《花兒學(xué)校》(長春版)教案

1、建全國h小學(xué)數(shù)材審定婁髭會2CC4年初中通過義務(wù)栽命球程標(biāo)準(zhǔn)實耳之我科書三年級*下冊花兒學(xué)校教學(xué)設(shè)計教材分析L_本課是一篇節(jié)選自泰戈爾的新月集里地的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角音兄冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找它們的媽媽。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)

2、目標(biāo)J【知識與能力目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問?！具^程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】默讀課文對課文中不理解的地方提出疑問。教教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。教學(xué)準(zhǔn)備,JJ教學(xué)課件,教學(xué)過程J.一、導(dǎo)入孩子們，你們知道嗎？花兒學(xué)校選自泰戈爾的新月集。有人說泰戈爾的新月集，是天堂送給人間的浪漫，還有人說新月集是天使送給孩子們的詩篇。今天，我們再次走進

3、花兒學(xué)校，感受詩人那充滿童真的神奇想象，和生動、優(yōu)美的語言。我們齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字詞。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步了解了課文的內(nèi)容，相信你們還能認(rèn)識這些字寶寶。下面，老師要考考你們的記憶力，如果你們認(rèn)識他們，就大聲地呼出他的名字進行領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。準(zhǔn)備好了嗎？你們真是棒極了。鵝黃猜想碰杯潮濕處罰碰見隆冬疾風(fēng)勁草雷打不動一瀉千里如雷貫耳三、范讀課文。思考疑問?，F(xiàn)在老師要把這篇課文讀給大家聽。下面請同學(xué)們輕輕地把書翻到62頁。上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)把你們讀過課文之后產(chǎn)生的疑問，寫在了報告單上。現(xiàn)在同學(xué)們可以帶著這些疑問來聽讀課文。（播放課件，）四、小組研讀，整理疑問。聽了老師的讀文，相信現(xiàn)在有

4、些同學(xué)對疑問已經(jīng)有了答案，或者你的腦袋里又冒出了一些小問號，你可以補充在報告單上。同桌內(nèi)交流一下，然后整理出你們無法解決的問題。五、品讀積累語言。帶著你們的問題，讓我們共同走進泰戈爾的散文詩，去細細地品讀課文吧。誰愿意讀課文的第一自然段。指讀第一自然段。1 .品讀第一自然段。并思考。邊聽邊思考，你覺得作者哪些詞語用得好，體會作者用詞是多么生動準(zhǔn)確。（看圖理解“雷電交作”的黑云）“隆隆”和“嘩啦啦”這兩個詞語體現(xiàn)了一種音樂的美，其實這兩個詞。也是擬聲詞，用這樣的詞語可以讓事物描寫更具體、生動、形象。再加上潮濕的東風(fēng)在演奏著風(fēng)笛,仿佛在開一個音樂會。誰能讀出這種自然的美,音樂的美?指導(dǎo)朗讀。2.品

5、讀第二自然段。由于大自然中要開音樂會,花兒們便應(yīng)邀而來了。自由讀第二自然段,你明白了什么?第二自然段只有一句話,這句話是一個什么句子?（擬人句）從哪些詞句能夠看出作者的豐富的想象力,體作者用詞的準(zhǔn)確?一個“冒”字一個“歡天喜地”,就讓我們覺得花兒是那么可愛,那么樂觀開朗,積極向上。（板書:冒歡天喜地）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段,讀出花兒的可愛,活潑）3.課件出示課文后面想像涂色插圖一,學(xué)生欣賞:同學(xué)們,你們看啊,這就是第1、2自然段描寫的內(nèi)容。在六月的陣雨中,花兒們笑著跳舞,它們在想著,在說著,跳著。作者也給你們留下了想象繪畫的空間,希望你們根據(jù)課堂所學(xué),完成繪畫任務(wù),你們可要用心學(xué)習(xí)哦!4.過渡

6、:其實,老師認(rèn)為這些花兒就像你們一樣活潑、可愛,又是那樣的向上,花兒和你們一樣,也要上學(xué)去。誰愿意讀一讀課文的3-5自然段。在他讀文之前,我們要帶著問題聽讀課文的。（讀問題）（指名讀三、四、五自然段）（小組內(nèi)先說一說,匯報）來講一講,（1） 花兒在學(xué)校里都做了些什么?）出示涂色插圖二,（上學(xué)、做功課、罰站、放假）（2） 想一想,誰是它們的老師?（3） 它們在地下學(xué)校里都學(xué)些什么?（怎們從地下吸收營養(yǎng);怎樣快快長大;什么時候才能到地面上來）（4）花兒們的學(xué)校是什么樣的?（幻燈片出示問題）可以引導(dǎo)學(xué)生可以大膽想像,用自己的兒童語言來進行描述。播放花兒學(xué)校的樣子5.指名讀第六自然段。作家泰戈爾的想象

7、力豐富,遣詞造句準(zhǔn)確,課文的第6自然段再現(xiàn)了詩人的語言魅力。指名讀第六自然段。（1）邊聽邊想:作者描寫了哪些景物?理解“磕磕碰碰”,這樣的詞語能再說幾個嗎?（AABB）樹枝在林間磕磕碰碰在做什么?樹葉簌簌地響在干什么?雷電交作的黑云呢?為什么不直接說他們在熱情地歡迎著花兒?（體現(xiàn)事物的特點）所以,再神奇的想象也要根據(jù)事物的特點,這樣才能準(zhǔn)確地用詞造句。（2）課件出示插圖,看啊,這就是這些頑強的花兒們當(dāng)時在雨中自由自在地玩耍,高興嗎?讓我們讀出這種高興的語氣。（再讀）6 .師:這些頑強的花兒,它們沖出來,要干什么?指名讀七、八自然段。想一想,說一說,花兒的家在哪里?出示插圖四,鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎?是一個反問句,讀出急切的語氣。7 .師:花兒們?yōu)槭裁醇奔泵γΦ教焐先?齊讀課文最后一自然段,你知道了什么?華兒的媽媽是誰呢?為什么?學(xué)生討論,匯報,充分理解最后一句話,指導(dǎo)朗讀。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。續(xù)寫花兒學(xué)校。說不定,你的文章會和泰戈爾的文章一樣,會被千千萬萬的不同年齡,不同國籍的人所欣賞。他們也會說:啊,這是天使送給我們的詩篇啊。七、布置練筆泰戈爾創(chuàng)作這首兒童詩的時候,已經(jīng)接近四十歲