《守株待兔的老農(nóng)夫》教學設計

1、守株待兔的老農(nóng)夫教學設計教材依據(jù)：人民教育出版社義務教育教科書四年級音樂上冊一、設計思路1 .指導思想小學音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學設計，以素質教育精神和新課程理念為指導，貫徹以學生發(fā)展為本的教學理念，在教學過程中，倡導學生自主學習、實踐體驗、合作交流的學習方式。面向全體學生，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造性。采用互助合作學習方式，提倡學習過程中學生間的互幫互學，培養(yǎng)學生間相互交流的合作意識和團隊精神。2 .教學目標1了解音樂故事，懂

2、得“只有耕耘，才會有收獲”的道理。2能夠有表情地演唱歌曲守株待兔的老農(nóng)夫。唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。3進一步培養(yǎng)學生當眾表演的能力，使學生在活動中體驗快樂。3 .教學重點、難點1輕快、流暢地演唱歌曲守株待兔的老農(nóng)夫。2唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。二、教學準備課件、電子琴、制作頭飾名稱牌、道具鋤頭。三、教學過程一導入師：同學們，你們一定聽說過很多故事，今天，老師給大家?guī)砹艘粍t寓言故事守株待兔，我們先一起重溫一下這則寓言故事，好不好？出示課件師：提問：故事中都有誰?生：農(nóng)夫、兔子師：那這則寓言故事告訴我們一個什么道理呢？生：不能抱著僥幸心理，想不勞而獲。師：那同學們愿意和老師一起來學唱

3、這則故事的歌曲嗎？二學習歌曲守株待兔的老農(nóng)夫1 .按節(jié)奏讀歌詞課件展示歌詞教師邊敲打節(jié)奏，邊讀歌詞。師：你覺得什么地方，我們要注意？生：山坡上把地鋤的“鋤”字師：對，同學們找的很仔細，“鋤”字是一個倚音用小音符標在樂譜的左上方，唱的時候一定要注意唱準確。師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，注意讀準歌詞中的后半拍起節(jié)奏和頓音?？梢宰寣W生在后半拍起節(jié)奏的地方點一下頭再讀。2 .欣賞范唱，并跟隨它輕聲哼唱。（課件播放）3 .指導學生唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。頓音的地方要輕快、短促。4 .學生跟電子琴演唱，教師適時糾正錯誤的地方，再次強調唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓首。三演唱歌曲師：我們怎樣唱，才能更好地表

4、現(xiàn)故事中的情景呢？生：輕快、流暢、幽默地1 .引導學生有表情地演唱。2 .以輪唱、小組唱、男女聲唱等形式穩(wěn)固歌曲。3 .師生共同點評。四小小音樂劇：守株待兔的老農(nóng)夫1 .分組創(chuàng)作、排練。要求：從歌曲開始起表演，歌曲結束，表演也結束。每個小組必須有人演唱、有人表演農(nóng)夫、有人表演兔子、有人表演大樹等等。2 .表演請各小組上臺表演，其他小組做點評。3 .總結師：通過這些表演，你們覺得，我們在表演時，要注意哪些細節(jié)？生：符合故事情節(jié)、人物動物的特征，要有表情、要大方自然、配合默契。五小結師：同學們，在學習上可不能像這位農(nóng)民伯伯一樣偷懶、耍小聰明，想等待偶然的時機，獲得意外的收獲。要相信：只有付出自己辛

5、勤的努力，才能獲得應有的成果。正所謂：種豆得豆，種瓜得瓜。一份耕耘，一份收獲。同學們，你們知道的寓言故事肯定還有很多對不對？請同學們課后去準備準備，加上自己的動作和表情，下節(jié)課我們再來交流好不好？六師生互道下課課件展示：種豆得豆，種瓜得瓜。一份耕耘，一份收獲。四、教學反思本課的教學活動充分調動了學生的興趣和積極性。本課教學設計表達了“以學生為中心”的教學思想，多媒體課件的運用、生動形象、豐富多樣的教學方式，充分調動了小學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學、愛學、主動去學的愿望。不足之處：在實際教學過程中，學生在創(chuàng)作、表演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)有所欠缺。語言運用不夠豐富，表演不到位。歌曲演唱不能表達幽默性，只是會唱，并不能到達唱好的水平，今后還有待于進一步加強訓練。五、板書設計守株待兔的老農(nóng)夫一、講故事農(nóng)夫故事中都有誰？V.兔子故事告訴我們的道理不能抱著僥幸心理，想不勞而獲二、學習歌曲1 .讀歌詞2 .聽范唱3 .頓音的演唱技巧三、演唱歌曲1 .有表情地演唱2 .多種