（參考）《雙控?zé)粼O(shè)計》說課稿

1、雙控?zé)粼O(shè)計說課稿巴中市職業(yè)中學(xué) 何奕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是來自巴中市職業(yè)中學(xué)的何奕，我說課的題目是雙控?zé)粼O(shè)計。這是一個完整的教學(xué)設(shè)計，授課時長為兩學(xué)時?；凇芭c社會需求同步的職業(yè)化成長”理念，我的教學(xué)是以興趣為導(dǎo)向，以活動為載體，以合作促提升，以思考求發(fā)展進(jìn)行設(shè)計的?，F(xiàn)在，我將從 “我為什么這么教”、“我是怎么教的”、“我這么教有效果嗎”三個方面進(jìn)行我的說課。先說說我為什么這么教。我是基于理念、教材和學(xué)情三方面的思考。1.基于理念的思考本次教學(xué)遵循“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，采用理實(shí)一體化的教學(xué)，達(dá)到“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我通過活動情景的創(chuàng)設(shè)

2、，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和動手參與的能力。2.基于教材的思考 我所選用的教材是高教社出版的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)。該教材的優(yōu)點(diǎn)是深入淺出、知識夠用，注重理實(shí)一體，突出技能培訓(xùn)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自第六章技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)二照明電路配電板安裝，我本著用教材而非教教材的態(tài)度，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的就業(yè)方向，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定本次教學(xué)內(nèi)容為“雙控?zé)粼O(shè)計”。3.基于學(xué)情的思考我所任教班級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了交直流電路，對交流電在生活中的應(yīng)用已經(jīng)有足夠的了解，他們動手能力強(qiáng)，思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心；但自制力不夠，理論學(xué)習(xí)能力較弱。基于以上思考，我將趣、動、合、思貫穿于整個教學(xué)中。即創(chuàng)設(shè)情景

3、，激發(fā)學(xué)生興趣；精心設(shè)計學(xué)生活動，做中學(xué)，做中教；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神；讓學(xué)生獨(dú)立思考，逐步提高學(xué)習(xí)能力。根據(jù)電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：掌握一燈雙控的原理并設(shè)計出電路。過程與方法目標(biāo)：根據(jù)設(shè)計方案安裝電路，并進(jìn)行故障檢測與分析。情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)電工知識的樂趣。我將教學(xué)重點(diǎn)確定為設(shè)計一燈雙控電路，并根據(jù)設(shè)計方案進(jìn)行電路安裝。教學(xué)難點(diǎn)確定為電路故障檢測與分析。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來掌握知識

4、。一堂有成效的課總少不了教師和學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備。首先，我遴選并培養(yǎng)導(dǎo)生，作為我教學(xué)和課堂管理的助手。導(dǎo)生通過指導(dǎo)、監(jiān)督、評價同學(xué)來獲得自身能力的提高。其次，給小組分工，將全班學(xué)生分成十五個小組，每組兩人，人人有任務(wù)，個個都參與，大家都能獲得提高的機(jī)會。最后，教師發(fā)放項(xiàng)目任務(wù)書，供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生則提前準(zhǔn)備好工器具，明確小組分工，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來我具體說說我是怎么教的。本次課的教學(xué)任務(wù)主要是理論學(xué)習(xí)、仿真實(shí)踐和實(shí)際操作。因此，我將教學(xué)過程分為引入任務(wù)，設(shè)計任務(wù)，驗(yàn)證任務(wù)，實(shí)施任務(wù)，評價任務(wù)，拓展任務(wù)六個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)我讓學(xué)生觀看圖片，并引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中照明電路的缺陷，思考

5、克服其缺陷的方法，逐步引入本次課的教學(xué)內(nèi)容。這樣，由實(shí)際生活問題引入教學(xué)，能創(chuàng)造一個有趣有用的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能體會到學(xué)以致用的重要性。環(huán)節(jié)2、層層推進(jìn)，設(shè)計任務(wù)我將設(shè)計電路的任務(wù)分為三步，引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識來完成電路的設(shè)計。第一步：復(fù)習(xí)電路的三種狀態(tài)：通路，斷路，短路。第二步：結(jié)合實(shí)物掌握單刀雙擲開關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其工作原理。第三步：設(shè)計雙控?zé)綦娐穲D。 讓學(xué)生就如何實(shí)現(xiàn)一燈雙控展開小組討論，群策群力，探究一燈雙控的方法，并形成方案。環(huán)節(jié)3、仿真實(shí)踐，驗(yàn)證任務(wù)進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會非常興奮，他們可以運(yùn)用仿真軟件驗(yàn)證電路設(shè)計的正確性。學(xué)生在驗(yàn)證設(shè)計的同時完成了模擬接線練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)理論

6、到實(shí)踐的過渡，為后面的實(shí)際接線操作做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)4、動手實(shí)踐，實(shí)施任務(wù) 在任務(wù)實(shí)施過程中，我將電路安裝的主要流程按照小步子教學(xué)的理念，細(xì)化分解為清、固、接、檢、試5個步驟。（1）清清點(diǎn)元器件 各小組根據(jù)清單清點(diǎn)元器件，并檢測其好壞，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。（2）固固定元器件 各小組按照設(shè)計布局圖，進(jìn)行元器件的固定。此時，我會提醒學(xué)生安裝時要保證元器件平整、牢固、不傾斜、不倒置。（3）接連接元器件 這是最重要的環(huán)節(jié)，我給出溫馨提示：接線時“橫平豎直，直角轉(zhuǎn)彎”，少用導(dǎo)線，少交叉，多線并攏一起走。在學(xué)生操作過程中，我分步演示，積極巡視，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，降低學(xué)生操作難度。小組分工合作完成了剝線、布線、

7、接線等工作。從而解決了電路板安裝這個教學(xué)重點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我示范指導(dǎo)，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念。（4）檢檢測故障故障的檢測分析是學(xué)生對理論知識的綜合應(yīng)用，是本課的難點(diǎn)。在檢測前，我利用多媒體課件展示電路檢測方法和可能出錯的環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生注意。其中一個小組在檢測時發(fā)現(xiàn)從閘刀到負(fù)載的電阻為無窮大，出現(xiàn)了斷路的情況。我鼓勵他們利用所學(xué)的知識對故障進(jìn)行分析，逐一排查。他們發(fā)現(xiàn)其中一只開關(guān)處的接線松動了。這樣，學(xué)生自己解決了問題，很有成就感。在這一過程中，學(xué)生有效地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中來，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（5）試試驗(yàn)結(jié)果在檢測成功后，學(xué)生迫不及待地進(jìn)

8、入到試驗(yàn)環(huán)節(jié)。這時，我再一次強(qiáng)調(diào)用電安全，學(xué)生要在檢查并確定所有接線正確的情況下方可通電試驗(yàn)。當(dāng)同學(xué)們看到自己親手設(shè)計安裝的兩個開關(guān)成功控制一盞燈時，臉上洋溢著成功的喜悅，這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓舞了學(xué)習(xí)熱情。環(huán)節(jié)5、同臺競技，評價任務(wù)學(xué)而不思則罔，及時的課堂總結(jié)，成果匯報很有必要。師生共同比較評價各小組作品的優(yōu)劣，評選出優(yōu)秀的作品。學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作中要注意的事項(xiàng)，最后我對合作高效、技能突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)。 在整個評價環(huán)節(jié)中，過程評價與結(jié)果評價并重，評價主體多元化，自評、導(dǎo)生評、教師評組成了一個立體交叉的評價體系。通過分享成果樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。環(huán)節(jié)6、布置作業(yè)，拓展任務(wù)這是課堂最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生延用本次課的學(xué)習(xí)方法來完成作業(yè)，既實(shí)現(xiàn)了知識的鞏固，又完成新的任務(wù)。課堂結(jié)束前五分鐘，組織學(xué)生按“7S”管理要求整理整頓，落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后說說我這么教有效果嗎。本次課采用理實(shí)一體化教學(xué)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，具有鮮明的“做中學(xué)，做中教”的特點(diǎn)。本次課我創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活情景，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，它是有趣的。學(xué)生利用所學(xué)知識解決了