《去年的樹》課堂實錄

1、?去年的樹?課堂實錄一、揭題導(dǎo)入 ,初讀交流T：聽 ,一只美麗的小鳥坐在大樹上 ,正動情地為大樹唱歌呢 ,大樹呢 ,搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀。是嗎？S：猶豫著說：是。T：圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹 ,讓我們一起來讀一段美麗的故事。出示課題學(xué)生讀課題。T：讓我們用自己喜歡的方式來讀書。你可以一個人讀 ,可以找伙伴讀 ,讓我們盡情地與課文交流對話 ,看看會有哪些收獲？教師巡視 ,學(xué)生讀書3分鐘T：讀著讀著 ,你有什么話想說了嗎？你的感受 ,你的疑問 ,你的收獲都可以說。S：我想對課文提一個問題：樹為什么要鋸掉？S：我覺得收獲就是 ,我覺得樹和鳥兒真是

2、一對形影那個至交的好朋友。鳥兒從南方飛來后發(fā)現(xiàn)樹不見了 ,就千里迢迢地尋找樹。他通過各種方法 ,終于找到了樹變成了火柴。最后火柴被點燃了 ,變成了T：你是被小鳥和大樹之間的這種真情感動了 ,是吧？好 ,還有誰？S：我想對作者提個意見 ,提一個疑問。為什么這篇課文取名為?去年的樹?呢？S：我發(fā)現(xiàn)了鳥兒它是一直十分守信的鳥兒。S：我想提出一個問題 ,為什么樹鋸成了木條 ,制成了火柴 ,點燃成了火以后 ,鳥兒還會對燈火看了這么久 ,還唱起了那首去年的歌？T：同學(xué)們問題很多 ,感受也很多。你們了不起 ,第一次與課文接觸 ,就有那么大收獲了。這篇課文在語言上有一個特點 ,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？以什么為主的？S：

3、對話。T：它是以對話為主的。你快速地讀一讀課文 ,數(shù)數(shù)一共有幾組對話？S：有四組。T：哪四組 ,你數(shù)出來？S1：小鳥和大樹的對話。S2：小鳥和樹根。S3：小鳥和大門。S4：小女孩的對話。二、研讀對話 ,訓(xùn)練朗讀1、指導(dǎo)學(xué)習第1組對話。T：我們先來看第一組對話。冬天到了小鳥要到南方去過冬了 ,臨走之前 ,一對好朋友依依地惜別。學(xué)生串讀對話。T：你們想 ,這對好朋友在分別的時候 ,他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的好朋友來練一下這組對話 ,好嗎？生就近找一位好朋友讀 ,師指導(dǎo)T：你們想表演 ,想讀了 ,是嗎？指名一組讀T：老師發(fā)現(xiàn)她讀的時候 ,“我明年一定回來 ,你能告訴我 ,為什么要這樣讀嗎

4、？S：因為它容許因為樹叫它明年回來 ,它容許了 ,他們是好朋友 ,所以它語氣非常堅決。T：真好 ,她是堅決地向朋友保證 ,明年一定回來 ,是吧？在指名讀。T：你真像大樹啊。你在模仿大樹的語氣是吧。S：大樹的語氣很粗 ,有一種非常成熟的感覺。T：你的感受非常獨特。從他們地對話中 ,我們感覺到這對好朋友他們地感情是多么深厚啊 ,讓我們的男孩子來讀 ,像剛剛那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性 ,女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看 ,好嗎？男女生分角色讀T：你們這是在向朋友保證啊 ,堅決些 ,再來一次 ,好嗎？女生讀2、自學(xué)三組對話。T：他們就這樣依依惜別 ,并做了約定。第二年的春天 ,小鳥滿懷深情地跑回來找

5、它的好朋友大樹。然而 ,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找 ,問了又問 ,下面的三組對話 ,老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀 ,好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。生自由練習T：請你們這一組。指名讀同學(xué)們他們這一組讀得怎么樣？S：猶豫著說好。T：都覺得好？這樣吧 ,你們有意見可以提 ,你們覺得好可以夸夸他們。咱們跟他們直接對話 ,好不好？S：我說小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。S：我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點。T：活潑 ,你覺得是吧 ,情感上要焦急一點 ,樣子要活潑一點 ,是嗎？S：我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一

6、樣。如果哪一方不見了 ,或者死去了 ,他們應(yīng)該是很悲哀的。T：這是你獨特的體驗 ,真了不起。從同學(xué)們的意見中 ,我們感覺到了 ,大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要 ,應(yīng)該好好地體會把握。是這個意思嗎？那么就這樣 ,讓我們先來重點練讀小鳥問的三句話。這樣吧 ,你一個人先在位置上看著屏幕自己練一練。感覺一下 ,體會一下 ,該怎么讀？開始吧。生自由讀T：教師依次指名學(xué)生朗讀第一句 ,直至讀出焦急的語氣 ,最后齊讀訓(xùn)練3遍。T：那一聲聲急迫地詢問流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著 ,誰被小鳥的這一分真情感動了？*角色扮演 ,體驗感知。這樣吧 ,誰來做一回小鳥。好嗎？你也來做一回小鳥。你別拿書。出來

7、 ,就出來。你們在教室里 ,就這樣就這樣飛呀 ,飛呀 ,尋找著她的好朋友 ,你在誰的身邊停下來 ,那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話 ,兩組同學(xué)分角色一起進行T：小鳥 ,找到朋友大樹了嗎？S：找到了。T：找到了？知道了 ,但是還沒有找到。找不到朋友大樹 ,小鳥都快急瘋了。讓我們再來體會這句話。生讀T：可憐的小鳥找不到朋友大樹 ,你心里怎么想？你的心情怎樣？你說S：我的心情非常焦急。T：你焦急。你呢？S1：非常緊張。S2：我為小鳥而感到悲傷。S3：我感到傷心。T：你傷心 ,你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？你們怎么呼喚的？S：大樹你在哪兒呀？S：大樹呀大樹 ,

8、你到底在什么地方??？T：還有S：大樹你去哪里了啊？S：大樹你快回來吧 ,小鳥正在等著你呢。S：大樹 ,難道你忘記了咱倆的約定嗎？我還要給你唱歌呢。3、二次質(zhì)疑 ,體悟主題。T：真好 ,同學(xué)們 ,小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔憂就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話 ,來體會這種情。村子里 ,煤油燈旁 ,一對好朋友又見面了。大家把書拿起來 ,讓我們一起讀最后一段。生讀 ,有誤T：讀著讀著 ,你們又有什么問題了？有問題了嗎？S：鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？T：還有那么多問題 ,就讓我們互相之間盡情地交流對話 ,你可以提出問題 ,也可以答復(fù)別人的問題。明白嗎

9、？有問題你站起來就說。S：我能解答*提出的問題。因為在一年前 ,這小鳥和樹是好朋友 ,鳥兒天天給樹唱歌 ,樹也天天站著聽鳥兒唱歌 ,可見他們是那樣的相依那樣的友好。他們簡直成為了一對知心朋友。然而 ,這個冬天過去了 ,第二年鳥兒卻看不到大樹 ,只看到了它殘留下來的樹根。它費力千辛萬苦 ,終于在油燈里看到了樹的化身。這是它不禁想起了大樹 ,他和樹那戲劇的一幕幕。它看著燈火仿佛看到了大樹的身影。所以它情不自禁地唱起了去年唱過的歌。T：你說得真好 ,你說了那么長長的一段話。請坐 ,還有誰有問題？S：它正是在歌頌大樹 ,因為她的燈火照亮了別人 ,給人間亮光。所以 ,它在歌頌大樹無私奉獻精神。T：你覺得

10、小鳥的歌聲當中還有為朋友驕傲的心情在里邊？你體會的真好。還有誰有問題？你說。S：我想問一下 ,鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會兒？T：同學(xué)們注意到了沒有 ,盯著燈火 ,看了一會兒。后來要飛走了“盯著燈火又看了一會兒。你品出什么來了？S：燈火是火柴點燃的 ,火柴是大樹作成的。鳥兒可能把燈火看作大樹的孩子。它想看看大樹的孩子是怎么樣的。S：因為它對大樹的友情很深 ,而現(xiàn)在 ,火柴就要大樹的生命快要到盡頭了 ,所以看了一會兒。T：它不忍心它看著這個朋友 ,它包含了深情地看了一眼。是這個意思嗎？你再說。S：我覺得是小鳥想念大樹 ,它才會看著燈火T：對呀 ,他們多少時間沒有見面了？S：一年。T：一年過去

11、 ,往日的朋友已變成了今天的燈火。小鳥怎么不傷心 ,不忍心。他看了一會兒 ,他看了一會兒 ,他在用目光在和大樹交流感情呢。同學(xué)們還有誰要說？S：我覺得大樹 ,鳥兒在沉思因為它就是看著這個燈火就是大樹 ,當時大樹被伐木工人砍中的時候是怎么想的？當它變成燈火照亮別人的時候 ,又是怎么想的？它在沉思。T：哦 ,沉思 ,這是你的理解。還有 ,請你 ,你說。S：它可能第一眼看了燈火 ,不相信燈火是大樹；它可能第二眼看了燈火 ,它覺得這個燈火就是大樹。T：對呀 ,它簡直不能相信 ,這就是它那么熟悉的朋友大樹。所以它睜大眼睛 ,盯著燈火看了一會兒 ,當它認出來的時候 ,它就唱起了去年唱過的歌。后來他為什么又

12、看了一會兒？飛走了又看了一會兒？S：因為一旦火柴點燃的火燒完了 ,這也證明是大樹的生命結(jié)束了。它想在和最好的朋友離別之前 ,再看它一眼。T：你說得真好。這兩個看之中 ,包含了小鳥多少的深情和留戀呀！同學(xué)們 ,經(jīng)過你們剛剛盡情地交流對話 ,你們真正地體會到了小鳥的這種深情。同學(xué)們 ,這一回 ,你們就是小鳥了 ,你們 ,歷盡了千辛萬苦終于找到了你日思夜想的好朋友大樹。此時此刻 ,我們一起讀 ,“我睜大眼睛讀。T：老師深深被你們的這種朗讀感動了 ,你們這兩個“看字啊 ,讀得盛老師這個情感隨著你們的朗讀在牽動 ,在波動。能再讀一次嗎？生再讀T：親愛的小鳥 ,你看到朋友了 ,你盯著燈火看了一會兒 ,你想

13、說什么？你要走了 ,但你又對著燈火看了一會兒 ,你還想說什么？S：我想說 ,大樹 ,永別了。我要走了 ,我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱了歌 ,已經(jīng)赴了約定。我以后還會尋找你另外的火柴的蹤跡 ,再為你唱歌。S：大樹 ,永別了 ,我會永遠思念你的。T：你說得真好。你真是一位有感情的同學(xué)。S：小鳥第一次看到大樹可能會說 ,去年強壯的樹 ,怎么變成了這樣？S：朋友 ,去年你如此強壯 ,現(xiàn)在怎么變成了這樣？S：我覺得他會說：大樹我一生能交你這樣的朋友 ,真是一大快事啊。T：對呀 ,大樹也是這樣的心情 ,應(yīng)該。你說。S：第一次看的時候 ,會說。我簡直不敢相信大樹你如此高大的身影 ,昔日高大的身影 ,卻變成了如此。最后會

14、說 ,大樹再見了 ,我希望能再見到你。T：這是他的心里話。你再說一次吧。S：對不起大樹 ,我來晚了一步。要不然 ,我還能看到你生前的身影。現(xiàn)在我要走了 ,請你以后多保重啊。T：同學(xué)們 ,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了 ,帶著淡淡的傷感 ,飛走了。但他給大樹留下了歌聲 ,留下了友情 ,留下了我們世間最最珍貴的誠信。T：三遍齊讀誠信三、拓展練習 ,交流升華T：小鳥對大樹的情 ,把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前 ,為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎？S：愿意。T：好 ,那就趕緊拿出來 ,為大樹寫幾張深情的話吧。自由寫 ,師指導(dǎo)T：好 ,來 ,請你先說吧

15、。S：我是這樣寫的。親愛的朋友 ,小鳥 ,我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉(xiāng) ,但在我們的心是緊緊相連的 ,我們永遠是最好的朋友。T：你寫出了大樹的心里話。還有誰？S：啊 ,親愛的小鳥 ,多日不見 ,你過得怎么樣？雖然我們今世不能相見 ,但是這一生能有這樣的朋友 ,我也覺得死而無憾了。如果有來世 ,我希望我們能再做一對朋友。T：他覺得死而無憾了 ,獲得了這樣真摯的友情。真會說話。S：我的朋友啊 ,朋友 ,我不能再聽你歌唱了 ,再也不能和你一起分享快樂了。但你我之間的友情將永遠燃燒在我的心中。T：你這個“燃燒 ,把你炙熱的情感表達地淋漓盡致。S：小鳥 ,我的好朋友 ,我將被燃盡了 ,在此之

16、前 ,我想對你說 ,永別了 ,小鳥。我今生能交到你這樣的朋友 ,真是有幸啊。你非常誠信 ,我們永遠永遠是最好的朋友。T：你的話語中充滿了情感。S：小鳥 ,你的真情深深地打動了我。在我生命的最后一刻 ,你不遠千里來給我唱歌。最后我要用我最后一次火光來照亮你 ,永別了。T：同學(xué)們 ,這是大樹的肺腑之言哪。你們說出了大樹的心里話。大樹他就是這樣來表達對小鳥的情感的。但是作為這一篇美麗的課文的讀者 ,你還有什么話想說 ,你想對誰說？比方說對伐木人想對誰說 ,就對誰說。S：我想對可惡的伐木人說 ,這些伐木人只為了制造火柴 ,而拆散了這么一對好朋友。T：你覺得憤慨是吧？S：全世界所有真誠的朋友說 ,真誠是

17、無私的 ,是難能可貴的。請大家好好地把握這一分真誠。也許這一回失去了 ,下一回就沒了。T：這是你從小鳥和大樹的情感S：我想對伐木人說幾句 ,你們?yōu)榱俗约旱睦婵撤チ藰淠??？墒?,你們是否知道 ,真情被你們破壞了 ,如果你們還有一些良知的話 ,不要再讓更多的小鳥傷心了。S：你的真情被我感動了。和天下所有的朋友說 ,愿你們珍惜這些友情 ,永遠和自己的朋友活下去。T：相處下去 ,還有其他的嗎？S：雖然 ,你們只砍伐了一棵大樹 ,你們破壞了一對多么真誠的友誼啊？希望你們不要這樣。T：其實你們還有另外的 ,不光光是破壞了友誼是吧？S：樹對我們有很大的好處。下雨天可以避雨 ,太陽大可以遮光。T：僅僅是這一些嗎？我