《認識小數》課堂實錄

1、?認識小數?課堂實錄您現在正在閱讀的?認識小數?課堂實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?認識小數?課堂實錄課始即播放錄音：蘇州生活資訊臺播發(fā)商品信息 ,熊貓收錄機68元 ,半導體123元 ,墨水1.6元同時課件呈現主題圖 ,標示各商品價目。師：請大家觀察一下 ,這些商品的價格都是些什么樣的數 ,你們能將它們分成兩類嗎？學生答復 ,課件展示：68元 1.6元123元 0.2元10元 2.8元師：這些數手示右邊數叫什么數呢？生：叫小數。師：對 ,這樣的數叫小數。板書小數二字師：對于小數 ,你們已經了解了嗎？在什么地方見過小數？生：在商店里見過。生：秒表上有。生：稱體重時有師：小

2、數呀 ,就藏在我們身邊。這件課我們就來具體認識小數板書認識二字教師出示一把米尺。師：估計一下 ,我們的黑板有多長？生：大約2米。教師隨即用米尺度量 ,發(fā)現大約2米多。師：如果用米尺量一量我們的課桌 ,有多長呢？一生用米尺度量 ,發(fā)現正好1米。師 ,再量量它的寬呢？生操作 ,發(fā)現缺乏1米。師：缺乏一米 ,用什么單位來度量呢？教師引導學生：在課前畫出的米尺圖上1米=10分米 ,1分米有多長？教師畫圖如下：1分米 1米師：誰來量量課桌的寬有多少分米？生：40厘米。生：4分米。師：這兒還是沒有小數。但馬上小數就要產生了。板書：1分米 4分米米 米師：1分米就是米 ,還可以寫成0.1米。師：4分米用小數

3、怎么寫呢？生：0.4米教師板書略師：比擬一下 ,這兩個小數都有什么共同特點？生：前面都有0.師：這是為什么呢？生：我知道 ,那是他們沒有1米長。練習：P101學生獨立完成并匯報后 ,教師引導比擬：師：這些分數有什么共同的地方？生：分母是10 ,十分之幾。師：分母是十 ,什么意思？生：把1米平均分成10份師：可不可以把其他東西來平均分10份？學生繼續(xù)完成書上練習看正方形圖寫分數和小數 ,略師：我們再來比擬一下 ,這些小數的小圓點后面都是后面有幾位數？生：一位數師：跟他們有聯系的分數的分母都是幾？生：都是10.師：老師說幾個這樣的分數 ,你們能說出相應的小數嗎？生：您現在正在閱讀的?認識小數?課堂

4、實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?認識小數?課堂實錄師：老師說小數 ,大家說分數 ,行嗎？0.2 0.5 0.8練習：出示商品價格情境圖 ,請學生用小數表示是多少元。比方：書：4角 ,文具：1元2角等討論：4角是元 ,還可以寫成元 ,小圓點前面為什么用0？1元2角可以寫成 元 ,小圓點前面為什么用1？師：這說明小圓點前面可以是0 ,也可以是1、2、3練習：P1013.8元是幾元幾角25.6元是幾元幾角 ,25.6是我們到現在認識的最大的小數師引導學生回憶剛剛的學習過程：先找的是整數 ,再找分母是十的分數 ,最后我們在找到小數 ,后面我們還將繼續(xù)學習其他的小數。下面請大家自

5、學P100下面的文字 ,看看又有哪些知識？可以噢填一填 ,做記號 ,互相議論 ,再匯報自學情況教師根據學生答復隨機板書：整數局部小數點小數局部指認0.4 ,0.1 ,25.6 的各局部師：今天我們學習的小數的小數局部有幾位？生：一位。師：對 ,這樣的小數是一位小數板書一位二字你們有沒有見過不是一位的小數？生：商店里有兩位小數師：說得好 ,還有誰說說還了解什么？生：小數與整數不同 ,還有自然數。師：什么叫自然數？生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這樣的數師：說得完嗎？說不完！練習：P101第5題游戲：配鑰匙師：這節(jié)課和大家學習的是小數 ,同學們知道小數是怎樣產生的嗎？教師播放小數的歷史

6、知識。略再回憶：你們還能說說在什么地方見過小數嗎？生：加油器顯示師：顯示的多少？生：毫升要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。師：回去后再了解一下 ,我想不會是毫升。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教

7、學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空