《玩出了名堂》教學設計

1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持15玩出了名堂上海市民辦揚波外國語小學李毅萍【教學目標】1會認6個生字，會寫12個字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2有感情朗讀課文。3了解列文虎在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。4寫玩中的樂趣或收獲?！菊n時安排】兩課時【教學準備】多媒體課件、【教學過程】第一課時【課時要點】1會認6個生字，會寫12個字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、

2、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3體會燕子所面對的惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系。一、復習鞏固1愛玩是孩子們的天性，同學你們都喜歡玩些什么？老師這兒有塊鏡片，如果給你，你會怎么玩？（學生交流）2你們知道嗎？三百多年前荷蘭的生物學家列文虎克也喜歡玩，而且特別喜歡玩鏡片，在玩的過程中還有了新奇的發(fā)現，真正是玩出了名堂。板書課題：15玩出了名堂3齊讀課題，提出問題。板書問題：“名堂”是什么意思？列文虎克是怎樣玩鏡片的？他玩出了什么名堂？二、初讀課文1讓我們帶著問題來朗

3、讀課文。讀書要求：1、讀準字音，認清字形。2、讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2學習詞語。（1）媒體出示：閱讀名堂鏡片清閑浪費隨意調節(jié)簡單拜訪玩具看守定時細微放大鏡顯微鏡擠來擠去微生物“調”與“待”是多音字，說出另一個讀音，并組詞。比較形近字“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“閱”與“悅”。提出理解的字詞進行交流。3什么是放大鏡、顯微鏡？課文中向我們做了簡單的介紹，把有關的句子找出來。媒體出示：他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。指名讀準多音字“薄”的字音，這里讀"dU'：“薄”的反義詞是“厚”0簡介放大鏡（出示實物）：它運用凸透鏡原理，能把

4、原先的事物放大若干倍，用來看細小的東西。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。指名讀準字音。出示圖片或實物、資料簡介顯微鏡。4理解“名堂”的意思。選擇解釋條：A花樣；名目B成就；結果C道理；內容5分節(jié)朗讀課文并正音。完成填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，發(fā)明了（），發(fā)現了（）三、研讀課文1過渡：玩耍常被認為是浪費時間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現，玩出了大名堂，那么，他是怎樣玩的，玩出了什么名堂呢？找出有關的句子。（板書：玩名堂）2學習第三節(jié)媒體出示：這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做

5、成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。板書：玩鏡片（1）說說“清閑”的反義詞。（忙碌）（2）引導學生品味一組反義詞：厚、薄。這一厚一薄，看似簡單，實際上暗含著他多少心血呀。師：別小看這磨鏡片，可不容易呀！那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。再讀讀這句話。板書：磨鏡片，做成放大鏡（3）體會連續(xù)幾小時不間斷地把厚玻璃四周磨薄時的感受，列文虎克會怎么想？（4）指名回答，從中引導學生明白雖然把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是列文虎克很喜歡，他想用它來看細微的東西，玩得很投入。齊讀，讀出列文虎克的專注、快樂。說明：通過對詞語的品味，對相關內容的想象，

6、學生會想象到制作的情景，讀起來興趣會提升。同時，學生也會認識到玩中要耐心，有持久性，勤于動手才會有新的發(fā)現，新的樂趣。四、復習鞏固1出示生字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具。2小組內交流各自識記生字的方法。3仔細觀察發(fā)現特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。（ 1） “鏡、待、調、訪”為左右結構，左窄右寬。（ 2） “拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。（3）注意“腿”和“隨”的筆順。4.學生寫字。五、拓展作業(yè)1詞語擂臺堂（）閑（）具（）簡（）腿（）常（）閱（）俱（）問（）退（）2我會選列文虎克看（kmkm）守大門時，待（dadd）著沒事，就一邊看門，一邊磨（m

7、6m6）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞dob6）做成放大鏡。第二課時【課時要點】一、復習鞏固1聽寫詞語2用自己的話說說列文虎克在看守大門期間是怎樣玩放大鏡的。二、研讀課文過渡：列文虎克做成放大鏡后，并沒有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，讓我們來看看他又是怎么玩的，玩出了什么名堂。1.學習第四節(jié)（1）媒體出示：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。請同學們讀這兩句話，讀懂了什么？交流：抓住想”、蕓怎么樣”這兩個詞體會列文虎克在玩中善于思考；從“啊”與“不得了”這兩個詞看出蚊子的腿居然粗得像兔子腿，體會列文虎克的驚訝的心情。指導

8、朗讀，讀出疑問、驚訝的語氣。（2）媒體出示：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。板書：發(fā)明顯微鏡“帶勁”是什么意思？列文虎克總是拿著放大鏡變著花樣玩，如果你就是列文虎克會怎樣玩，一邊玩一邊會想什么？（讓學生把兩只手當作放大鏡，邊玩邊想）說明：揣摩人物當時的心理狀態(tài)可以有效的幫助學生進入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟。列文虎克發(fā)明顯微鏡靠的是什么？讓學生再次感受列文虎克善于觀察、善于思考的品質。（板書：觀察思考）列文虎克在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明顯微鏡，帶著贊賞語氣讀句子。過渡：列文虎克玩出的花樣還沒有完，終于，一個

9、神奇無比的新世界被他發(fā)現了。（ 3） 媒體出示他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現，除了我們平時看到的世界，還有另一種平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚?。 列文虎克通過顯微鏡發(fā)現了一個平時看不到的世界，讀一讀這段話，你有什么疑問嗎？ 小人國”、居民”指什么？ 為什么句子前面的“居民”要加引號，后面的“居民”不加引號？板書：發(fā)現微生物師：多神奇的小人國呀！把自己感受到的讀出來吧！說明：“學貴有疑”，通過對這段話的質疑、解疑，著重體會“小人國”和“居民”的特殊的意味，是對微觀世界和微生

10、物的擬人說法，這樣的表達充滿著趣味性，突出了顯微鏡下這個世界的神奇。出示微生物的圖片，指名朗讀資料袋里的內容，感受列文虎克的發(fā)現對人類的貢獻有多大。 列文虎克觀察的對象非常廣泛，有晶體、礦物、植物、動物、微生物、污水等等。他觀察蜜蜂蜇人的“針”，看蚊子叮人的嘴，以及蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維、小甲蟲的腿他最早發(fā)現了細菌和原生動物，還測算了它們的大小。列文虎克用顯微鏡觀察，除了水和牙齒，還會觀察什么？想象訓練：列文虎克用顯微鏡觀察（），發(fā)現（）。 可以請同學們用一個詞來形容列文虎克所觀察的內容，既理解了資料內容又可以幫助學生豐富詞匯積累。（數不勝數、不計其數、包羅萬象、各種各樣）列文虎克

11、真了不起，他玩放大鏡發(fā)現了一個這樣神奇的世界。當時列文虎克的心情怎樣？帶著驚奇、喜悅的心情用多種形式朗讀。說明：這段文字表達深入淺出，十分生動活潑。我們可以在適當的時機出示資料和圖片，既增強了學生的讀書興趣，加深了學生對課文內容的理解，幫助學生體會到了作者表達的妙處。2讀第三、四小節(jié)媒體出示填空：列文虎克利用看門時的空閑，把（）的四周（），做成了（），用來看（），或者閱讀（）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片（），其中一片固定，另一片（），做成了（）；啊！他發(fā)現了一個（）的（）世界。3.學習第五節(jié)（1）師引讀：列文虎克玩放大鏡玩出了更大的名堂，他最早英國皇家學會聘請他為連英國女王和俄國

12、沙皇也可見列文虎克玩放大鏡，真的玩出了結合資料介紹“英國皇家學會”，通過交流了解牛頓等人同屬這個學會，感受列文虎克的巨大成就。請學生帶著自己的敬佩之情進行朗讀。抓住“千里迢迢、拜訪、欣賞”等詞，可以讓學生感悟到女王和沙皇對列文虎克的重視以及列文虎克偉大發(fā)現的轟動效應。聯系上文明白“玩具、居民”指什么？關注到句子中連也”句式的強調作用。（2）分讀：師讀第一句，生接下去讀，讓學生感受總分構段特點。小結：列文虎克在玩中的善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。男女生合作朗讀，讀出對列文虎克的敬佩之情。4.回讀第一節(jié)，總結全文。（ 1）原來玩中也有這么大的成就，現在你對玩肯定又有了新的認識，能來說

13、說嗎？（ 2）完成說話練習：因為（），所以列文虎克玩出了大名堂。小結，歸納板書：仔細觀察勤于思考勇于實踐（ 3）出示列文虎克的一句名言：要成功一項事業(yè)，必須花掉畢生的時間。列文虎克三、復習鞏固1選詞填空（ 1）發(fā)明發(fā)現小強（）了自動晾衣架，受到了大家的稱贊。伊琳娜（）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。（ 2）聘請邀請列文虎克被（）為皇家學會會員。學校的革命烈士事跡報告會（）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。2再讀25自然段，看看文章按照先后的順序怎樣來寫列文虎克發(fā)明顯微鏡，發(fā)現微生物的經過的？（做放大鏡玩放大鏡發(fā)明顯微鏡發(fā)現微生物玩出更大名堂）四、拓展作業(yè)1列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（），后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現了（）。讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？2介紹玩出名堂的科學家。我們在有趣的玩耍中結識了一位偉大的科學家，其實有很多科學家和他一樣在玩耍中玩出了名堂：富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎