牽手成長(zhǎng)守望幸福

1、牽手成長(zhǎng)牽手成長(zhǎng) 守望幸福守望幸福一個(gè)母親的三次家長(zhǎng)會(huì)這位母親是偉大的，她對(duì)孩子的愛(ài)的表達(dá)方式是藝術(shù)的，她的高明之處就在于她始終讓孩子生活在希望之中，也讓她自己始終生活在希望當(dāng)中。父母無(wú)證上崗的終身制 1.省長(zhǎng)、市長(zhǎng)、董事長(zhǎng)世界上有很多的“長(zhǎng)”，但是最難當(dāng)?shù)木褪羌议L(zhǎng)。家長(zhǎng)是終身制，沒(méi)有退休的時(shí)候。 2.現(xiàn)在所有的職業(yè)都需要持證上崗，唯有家長(zhǎng)無(wú)需培訓(xùn)，無(wú)需持證上崗。薩提亞人際關(guān)系模式 指責(zé)指責(zé) 討好討好父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀 只愛(ài)不管 只管不愛(ài) 不愛(ài)不管 忙：忙：不可開(kāi)交不可開(kāi)交 芒：芒：芒刺在背芒刺在背 茫：茫：茫然無(wú)緒茫然無(wú)緒 盲：盲：盲點(diǎn)很多盲點(diǎn)很多一分鐘走完青春期 11歲-16歲的孩子是存放在

2、家中的一顆定時(shí)炸彈，有人說(shuō)“這個(gè)年齡段能讓父母衰老20歲”。青春期的四個(gè)特點(diǎn) 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 心理斷乳與精神依托之間的矛盾 心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 成就感與挫折感的交替美國(guó)獼猴實(shí)驗(yàn) 美國(guó)一位心理學(xué)家曾用獼猴做過(guò)一個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。他把一些幼小的獼猴和母親隔離開(kāi)來(lái)，在籠子里安裝了兩個(gè)“假媽媽”。其中一個(gè)媽媽用硬梆梆的鋼絲做成，胸口上有奶瓶，另一個(gè)媽媽用綿軟的絨布包裹，但沒(méi)有奶水。親和起源于依戀德西效應(yīng) 有一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。有一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。幾天過(guò)去，老人難以忍受。 于是他出來(lái)給了每個(gè)孩于是他出來(lái)給了

3、每個(gè)孩子子1010美分，對(duì)他們說(shuō)：美分，對(duì)他們說(shuō)： 你們讓這兒變得很熱鬧，我你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。 孩子們很孩子們很高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子出來(lái)，給了每個(gè)孩子5 5美分。美分。5 5美分也還可以吧，孩美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子個(gè)孩子2 2美分，孩子們勃然大怒，美分，孩子們勃然大怒， 一天才一天才2 2美分，知美分，知不知道我們多辛苦！不知道我們多辛苦！ 他們向

4、老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊凰麄兿蚶先税l(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！會(huì)為他玩了！ 如何做一個(gè)智慧型父母羅森塔爾效應(yīng)的啟示 “一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說(shuō)成什么樣，經(jīng)常被我們?cè)鯓訉?duì)待，在不久的將來(lái)，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?！鄙搓P(guān)系 其它皆枝節(jié)好的夫妻關(guān)系是送給孩子最美的禮物 把教育權(quán)還給父親 爸爸去哪兒了 時(shí)間都去哪兒了媽媽要學(xué)會(huì)做房東太太 不干預(yù)房客內(nèi)務(wù)不干預(yù)房客內(nèi)務(wù) 不私進(jìn)房客房間不私進(jìn)房客房間 不打探房客隱私不打探房客隱私 不占用房客時(shí)間不占用房客時(shí)間 對(duì)房客有求必應(yīng)對(duì)房客有求必應(yīng)任何事業(yè)上的成功都彌補(bǔ)不了孩子教育上的失敗父母好好學(xué)習(xí)孩子天天向上 撫摸 擁抱 平等對(duì)視 慢養(yǎng)孩子 靜待花開(kāi) 等待孩子慢慢長(zhǎng)大等待孩子慢慢長(zhǎng)大承認(rèn)差別承認(rèn)差別 等待孩子猛然醒悟等待孩子猛然醒悟發(fā)生奇跡發(fā)生奇跡 等待孩子敗后成功等待孩子敗后成功收獲喜悅收獲喜悅 沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就愿意成為沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就愿意成為壞孩子，都想成為好孩子。大教育家蘇霍壞孩子，都想成為好孩子。大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子內(nèi)心深處都有每一個(gè)孩子內(nèi)心深