【精選】教學(xué)設(shè)計方案資料匯編5篇資料

1、【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編5篇為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)(1)、學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。(2)、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。(3)、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。(4)、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看資料片，有感情的朗讀等加深對威尼斯的認(rèn)識

2、，體會小艇與人們的生活關(guān)系之密切。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、整體感知，初讀課文。1、圖片導(dǎo)入同學(xué)們，春天到了，小草探出了頭、柳樹發(fā)出了牙，花兒綻開了笑臉，真美啊!同學(xué)們想跟老師一起出去走走嗎?今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎?好!(請同學(xué)們閉上眼睛)，我們現(xiàn)在乘坐著飛機(jī)到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們睜開眼睛用你的攝像機(jī)眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會告訴老師你們都拍攝了什么景物?(放圖片、音樂。)游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極

3、了!)你們都見到了什么?(石橋，古建筑，河道，小艇)這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀課題)2、初讀課文可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?3、整體感知(1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具)板書：交通工具說到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)(2)這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有

4、個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰?(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)(3)是啊!可見它確實是那兒主要的工具，從這里、我們得出了小艇的個特點(diǎn)，你說是什么? (小艇作用大)(板書：作用大)正因為小艇有這個突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。你認(rèn)為還有其它原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)(4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落? (指名

5、讀第二段)(1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請默讀課文，并用“”在詞語下面做記號。(長、窄、深、翹、輕快靈活)(老師板書：長、窄、深、翹)(2)除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇，用了3個不同的比喻?(比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn);比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)。)(3)理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧!(全班一起讀)讀得太棒了!要是能把加“”的詞語讀重音，那就更好!下面請3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分(第一句)

6、，1、2組讀比喻的部分(第二句)。(投影模型)這是威尼斯小艇的模型，請跟老師一起說它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，像一條水蛇。(4)現(xiàn)在請同學(xué)們看著這模型試著把描寫小艇的句子背出來?不太會的，可以看著書朗讀。2、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：同學(xué)們看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面又會是什么樣的感覺呢(請全班齊讀第三自然段)。(1)通過第三自然段我們感受到坐在小艇里是那樣舒適、充滿情趣。不過，這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個特點(diǎn)呢?我們能不能給這個部分設(shè)計個表格，讓人一看就知道，“船夫的駕

7、駛技術(shù)特別好”?。(2)分組討論評議并完成表格：在何種情況下船夫如何應(yīng)對在船只很多，速度很快的情況下船夫能操縱自如在擁擠的情況下船夫能左拐右拐地擠過去在極窄的地方船夫能平穩(wěn)地穿過3、學(xué)習(xí)最后兩個自然段(1)過渡：我們通過討論評議，更加深入地體會到作者是通過細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個特點(diǎn)的。對于“小艇作用大”這個特點(diǎn)，他同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請大家自由讀最后兩個自然段，看看哪個自然段寫得精彩?(2)討論評議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人

8、的手法來寫威尼斯，顯得很生動，這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊!C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是

9、怎樣的一種美?(靜的美)“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時)上文中哪個詞點(diǎn)出這時水面的靜?(沉寂)你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)?(小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出)。正因為小艇停泊了，我們才看到(月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切);說明了小艇的(

10、作用大)(3)感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!播放威尼斯之夜錄像老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強(qiáng)調(diào)了哪些詞?(漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)三、總結(jié)課文。到了這時，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。板書： 威尼斯的小艇交通工具 樣子奇特;駕駛技術(shù) 特別好;作用大教學(xué)設(shè)計方案 篇2教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞

11、語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：知識與技能：1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：能用多種方法自能識字。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字教學(xué)時數(shù)：三課時主要教學(xué)活動設(shè)計：我能自己識字啦活動目標(biāo)：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字?；顒訙?zhǔn)備：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、教學(xué)掛圖與生字卡片活動步驟：一、說一說，看誰知道得

12、多1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認(rèn)一

13、認(rèn)，看誰點(diǎn)子多1、認(rèn)識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。2、認(rèn)識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的

14、意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。3、出示下列詞語和句子，選生字填空：瀘州（）報教室的墻上（）著一（）畫。上課不能隨便說（）。我家的書（）上有許多書。四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。教學(xué)設(shè)計方案 篇3授課內(nèi)容：人教版高一思想政治必修1模塊第二單元第四課第一發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi) 學(xué)情分析:學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，對消費(fèi)的內(nèi)容有了初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個問題在初三也接觸過。但他們對生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題，了解的并不深入。課 型：講授新課 教學(xué)方法：直觀演示

15、法 合作探究法 啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)法課標(biāo)依據(jù)：理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)第5頁教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義與措施；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的.關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?！菊n標(biāo)依據(jù)】理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)第5頁能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的材料分析能力、辯證地看待事物之間關(guān)系的思維方式和自主探究學(xué)習(xí)的能力?！菊n標(biāo)依據(jù)】培養(yǎng)

16、為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)第6頁情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展生產(chǎn)的重要意義，進(jìn)而深刻理解初級階段各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心的基本路線?！菊n標(biāo)依據(jù)】關(guān)注社會發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感。熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心祖國命運(yùn)，樹立為實現(xiàn)祖國偉大復(fù)興而奮斗的偉大志向 。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)第6頁教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求確立理由：讓學(xué)生了解這一

17、知識，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。教學(xué)理念：堅持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動學(xué)生在課堂中積極性與主動性，老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中來，緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化實際，與時俱進(jìn)充實教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂的實踐性與開放性關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、行為、表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主的課堂中，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中，認(rèn)識本課生字8個“塞、尿、迸

18、、涸、庫、屹、覽、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，聯(lián)系上下文理解“急中生智”等詞語的意思。2 能有感情地朗讀課文第3節(jié)。通過對文中關(guān)鍵詞句的理解，了解比利時人民為小男孩于連立銅像的原因，感受小英雄機(jī)智、勇敢。3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句概括第3節(jié)的節(jié)意。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話激趣（媒體示圖）2、簡介布魯塞爾（媒體示圖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“布魯塞爾”。3、出示銅像圖，交流感受（1）出示銅像的圖片，出示課題（板書：銅像）（2）交流看到銅像后的感受4、 學(xué)習(xí)“瞻仰”，質(zhì)疑（1）出示：凡是到比利時游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。（2）借助字典理解“瞻仰” 讀準(zhǔn)詞語了解“瞻”的意思瞻：往前或往上看。 板

19、書“瞻仰”，指導(dǎo)“瞻”的書寫 理解詞意(恭敬地看。)（3） 在語境中理解詞意 對照銅像質(zhì)疑（出示第一節(jié)）（引導(dǎo)從樣子和年齡兩方面質(zhì)疑）小結(jié)：是啊，為什么大家會對這個正在撒尿的小男孩如此尊敬呢？而且（讀句）凡是都要 板書：凡是都要“都要去”說明大家無一例外地?（讀句）這究竟是為了什么呢？了解了這座銅像背后的故事之后，大家就會明白了。5、板書課題，齊讀二、 明確學(xué)習(xí)要求1、了解銘牌2、明確學(xué)習(xí)要求三、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3節(jié)，學(xué)習(xí)概括節(jié)意，感受小英雄的機(jī)智、勇敢1、 了解故事發(fā)生的時間和背景（1）交流故事故事發(fā)生的時間師：故事發(fā)生在?（500多年前），也就是16世紀(jì)初（板書）。銘牌上首先就要把故事發(fā)生的時

20、間交代清楚。（2）交流故事發(fā)生的背景 自讀課文，說說故事發(fā)生時的情況師：當(dāng)時的情況是怎么樣的呢？自己讀讀課文，用書上的句子說一說。 根據(jù)回答板書：趕跑，歡慶 借助板書用一句話復(fù)述故事發(fā)生的時間和背景2、默讀課文，思考：課文的哪一小節(jié)具體介紹了小于連的英雄事跡？3、了解記事文章的敘述順序（1）指名3人分工和老師配合讀第3小節(jié)，仔細(xì)聽好老師的話和小朋友讀的內(nèi)容。（2）小結(jié)：第3節(jié)就是按照事情發(fā)展的順序來描寫的。3、研讀第一部分，學(xué)會抓關(guān)鍵動詞概括并體會小于連的警惕性之高。（1）自讀，思考：這一部分主要講小于連發(fā)現(xiàn)了一個什么異常情況？ 指名讀 隨機(jī)正音：“干涸“、”迸跳“ 交流隨機(jī)指導(dǎo)讀好“市政廳地

21、下室的大火藥庫”這個地點(diǎn)出示：小于連在趕去中心廣場的途中 。（2）了解小于連的整個發(fā)現(xiàn)過程，并體會他的警惕性之高 師生配合讀，初步了解發(fā)現(xiàn)的過程 自讀，體會每次“跑”的不同發(fā)現(xiàn)（跑?聞、發(fā)現(xiàn)?跑（見）?跑?發(fā)現(xiàn) 交流小于連是個怎樣的孩子（善于觀察，聰明，警惕性高） 指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會整個發(fā)現(xiàn)過程和小于連在這個過程中的情感變化 借助板書復(fù)述整個發(fā)現(xiàn)過程小結(jié)：在整個發(fā)現(xiàn)過程中最后的這個發(fā)現(xiàn)結(jié)果一定要在銘牌里交代清楚，由于銘牌的篇幅有限，前面具體的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過可以省略不寫。（3）指導(dǎo)抓住把概括的內(nèi)容說明確。 隨機(jī)練習(xí)用“一旦就”說話，體會情況的“危急”出示：在萬分緊急的情況下，4、研讀“經(jīng)過”部分，學(xué)

22、習(xí)抓關(guān)鍵句概括，進(jìn)一步體會情況的危急和小于連的機(jī)智（1）概括第二層的內(nèi)容出示：小于連 。 自讀，借助提示概括（2）理解“急中生智” 為什么小于連想的這個辦法是最富有智慧，最好的？你能聯(lián)系這部分中的內(nèi)容說一說嗎？（隨機(jī)滲透分號的用法） 指導(dǎo)朗讀“三個方法”，體會語言表達(dá)的特點(diǎn)（3） 引讀，加深體會5、概括“結(jié)果”部分（1）引讀。（2） 這個結(jié)果銘牌里要寫嗎？（板書“救城、救百姓”）（3）小結(jié)：小于連撒尿的這個行為救了整個布魯塞爾城和全城的老百姓，難怪人們要塑造一座?（生說：正在撒尿的男孩銅像）四、總結(jié)全文1、創(chuàng)設(shè)情境，簡要復(fù)述故事同桌合作，一人借助提示完整地說說銘牌上的內(nèi)容，另一人說說你了解了這段歷史后的感受。2、釋疑2、結(jié)合銅像的樣子引讀最后一節(jié)，結(jié)合語境理解“屹立”3、總結(jié)：五、作業(yè)請大家回去以后把今天了解的這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。附板書：2