’集集小鎮(zhèn)——亮麗的風(fēng)景

1、“集集小鎮(zhèn)”亮麗的風(fēng)景背景：自我園開展合理利用幼兒園環(huán)境資源，創(chuàng)設(shè)有特色的公共區(qū)域游戲活動以來，我們便在各個區(qū)域投放了大量的、可操作的材料，其中“集集小鎮(zhèn)”區(qū)是孩子們最喜歡的一項活動，這里有非常形象的水餃、湯包、面條、春卷、火腿腸和非常逼真的蛋撻、芝士蛋糕、草莓蛋糕等各種中餐和西點。今天下午混齡游戲活動時，孩子們又按照各自的意愿投入到了區(qū)域中幼兒的動手操作、社會交往等能力在“集集小鎮(zhèn)”區(qū)活動可以得到充分的發(fā)揮和鍛煉，幼兒的規(guī)則意識和責(zé)任感也會在活動中得到加強。實錄一：集集小鎮(zhèn)的“營業(yè)員”們開始做起了準備工作，他們穿起圍裙、戴上了帽子，并開始吆喝：“歡迎光臨集集小鎮(zhèn)”、“您需要什么？”“顧客們”

2、也積極應(yīng)對：“謝謝”、“給我來一份水餃”、“給我來一籠湯包”，這時，杰杰擠到柜臺前：“我要一個草莓蛋糕”，正在排隊的“顧客”們喊了起來：“不許插隊”！營業(yè)員徐璇看了看杰杰：“對不起，這位顧客，請你到后面排隊”杰杰看看大家，再看看站在一旁的老師，乖乖地走到了隊尾。實錄二：小班的弟弟妹妹也來了，彬彬走過去攙起一個小女孩說：“來，哥哥給你買好吃的，你想吃什么？”，允允拉起一小女孩來到柜臺前：“給我妹妹來一份曲奇”，毛毛和瑤瑤端起一個盛滿糕點的盤子走到一位小男孩面前說：“寶寶，看，爸爸媽媽今天買了你最喜歡吃的蛋撻、芝士蛋糕和火腿腸”，于是小男孩便跟著“爸爸媽媽”來到桌前坐下，開始品嘗了起來 實錄三：

3、“天快黑了，打烊了”，“顧客們”紛紛離開“集集小鎮(zhèn)”，“營業(yè)員”整理一天的“收入”，“服務(wù)員”忙著整理餐桌，一會兒功夫，“集集小鎮(zhèn)”又恢復(fù)到剛剛開業(yè)的樣子。 教育策略與過程：一、規(guī)則意識的形成咋一看實錄一，孩子們的規(guī)則意識還不錯，個別規(guī)則意識弱的孩子也能在同伴的提醒下遵守規(guī)則，其實，剛玩這種游戲時常常出現(xiàn)的畫面是：為了當(dāng)營業(yè)員爭搶服飾、“顧客”不排隊爭相購物、大聲喧嘩等等，老師的說教也是效果甚微。沒有規(guī)矩不成方圓，良好的規(guī)則是一切活動的保障，規(guī)則意識得從幼兒抓起，于是，我們采取了以下措施1.把規(guī)則說在活動前。只有把要求提在活動前，孩子才有可能在活動中有意識地約束自己的行為，因為他們事先并不知道

4、什么事可以做，什么事不可以做。2.讓幼兒體驗后果，學(xué)會控制?；顒忧案⒆又v明規(guī)則，如果違反規(guī)則就會得到相應(yīng)的后果，如：在玩區(qū)域游戲時，違規(guī)者將暫停游戲一次，目的是讓幼兒學(xué)會自我約束，自我控制，增強其規(guī)則意識3給予權(quán)利，制約違規(guī)。大班孩子正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關(guān)鍵時期，同時他們也具備了制約自己、勸阻他人的能力，于是我們在班上設(shè)立了“今天我值日”欄目，值日生不僅要幫助老師做一些力所能及的事情，還要提醒同伴遵守規(guī)則，使孩子全面體會規(guī)則的重要性，提高自覺遵守規(guī)則的能力。規(guī)則意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的堅持不懈，需要幼兒園、家庭、社會的共同配合，因此我們還通過多種渠道和家長達成共識，共同抓孩

5、子規(guī)則意識的培養(yǎng)?！安ハ滦袨?，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”，由于我們一直以來不懈的堅持，才有了實錄一的小小成就。二、社會交往的發(fā)展現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家長嬌慣、呵護有加，離開了父母、家庭，很難適應(yīng)集體生活，不會跟人交往，表現(xiàn)了明顯的社會交往能力發(fā)展不足，而未來社會需要我們的下一代人具有社會交往和活動能力，幼兒將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地擔(dān)起社會責(zé)任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。因此，日常生活中我們特別注重加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)，力爭使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。1.幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。如：幫助幼兒尋找游戲伙

6、伴，鼓勵幼兒多結(jié)交新朋友，發(fā)動孩子從家里帶來心愛的玩具，與同伴分享。讓幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎么辦”、“你拿到同伴的玩具時該怎么說”、“你想玩別人的玩具時該怎么說”等話題，讓幼兒說自己的想法，從而明白與人相處的方法，體驗交往的樂趣。 2開展各種活動增加交往機會。如：節(jié)日游園活動，讓大班的哥哥姐姐帶著弟弟妹妹玩游戲，讓他們一方面幫助弟弟妹妹，另一方面清楚地介紹游戲玩法讓弟弟妹妹玩。又如：組織幼兒玩娃娃家、醫(yī)院、超市等區(qū)域游戲時，讓幼兒在扮演不同的角色中，掌握社會行為規(guī)范。逐漸擺脫“自我中心”意識，學(xué)習(xí)不同的角色間的交往方式，“娃娃”與“長輩”的交往、“醫(yī)生”與“病人

7、”的交往、“營業(yè)員”與“顧客”的交往，再如：大、中、小班之間建立友誼班，創(chuàng)設(shè)以大 帶小活動，協(xié)調(diào)同伴友好關(guān)系，有效遏制獨生子女自私、任性、依賴性強、獨立性差、交往能力低等不良心理的產(chǎn)生，讓幼兒體驗到交往帶來的快樂，提升幼兒責(zé)任意識。孩子們你來我往，既能保持愉快的情緒，又能更進一步增添幼兒交往的興趣。3.積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)?！睘榱藚f(xié)調(diào)家園教育，我們通過家長會、家園聯(lián)系專欄等做好家長工作，幫助家長認識培養(yǎng)孩子交往的良好習(xí)慣與能力的重要性，爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)孩子

8、良好的交往行為。一段時間下來，起初的那些從小獨自慣了，不愿意、不善于與別人相處的孩子，那些霸道、嬌慣的孩子，那些到了幼兒園常與同伴發(fā)生沖突的孩子在社會交往中漸漸學(xué)會了禮貌，學(xué)會了謙讓，學(xué)會了尊敬長輩，學(xué)會了關(guān)心他人，學(xué)會了照顧弱小的弟弟妹妹，他們的交往能力在發(fā)展，在提高。三、責(zé)任心的體現(xiàn)通過我們平時一日生活的觀察發(fā)現(xiàn)，大班幼兒雖然自我服務(wù)較小班、中班幼兒要強，但是，部分幼兒自我為中心，嚴重缺乏為集體服務(wù)的責(zé)任感。區(qū)域活動常常是有人玩了，沒人收拾，盡管老師指定所謂能干的孩子收拾，也常常是虎頭蛇尾，收拾不到位，那么，我們該如何讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，有一定的責(zé)任感呢？1.創(chuàng)設(shè)責(zé)任區(qū)把班級各個活動

9、區(qū)角分配給孩子做責(zé)任區(qū)，區(qū)角的性質(zhì)不同，對孩子的要求就不一樣，如：美工區(qū)材料多、面積大，需要二、三個幼兒來負責(zé)管理，活動結(jié)束后將材料收拾整理好，并將桌地面清理干凈。閱讀區(qū)需一到兩個人負責(zé)管理，一是看看區(qū)角成員有沒有安靜看書、愛惜圖書，二是看后圖書的歸類擺放。當(dāng)然，教師在給幼兒分配責(zé)任區(qū)時，都注意根據(jù)每個幼兒具體情況而定，使每個幼兒都在責(zé)任區(qū)的活動中有所進步。 2.開展“今天我值日”活動。讓幼兒通過為別人服務(wù)，體驗責(zé)任感。以值日生的形式訓(xùn)練幼兒的責(zé)任感，這樣不但“值日生”明確了自己的職責(zé)，做好檢查、監(jiān)督工作，而且其他小朋友通過檢查、監(jiān)督也養(yǎng)成了自覺遵守的好習(xí)慣。如：值日生監(jiān)督洗手，有無玩水現(xiàn)象，

10、通過值日生的監(jiān)督，使幼兒養(yǎng)成了正確洗手，節(jié)約用水的良好習(xí)慣。3. 在肯定和鼓勵中體驗責(zé)任感帶來的快樂，增強責(zé)任感 幼兒的進步離不開老師的鼓勵。平時我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步，對孩子有責(zé)任感的言行，我們都應(yīng)該及時地表揚和鼓勵，讓幼兒有完成任務(wù)的成就感，這才能成為他們繼續(xù)前進的動力。如：有的孩子會主動地將玩過的玩具、圖書整理好；有的孩子飯后會把沒插好的小椅子一張張的插好，此時，老師給予及時地鼓勵和肯定，孩子們便體驗到了責(zé)任感帶來的快樂，從而繼續(xù)保持這種行為。同時，通過對他們的表揚和鼓勵，也起到了榜樣作用，潛移默化地影響到其他的孩子，使幼兒的責(zé)任意識得到了不同程度的提高。陳鶴琴先生曾說：“凡是兒童自己

11、能做的事應(yīng)當(dāng)讓他自己做”，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感是一件長期的事，由于孩子做事堅持性差，這就需要我們經(jīng)常提醒，適當(dāng)鼓勵。幼兒期是幼兒行為發(fā)展的萌芽期，如果從幼兒期開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的學(xué) 習(xí)、生活負責(zé)，長大以后便能認真負責(zé)地完成自己的工作任務(wù)，對社會盡職盡責(zé)，成為一個有責(zé)任感的人。 功夫不負有心人，實錄三就是我們大班孩子責(zé)任感的一種體現(xiàn)。反思：游戲集教、學(xué)、玩于一體，是幼兒教育的主要內(nèi)容，具有教育和娛樂功能，區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，在相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式中，幼兒的想象力會得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造力會得到充分的發(fā)展。但是由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗有限，如果在游戲中沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域游戲活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！從而養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，因此，公共區(qū)域成立以來，我們就特別注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)，從制定活動區(qū)的內(nèi)容，到材料的投放，到進區(qū)的時間段