校本教研總結(jié)04年12月

1、校本教研總結(jié)鞏義市第五高中2004、12、30校本教研總結(jié)校本教研有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面開(kāi)展，有利教師在研究 狀態(tài)下工 作的職業(yè)生活方式和學(xué)校學(xué)習(xí)化的形成。對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，起到 至關(guān)重要的作用。本學(xué)年，學(xué)校根據(jù)市教體局及教研培訓(xùn)中心有關(guān)文件精神，提出： 聚精會(huì)神 搞教學(xué)，一心一意奔目標(biāo)加大對(duì)校本教研的管理力度， 取得了一定的成效， 工 作要點(diǎn)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立校本教研機(jī)制1、建立校本教研機(jī)制。每周四晚為校本教研例會(huì)。明確研究專(zhuān)題內(nèi)容，或分年級(jí)、或分教研組、或分 備課組。 領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，對(duì)該組教研具體指導(dǎo)。2、實(shí)施備課組周碰頭會(huì)制。成立備課組，設(shè)立備課組長(zhǎng)，提出

2、明確要求。研討?考綱?、高考試題、新課 程標(biāo)準(zhǔn)、 教材教法、學(xué)法及教學(xué)中存在的問(wèn)題等，每周一個(gè)專(zhuān)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)備 課組活動(dòng)記錄，學(xué) 期結(jié)束評(píng)比總結(jié)。3、完善聽(tīng)課制度。領(lǐng)導(dǎo)組帶頭聽(tīng)課，每周 5 節(jié)以上，青年教師每周 2 節(jié)以上，其它教師每周 1 節(jié) 以上。隨 聽(tīng)隨評(píng)，教務(wù)處簽章，一月一公布、評(píng)比。4、強(qiáng)化備課協(xié)作小組，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持集體辦公制度，學(xué)科教研組以備課組為單位，面對(duì)面，桌對(duì)桌，隨機(jī)召開(kāi) 碰頭會(huì)， 激活備課小組，象外語(yǔ)學(xué)科：強(qiáng)化讀背，利用數(shù)據(jù)表格統(tǒng)計(jì)，人人讀背達(dá) 標(biāo)；利用課余時(shí)間， 堅(jiān)持每周 3次聽(tīng)力訓(xùn)練；舉辦雙周外語(yǔ)專(zhuān)欄等。象數(shù)學(xué)學(xué)科， 舉辦專(zhuān)題講座每周 2 次； 舉辦數(shù)學(xué)專(zhuān)欄

3、；堅(jiān)持每日一題精選典型例題等， 象語(yǔ)文學(xué)科的?語(yǔ)文小報(bào)?、背書(shū)比賽 等。二、領(lǐng)導(dǎo)組帶頭集體聽(tīng)課、評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)組成員總務(wù)處主任除外，除做好本職工作以外，堅(jiān)持每天聽(tīng)兩節(jié)課， 或上午或 下午，聽(tīng)后當(dāng)天即評(píng)。一看看教案，二評(píng)評(píng)課。肯定成績(jī)，指出 努力方向。近一個(gè) 月領(lǐng)導(dǎo)組集體共聽(tīng)課 35 節(jié)以上，累計(jì) 175 節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)組的帶頭， 大大促進(jìn)了聽(tīng)課、評(píng)課、研 討之風(fēng)。三、建立并落實(shí)兩個(gè)檢測(cè)制度一、二年級(jí)堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)檢測(cè)制度，每講完一個(gè)單元，檢測(cè)一次，教務(wù)處備 案，力求命 題把關(guān)，評(píng)題過(guò)關(guān)。三年級(jí)，堅(jiān)持雙周根底知識(shí)檢測(cè)和專(zhuān)題檢測(cè)。堅(jiān)持 低起點(diǎn)，緩啟動(dòng)原那么，重 視根底，降低能力，鼓勵(lì)上進(jìn)，激發(fā)興趣。四、廣泛深入

4、研討課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地。在課堂教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在總結(jié)過(guò)程中，提高課堂效率。學(xué)校明確提出：向 45 分鐘要質(zhì)J=L量經(jīng)過(guò)不懈的實(shí)踐、體驗(yàn)、研討，總結(jié)出如下體會(huì)練、精評(píng)復(fù)習(xí)課教學(xué)原那么：精講精講相關(guān)知識(shí)點(diǎn)精練依據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂訓(xùn)教師點(diǎn)評(píng)，稱(chēng)為 三精。把復(fù)習(xí)課變?yōu)閹熒?dòng)，共同參與的 復(fù)習(xí)活動(dòng)提出：活讀書(shū)、 選做題、重思考、高效率 1 字方針。忌諱簡(jiǎn)單、機(jī)械的 重復(fù)性教學(xué)。評(píng)試題課教學(xué)原那么： 把握考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、弄清易混點(diǎn)、稱(chēng)為 三 點(diǎn)原那么。重在實(shí)效、忌諱題題講、題題評(píng)，滿(mǎn)堂講，講滿(mǎn)堂。講新課教學(xué)原那么：積極實(shí)踐 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練和自學(xué)釋譯、訓(xùn)練操作， 反應(yīng)矯正，

5、 延伸遷移教學(xué)原那么。突出研討、解決教學(xué)根本功、教法、課堂容量三 個(gè)問(wèn)題。五、案例分析及模擬試題案例分析及出模擬題是增強(qiáng)協(xié)作精神、提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。本期在教科研培訓(xùn)中心指導(dǎo)下，共上交案例分析和模擬題均在 30 份以上。另外我校要求 一、二年級(jí)教師每期出兩套期末統(tǒng)考模擬題，高三教師每人出三套質(zhì)測(cè)、高考模擬試題。試題配答案交教務(wù)處備案，并對(duì)相同或類(lèi)似試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、表彰。六、研究作業(yè)對(duì)作業(yè)要求的整體原那么是： 分層次、限數(shù)量、有布置、重落實(shí) 作業(yè)分兩類(lèi)。 1、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)分為兩種，一是課堂復(fù)習(xí)，二是延伸遷 移。作業(yè)分 出三個(gè)層次易、中、難，人人有題做，人人都會(huì)做。作業(yè)主要是放 在課堂做，