《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、研究主題：交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)全椒縣江海小學(xué)王昌兆教材分析：海底世界是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

2、性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3 .憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2 .初步認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、課件、補(bǔ)充資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)略第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是個(gè)景色奇異、

3、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會總分總結(jié)構(gòu)：1 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”你能用書中的一句話來答復(fù)嗎？屏幕下方出示第六自然段：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻2 .屏幕中間出示課文25自然段看，課文在第一自然段就向我們提出了問題，而在接下來的25自然段中一一進(jìn)行了具體描述，在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，答復(fù)了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們在閱讀時(shí)好好注意。3

4、 .師生合作讀一、六自然段。師問第一自然段，生答第六自然段4 .那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個(gè)究竟吧。二、精讀感悟，感知海底特點(diǎn)：一第二自然段：1 .出示大海波濤洶涌的畫面教師表達(dá)：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。在表達(dá)同時(shí)拉動畫面，將海面慢慢拉到海底，聲音也由巨響逐漸到寧靜，創(chuàng)設(shè)情境2 .師問：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？生答：也不是。物讀：海底動物常常在一一竊竊私語、引導(dǎo)理解“竊竊私語”只是我們一一聽不到而已。如果你用上特制的一一水中聽音器、就能聽到各種各樣的聲音。3 .原來如此??！那就讓我們一起戴上耳機(jī)，借助

5、水中聽音器來聽聽海底動物都在說些什么吧。生模擬戴上耳機(jī)聽聲音點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼”你都聽到了什么聲音？生講述4 .那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說的有什么不同。出示句子：“如果你用上特制的水中聽音器，就中聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！敝该x句子，體會不同用上了四個(gè)“有的”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像一樣”，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思5 .小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號，冒號前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音，冒號后具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之

6、間緊密地聯(lián)系在一起。6 .指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣，同時(shí)再次提示“竊竊私語”。使用白板的聚光燈功能。7 .其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請你也用書中的這種句式來說一說。拉出句式：有的像一樣,有的像一樣,有的像一樣,有的像樣季壬同桌練說，全班交流，評議。海底就有可能發(fā)出剛剛你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用了一個(gè)“”來表示了，這樣一來就做到了安排上的有詳有略。8 .這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特?。∧悄阒罏槭裁磿羞@么多聲音嗎？海底動物多，補(bǔ)

7、充資料：海底動物有幾十萬種，物產(chǎn)非常豐富9 .而且，更奇特的是，在不同的時(shí)候，這些動物發(fā)出的聲音是不同的。出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)出警報(bào)。指導(dǎo)朗讀。10 .現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。二第三五自然段：1 .默讀三五自然段，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么？交流：動物、植物、礦物2 .自學(xué)這三個(gè)自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀，交流自己讀后的新奇感受。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3 .交流匯報(bào)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)：預(yù)設(shè)：動物：找找這一段是圍繞哪一句話來寫的

8、？“海底動物各有各的活動特點(diǎn)圍繞著這句話，它寫了哪幾種動物的活動特點(diǎn)？把這些動物的名稱用直線畫出來。海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚屏幕出示這些海底動物游戲：選一選利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動特點(diǎn)可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演。學(xué)生上臺游戲，交流，在這過程中引導(dǎo)深入體會，結(jié)合觀看活動視頻，指導(dǎo)朗讀：海參：四米有多長？四個(gè)課桌那么長請學(xué)生走一走，體會距離短。而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí)，真夠慢的。指導(dǎo)朗讀，讀出行動的慢梭子魚:同普通的火車作比較，寫出它行動的迅速。認(rèn)識列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。板書：列數(shù)據(jù)、作比較利用白板的拖拉

9、功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動的快烏賊和章魚：利用白板的拖拉功能看視頻體會利用水的反推力前進(jìn)。指導(dǎo)朗讀。貝類：抓住“巴”字，像螺獅一樣，指出它是靠外力行動，體會其獨(dú)特。深水魚:引導(dǎo)體會打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識打比較的方法。板書：打比方。小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動物各有各的活動特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動物的活動特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。其實(shí)，還有一些動物，它們的活動也很有特點(diǎn)，請你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種

10、也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動視頻，學(xué)生自由練說，全班交流，評議植物：指出這一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。差異：色彩、形態(tài)。利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會其景色奇異、物產(chǎn)豐富指出在描寫植物時(shí)，也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。指導(dǎo)朗讀。礦物：利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇抓一個(gè)“富含”，請學(xué)生補(bǔ)充資料，體會礦藏的豐富。指出海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。齊讀這一自然段。三、總結(jié)延伸，激發(fā)探索興趣：1 .學(xué)到這兒，你覺得海底是個(gè)怎樣的世界？

11、口頭填空：海底是個(gè)的世界。是啊，我們不得不由衷感慨一一海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2 .面對這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？交流感受3 .但是對于海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想方法去打開這個(gè)秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。一起來讀讀人類的秘密倉庫的最后一節(jié)：將文章的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能出示。出示，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强焖僭鲩L的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉庫??！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！”4 .布置作業(yè)

12、：課后，請你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。推薦閱讀：人類的秘密倉庫、海底兩萬里。板書：22、海底世界聲音各種各樣列數(shù)據(jù)動物特點(diǎn)各異景色奇異作比較植物差異很大物產(chǎn)豐富打比方礦物富含教后反思：整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動其情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，順勢引出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對于海底的“各種聲音”，學(xué)生理解起來是個(gè)難點(diǎn)。課文用“有的有的有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生傾聽海底世界的動物發(fā)出的各種聲音，說說聽到了什么？然后出示句子，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，比較他們的不同，從而想象出海底動物還會發(fā)出什么樣的聲音，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象還會發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)