)方寫(xiě)得好的地方，再指出不足并糾正，教師則在最后小結(jié)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)好的，糾正有問(wèn)題的，用紅筆修改，也可以讓學(xué)生自己來(lái)修改，讓所有的學(xué)生都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果，促使學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平提高的目的。 七、學(xué)生作品展示 教師為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，每個(gè)學(xué)