《認(rèn)識(shí)小數(shù)》課堂實(shí)錄

1、?認(rèn)識(shí)小數(shù)?課堂實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的?認(rèn)識(shí)小數(shù)?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?認(rèn)識(shí)小數(shù)?課堂實(shí)錄課始即播放錄音：蘇州生活資訊臺(tái)播發(fā)商品信息 ,熊貓收錄機(jī)68元 ,半導(dǎo)體123元 ,墨水1.6元同時(shí)課件呈現(xiàn)主題圖 ,標(biāo)示各商品價(jià)目。師：請(qǐng)大家觀察一下 ,這些商品的價(jià)格都是些什么樣的數(shù) ,你們能將它們分成兩類嗎？學(xué)生答復(fù) ,課件展示：68元 1.6元123元 0.2元10元 2.8元師：這些數(shù)手示右邊數(shù)叫什么數(shù)呢？生：叫小數(shù)。師：對(duì) ,這樣的數(shù)叫小數(shù)。板書(shū)小數(shù)二字師：對(duì)于小數(shù) ,你們已經(jīng)了解了嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？生：在商店里見(jiàn)過(guò)。生：秒表上有。生：稱體重時(shí)有師：小

2、數(shù)呀 ,就藏在我們身邊。這件課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)小數(shù)板書(shū)認(rèn)識(shí)二字教師出示一把米尺。師：估計(jì)一下 ,我們的黑板有多長(zhǎng)？生：大約2米。教師隨即用米尺度量 ,發(fā)現(xiàn)大約2米多。師：如果用米尺量一量我們的課桌 ,有多長(zhǎng)呢？一生用米尺度量 ,發(fā)現(xiàn)正好1米。師 ,再量量它的寬呢？生操作 ,發(fā)現(xiàn)缺乏1米。師：缺乏一米 ,用什么單位來(lái)度量呢？教師引導(dǎo)學(xué)生：在課前畫出的米尺圖上1米=10分米 ,1分米有多長(zhǎng)？教師畫圖如下：1分米 1米師：誰(shuí)來(lái)量量課桌的寬有多少分米？生：40厘米。生：4分米。師：這兒還是沒(méi)有小數(shù)。但馬上小數(shù)就要產(chǎn)生了。板書(shū)：1分米 4分米米 米師：1分米就是米 ,還可以寫成0.1米。師：4分米用小數(shù)

3、怎么寫呢？生：0.4米教師板書(shū)略師：比擬一下 ,這兩個(gè)小數(shù)都有什么共同特點(diǎn)？生：前面都有0.師：這是為什么呢？生：我知道 ,那是他們沒(méi)有1米長(zhǎng)。練習(xí)：P101學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)后 ,教師引導(dǎo)比擬：師：這些分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？生：分母是10 ,十分之幾。師：分母是十 ,什么意思？生：把1米平均分成10份師：可不可以把其他東西來(lái)平均分10份？學(xué)生繼續(xù)完成書(shū)上練習(xí)看正方形圖寫分?jǐn)?shù)和小數(shù) ,略師：我們?cè)賮?lái)比擬一下 ,這些小數(shù)的小圓點(diǎn)后面都是后面有幾位數(shù)？生：一位數(shù)師：跟他們有聯(lián)系的分?jǐn)?shù)的分母都是幾？生：都是10.師：老師說(shuō)幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù) ,你們能說(shuō)出相應(yīng)的小數(shù)嗎？生：您現(xiàn)在正在閱讀的?認(rèn)識(shí)小數(shù)?課堂

4、實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?認(rèn)識(shí)小數(shù)?課堂實(shí)錄師：老師說(shuō)小數(shù) ,大家說(shuō)分?jǐn)?shù) ,行嗎？0.2 0.5 0.8練習(xí)：出示商品價(jià)格情境圖 ,請(qǐng)學(xué)生用小數(shù)表示是多少元。比方：書(shū)：4角 ,文具：1元2角等討論：4角是元 ,還可以寫成元 ,小圓點(diǎn)前面為什么用0？1元2角可以寫成 元 ,小圓點(diǎn)前面為什么用1？師：這說(shuō)明小圓點(diǎn)前面可以是0 ,也可以是1、2、3練習(xí)：P1013.8元是幾元幾角25.6元是幾元幾角 ,25.6是我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的最大的小數(shù)師引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛的學(xué)習(xí)過(guò)程：先找的是整數(shù) ,再找分母是十的分?jǐn)?shù) ,最后我們?cè)谡业叫?shù) ,后面我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的小數(shù)。下面請(qǐng)大家自

5、學(xué)P100下面的文字 ,看看又有哪些知識(shí)？可以噢填一填 ,做記號(hào) ,互相議論 ,再匯報(bào)自學(xué)情況教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)板書(shū)：整數(shù)局部小數(shù)點(diǎn)小數(shù)局部指認(rèn)0.4 ,0.1 ,25.6 的各局部師：今天我們學(xué)習(xí)的小數(shù)的小數(shù)局部有幾位？生：一位。師：對(duì) ,這樣的小數(shù)是一位小數(shù)板書(shū)一位二字你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不是一位的小數(shù)？生：商店里有兩位小數(shù)師：說(shuō)得好 ,還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)還了解什么？生：小數(shù)與整數(shù)不同 ,還有自然數(shù)。師：什么叫自然數(shù)？生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這樣的數(shù)師：說(shuō)得完嗎？說(shuō)不完！練習(xí)：P101第5題游戲：配鑰匙師：這節(jié)課和大家學(xué)習(xí)的是小數(shù) ,同學(xué)們知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？教師播放小數(shù)的歷史

6、知識(shí)。略再回憶：你們還能說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？生：加油器顯示師：顯示的多少？生：毫升要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。師：回去后再了解一下 ,我想不會(huì)是毫升。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教

7、學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空