澄小數(shù)字校園教學(xué)模式

1、數(shù)字校園教學(xué)模式北碚區(qū)澄江鎮(zhèn)小學(xué)校 錢(qián)中毅摘要：隨著數(shù)字校園的建設(shè)，觸摸電視電腦一體機(jī)進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程將發(fā)生翻天覆地變化，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式正在慢慢發(fā)生變革。在數(shù)字校園建設(shè)前，由于條件的限制，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為落后，孩子們的知識(shí)獲取多數(shù)通過(guò)教師講授和抽象的分析、推理完成的。學(xué)生因?yàn)槿鄙僦庇^、形象的認(rèn)識(shí)，獲取知識(shí)更側(cè)重于結(jié)果，而忽視了知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。關(guān)鍵詞：數(shù)字校園；基礎(chǔ)教育；教學(xué)方式；教育信息化一、 農(nóng)村學(xué)校課堂現(xiàn)狀在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校中，因條件制約，學(xué)校的多媒體設(shè)施設(shè)備配置率較低。孩子們的知識(shí)獲取多數(shù)是通過(guò)教師講授和抽象的分析、推理完成的。在課堂教學(xué)中，許多教師依然熱忱于粉筆、教

2、本加嘴巴，講解、練習(xí)加作業(yè), 一節(jié)課下來(lái)很難見(jiàn)到有生動(dòng)有趣的體驗(yàn)場(chǎng)景。久而久之，課堂顯得單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失，在課堂上不愿意積極參與討論、交流，甚至開(kāi)始厭學(xué)。隨著城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展，數(shù)字校園的建設(shè)，農(nóng)村小學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備迅速地變化。將電腦與電視合二為一的新型產(chǎn)品-觸摸電視電腦一體機(jī)也開(kāi)始走入農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)入課堂。在科技日新月異的今天，利用觸摸電視電腦一體機(jī)這種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，必將助推學(xué)校課程改革，發(fā)揮出其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。二、 教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1、 直觀呈現(xiàn)，深受喜愛(ài)在現(xiàn)代化教學(xué)中，經(jīng)常需要教師設(shè)計(jì)新穎、適合課程的課件；在課

3、堂組織上，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，而過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的學(xué)科教學(xué)，而觸摸電視電腦一體機(jī)剛好能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需求。它極大地豐富了課堂內(nèi)容的含量、擴(kuò)大了課堂的信息量。在教學(xué)時(shí)，教師可以事先上網(wǎng)搜集適合使用的圖片、動(dòng)畫(huà)等，在教學(xué)時(shí)插入使用。同時(shí)，還可以在播放PPT 時(shí)，在 PPT 上隨意標(biāo)注、圈點(diǎn)，也可以在 word 中批注。同時(shí)，一體機(jī)還可以實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)、擦除、標(biāo)注（文字或線條標(biāo)注、尺寸和角度標(biāo)注）、繪畫(huà)、對(duì)象編輯等簡(jiǎn)單的白板功能。課堂上，讓學(xué)習(xí)顯得更直觀，知識(shí)構(gòu)建過(guò)程變得更形象，受到了師生們的一致好評(píng)。2、插上網(wǎng)絡(luò)，如虎添翼觸摸電視電腦一體機(jī)雖有U盤(pán)插口，但是每次上課都插

4、上U盤(pán)也的確不太方便 。鑒于這種情況，我校依托學(xué)校校園局域網(wǎng)，將一體機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)。在備課時(shí)，教師們可以在辦公室將課堂上需要的課件或素材發(fā)到服務(wù)器。課前，教師們只需打開(kāi)服務(wù)器上的文件，直接調(diào)用就行了。這樣做不僅省去插撥U盤(pán)的麻煩，而且保持了一體機(jī)系統(tǒng)的整潔，也便于對(duì)課件或其它多媒體素材的統(tǒng)一管理，做到了用好設(shè)備、管好資源。3、形式多樣，交互性強(qiáng)小學(xué)生由于年齡較小，注意力容易分散。使用觸摸電視電腦一體機(jī)教學(xué)可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的限制，能夠較徹底地分解知識(shí)和技能，充分傳達(dá)教學(xué)意圖，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的豐富表現(xiàn)手段，突出教學(xué)重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師們可以根據(jù)教材需要，靈活使用

5、一體機(jī)的拖動(dòng)、放大、拉幕、聚光燈、屏幕捕獲、畫(huà)面保存、屏幕錄像和回放等功能。比如拉幕功能，可以將不需要的地方“遮”起來(lái)，可以上下拉，也可以左右拉。重點(diǎn)的地方還可以用聚光燈功能，把除重點(diǎn)以外的其它地方全部“遮”起來(lái)。通過(guò)這些電子化手段，集中了學(xué)生的注意力，提高了課堂的教學(xué)效率。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形的旋轉(zhuǎn)、平移，就讓很多同學(xué)學(xué)起來(lái)相當(dāng)費(fèi)力。有了觸摸電視電腦一體機(jī)，在課堂教學(xué)中，教師可以將圖形進(jìn)行直觀的拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生直觀地看到圖形的變化過(guò)程，加深了對(duì)知識(shí)的理解。從而形象地構(gòu)建空間意識(shí)。三、助推課堂教學(xué)變革1、促進(jìn)教師教學(xué)方法的改變 一體機(jī)的出現(xiàn)，促進(jìn)教師們學(xué)習(xí)新的技術(shù)，從掌握一體機(jī)的操作方法開(kāi)始，

6、經(jīng)過(guò)由陌生到熟悉的過(guò)程，歷經(jīng)由能用到熟練地使用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是語(yǔ)言加板書(shū)，教學(xué)對(duì)象被動(dòng)接受，屬于示教型教學(xué)方式。有了一體機(jī)后，我們可以使用諸如自學(xué)型教學(xué)方式、交互型教學(xué)方式。因此，迫使教師們不斷思考教學(xué)方法、改革教學(xué)方式。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們主要通過(guò)板書(shū)速度和語(yǔ)言速度來(lái)控制課堂的節(jié)奏。當(dāng)一堂課的信息過(guò)多時(shí)，學(xué)生們難以復(fù)習(xí)與鞏固。而在觸摸電視電腦一體機(jī)支持的多媒體教學(xué)的過(guò)程中，所有的教學(xué)信息以文件的形式存放，這樣就便于根據(jù)時(shí)間安排和教學(xué)需要可回放和重播。靈活性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的掌握，啟迪思維。同時(shí)它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子們主動(dòng)

7、學(xué)習(xí)。變被動(dòng)的“記”、“聽(tīng)”為主動(dòng)的“看”、“思”。因此，孩子們可以自己控制和掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁地位，促進(jìn)腦、眼、手、耳并用；增進(jìn)學(xué)、練、思結(jié)合，讓孩子們能不斷體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的變革觸摸電視電腦一體機(jī)為學(xué)生提供了直觀、形象的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，在教學(xué)中，我們可以采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等方法進(jìn)行教學(xué)。教師首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，隨后學(xué)生利用一體機(jī)多媒體系統(tǒng)提供的資料，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)，接著教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、比較、歸納和推理等方法，對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證，最后教師幫助學(xué)生提取一般原理或形成概念。這種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感。另一方面，利用

8、觸摸電視電腦一體機(jī)的多媒體技術(shù)能把教學(xué)中抽象的概念、原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)示范性知識(shí)及對(duì)抽象概念和原理的理解，使之主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)可以克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流的時(shí)間和空間限制，提供了語(yǔ)言、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種交互手段。教師提出一個(gè)具體問(wèn)題供學(xué)生相互討論，在學(xué)生討論交流后對(duì)其中的難點(diǎn)和不同觀點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生作出正確的結(jié)論。自從教室里有了觸摸電視電腦一體機(jī)，對(duì)于農(nóng)村孩子們來(lái)說(shuō)，不僅提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建了教學(xué)新模式，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且使教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過(guò)程等方面都發(fā)生了明顯的變化。作為教學(xué)中的一個(gè)有力助手，我們應(yīng)不斷努力，使觸摸電視電腦一體機(jī)更好地為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，助推農(nóng)村課堂教學(xué)變革。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更加努力發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，激活課堂教學(xué)，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感。參考文獻(xiàn)：1.杜琳娜.