爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案

1、爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案爬山虎的腳 ( 英文名 The foot of the Boston ivy) 是冀教版、 人教版、 部編版小學(xué)語文四年級上冊的課文， 也是滬教版小學(xué)語文三年級上冊的課文。以下是分享的爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案，希望能幫助到大家! 爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn) ;2、學(xué)習(xí)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1、實(shí)物展示臺。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3、爬山虎實(shí)物。第一課時(shí)一、出示實(shí)物，引入：認(rèn)識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。 你們知道它什么特點(diǎn)嗎 ?

2、誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€(gè)會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯词窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋?zhàn)x書情況。1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢?你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)引入語： 同學(xué)們， 大自然是神奇的， 你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀; 欣賞了世界上最深

3、最長的河流峽谷; 感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物爬山虎。 讀課題。一、請同學(xué)們看實(shí)物。1、你看到了什么 ?2、有什么特點(diǎn) ?3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎 ?4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。5、讀了有什么感受?( 美 ) 哪些地方寫的美?你喜歡哪句?6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?7、 老師指導(dǎo)讀出美來。 可以采取老師讀前半句， 學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男 * 分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。8、 為什么把葉子寫的這

4、么美呢 ?（ 認(rèn)真觀察 ） 所以我們要學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻， 這跟它的腳有密切的聯(lián)系， 爬山虎的腳又是什么樣的呢 ?二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方嗎 ?4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。 （ 教師巡視，拿一張好的評價(jià)）5、這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?（ 注意 ）因?yàn)樽⒁饬耍?所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。 爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想

5、盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。三、 根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真， 學(xué)得更快。（ 老師巡視 ）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動(dòng)作詞；c 、自己演示爬的過程（ 怎樣爬 ） 。1、 誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么 ?（ 學(xué)生自由發(fā)表意見， 其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng) ）2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎 ?你們同意他的這種爬法嗎 ?（抽表演得不同的同學(xué)演示）3、 你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。4、你們知道答案了嗎?誰正確?（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向

6、上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說， 就是這樣一腳一腳往上爬的 。5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的 一陣風(fēng)吹過， 一墻的葉子就漾起波紋， 好看的很 。 真是會讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢 ?四、學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)完了這段，你知道了什么 ?（ 自由說 ）（ 沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。 ）2、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢 ?（ 第一自然段）運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法， 使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整， 把一自然段和第五自

7、然段讀一讀。 （ 男、女分開讀）五、發(fā)散思維。1、學(xué)了這課，你知道了些什么?2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?（ 留心細(xì)致地觀察周圍的事物 ）3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?（葡萄、冬瓜、牽牛花）說說你它們的特點(diǎn)，好嗎 ?（學(xué)生說 ）爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的 11 個(gè)生字。正確讀出 引人注意、均勻、重疊、空隙 等詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)留心觀察周圍事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物

8、、資料、課件 （ 爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬 ）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，你們都見過什么樣的腳 ?（豬腳、狗腳）這些都是動(dòng)物的腳。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課爬山虎的腳 。 （ 板書課題并齊讀）二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。1、 集體交流課前布置搜集的資料： （1） 葉圣陶的資料。 （2） 爬山虎的資料。2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1） 出示 爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語卡片，指讀，開火車領(lǐng)讀。 （ 生字用紅色標(biāo)出 ）（2） 指導(dǎo)書寫難寫字。在田字格中書寫 疊、痕、逐3、課文主要內(nèi)

9、容。師： 課文主要寫了什么呢 ?（ 這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、 爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的 ）4、小結(jié)過渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來細(xì)讀這篇文章，好嗎 ?三、指讀理解，讀文精講。1、指名按段讀文，正音。2、想一想：本文是按照什么順序敘述的?（ 預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的 ）3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。例句： 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。 葉子的特點(diǎn) ; 綠

10、、 整齊均勻 ; 從一順兒沒有也 說明觀察得認(rèn)真， 語言準(zhǔn)確。（ 大屏幕出示爬山虎的葉子排列 ）4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。5、交流匯報(bào) 爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的 ：(1) 實(shí)物觀察： 爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng)。 莖上 。 莖上長葉柄的地方、枝狀、六七根 ：一個(gè)比喻句： 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角 。體會語言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出觀察的細(xì)致。(2) 爬山虎的 腳 是怎樣往上爬的 ?( 抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的、過程。)和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示 ( 課件出示 )爬山虎的 腳 與墻有什么關(guān)系呢 ?對比

11、學(xué)習(xí)：沒觸著墻萎了，沒有痕跡觸著墻的變成灰色，相當(dāng)牢固6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會?預(yù)設(shè)：知道(1) 爬山虎的腳是怎樣向上爬的 ;(2) 觀察細(xì)致 ;(3) 不是一次觀察而是長期觀察。小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像那樣處處留心觀察。四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體1、 文章語言生動(dòng)優(yōu)美， 請你用心的、 美美地讀一讀， 體會爬山虎的特點(diǎn)。2、讀了本課，你有什么收獲?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。3、積累語言并加以運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語

12、言寫出事物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳 。檢查字詞掌握情況。聽寫：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10 個(gè)詞語。給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。蛟(jiao yi龍蝸(wu。w。)牛痕跡(ji j) 波(b。p。紋爪(zhu azh 子莖(jing jng)回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?( 略)2、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過的方法進(jìn)行：A:先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。B:然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。C:再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。積累語言，指導(dǎo)背誦。1、文章語言

13、精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書筆記上。2、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第 2 自然段可讓學(xué)生找出過渡句， 爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大的葉子 ， 幫助記憶前后的內(nèi)容， 進(jìn)行背誦。 再如：3、 4 自然段，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語幫助記憶，然后熟讀背誦。 （ 可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）讀寫結(jié)合，練習(xí)仿寫。1、用第一人稱，說說寫寫 爬山虎腳的自述2、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫下來。3、指導(dǎo)書寫觀察日記。爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案一、教材解讀爬山虎

14、的腳 是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。 課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序， 介紹了爬山虎的葉子、 爬山虎的腳的形狀、 特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是 圍繞一個(gè)意思寫好片斷 ，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。 爬山虎的腳這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷 的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。二、學(xué)情分析：對于學(xué)生來說， 很少有見過爬山虎的， 對課文可能就理解不好。 因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力， 教學(xué)中

15、通過抓重點(diǎn)詞語來理解課文， 并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來研究爬山虎的腳的特點(diǎn)， 同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解重點(diǎn)詞語的意思，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣?！镜掠繕?biāo)】通過體會對事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過理解動(dòng)詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境：師： 這節(jié)語文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 25課 爬山虎的腳 。 上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?

16、給大家介紹一下它的樣子。 （ 學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹 ）師：說的不錯(cuò)，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢 ?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的。師：請同學(xué)們把書輕輕打開到 16 課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧!（ 學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo) ）2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)師： 現(xiàn)在請仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么， 不懂的問題

17、請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好 ?（ 學(xué)生研究討論）3、合作成功師： 剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真， 討論的也很激烈。 現(xiàn)在請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點(diǎn)詞來說。學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：爬山虎生長在墻上。“滿是看出長得很多、很茂盛。 占了一大片 看出生長的快。爬山虎的生長離不開墻等等。師：這部分還有問題嗎 ?那好， 同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高， 收獲也很大， 我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：1） 葉子雜成長中的變化。2） 葉子的顏色、形狀分布情況。4、理解 漾起波紋 這句話體會用比喻寫出葉子的好看。指導(dǎo)朗讀。

18、師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。 （ 多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫面 ）這部分描寫你還有問題嗎 ?（ 生沒有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓住： 腳長在莖上， 長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角， 及顏色是嫩紅色的 來理解爬山虎腳的樣子。 ）師：好 ! 現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫 ?（一生板演 ）（ 大家評議腳的位置對不對）出示多媒體畫面， 誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的 ?（ 學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子）師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么 ?（生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的 ）師： 出示課件請同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來。 （ 生邊讀邊畫 ）師：說說看， （ 動(dòng)詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點(diǎn)出 ）誰能理解一下這些詞 ?（ 就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候， 六、 七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。 ） 指名幾個(gè)同學(xué)說。師：