《父親的菜園》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載父親的菜園教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、 認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字；理解“堅(jiān)毅、猙獰”等詞語的意思。2 2、 有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。3 3、 理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。教學(xué)難點(diǎn)：理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義。教學(xué)時(shí)間：1 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，對(duì)比質(zhì)疑1 1、 同學(xué)們，老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示蔬菜的圖片。）導(dǎo)語：這些蔬菜長得真是招人喜歡??！2 2、 孩子們，你們誰進(jìn)過菜地？能和我們講一講菜地的景象嗎？小結(jié)：院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，土

2、壤肥沃, 蔬菜長得郁郁蔥蔥。（一邊課件演示，一邊小結(jié)。）3 3、 （出示荒坡圖片）你們覺得在這樣的荒坡上能種出菜嗎？為什么？小結(jié)：可作者卻說：就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”， 這就是“父親的菜園”。4 4、 板書課題：父親的菜園。齊讀課題，通過課題你知道了什么？你還想知道什么？二、自讀課文，了解大意1 1、出示閱讀提示：（1 1）快速朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。（2 2）找出課文中表示勞動(dòng)工具和蔬菜名稱的詞語，畫一畫，讀正確。（3 3）結(jié)合整理的問題思考：1父親是在什么情況下決定開墾菜園的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2父親為什么要在荒坡上開墾菜園？家人的態(tài)度如何？3父親的菜園

3、是什么樣子的？4說一說課文寫了一件什么事。（4 4）畫出父親開墾菜園的經(jīng)過的句子。2 2、 學(xué)生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式閱讀課文。3 3、 教師檢查自學(xué)情況。（1 1）出示新詞，指名讀。箢箕鐵锨菠菜萬筍黃瓜茄子辣椒南瓜蘿卜白菜（2 2）結(jié)合課文理解詞語意思。堅(jiān)毅原籍猙獰氣餒貧瘠疑惑不解（3 3）學(xué)生匯報(bào)：1課文講了父親開墾菜園的事。2寫父親開墾菜園的是第 2 21010 自然段。三、體會(huì)變化，自主質(zhì)疑1 1、 教師導(dǎo)學(xué)：讀讀課文中的這兩句話，你有什么疑問嗎？2 2、 多媒體課件出示這兩句話：（1 1） 望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”（2 2）父親的菜園就像一塊碧

4、綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。1學(xué)生讀這兩句話，質(zhì)疑。2教師梳理冋題。預(yù)設(shè)：“貧瘠”是什么意思？為什么是“嵌”在山坡上？這塊碧綠的翡翠里種著什么呢？父親是怎樣把一塊貧瘠的土地變成一片碧綠的翡翠的呢？3出示圖片理解“貧瘠”一詞，再讀句子理解。4結(jié)合圖片理解“嵌”字。5指讀課文最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生找出這塊碧綠的翡翠地里種著什么。（菠 菜、萬筍、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜、蘿卜、白菜。）3 3、 教師結(jié)合板書導(dǎo)學(xué)：父親身上到底有什么神奇的力量，能在這荒涼的山坡上嵌上一塊碧綠的翡翠呢？我們從課文中找一找答案。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感1 1、教師導(dǎo)學(xué)：快速瀏覽課文第 2 21010 自然段，根

5、據(jù)“開地一一填土一一肥 土”這一順序把這一部分分成三個(gè)層次。2 2、指名三位同學(xué)分別朗讀這三個(gè)層次。3 3、教師導(dǎo)學(xué)：每一個(gè)層次都是一個(gè)鏡頭，每一個(gè)鏡頭都是父親形象的一個(gè) 縮影，從這三個(gè)鏡頭中我們又能找出一個(gè)怎樣的父親呢？讓我們?nèi)フn文的導(dǎo)語部 分找找本課的學(xué)習(xí)方法。4 4、根據(jù)學(xué)生的回答板書：描寫父親言行的語句。5 5、出示小組學(xué)習(xí)任務(wù)：（1 1）確定小組共同學(xué)習(xí)的鏡頭。（2 2）先獨(dú)立默讀相應(yīng)段落，畫出這部分中父親遇到困難、 對(duì)待困難的句子， 在對(duì)父親的語言描寫或動(dòng)作描寫旁寫上批注。（3 3）組內(nèi)合作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。6 6 學(xué)生默讀加以領(lǐng)會(huì)。7 7、教師組織學(xué)生小組展示：接下來我們逐個(gè)鏡頭

6、作交流，一組同學(xué)匯報(bào)， 其他小組的同學(xué)可以就同一鏡頭作補(bǔ)充。鏡頭一：開地（1 1）遇到困難：全家人投去詫異的目光一一要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。（2 2）對(duì)待困難：言：望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！ ”行：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑著箢箕上山去，直到傍晚，才挑著 一擔(dān)柴草回家來。鏡頭二：填土（1 1）遇到困難：可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大 塊大塊猙獰的巖石。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2 2）對(duì)待困難：行：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再

7、從山腳下把土一筐一筐挑 上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？粗虏藞@終 于被開出來了，父親笑了。鏡頭三：肥土（1 1）遇到困難：望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”（2 2）對(duì)待困難：言：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)， 父親卻把那一片豌豆全翻在泥土 里。 父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這 一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土 吧?！毙校阂院蟮娜兆?，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父 親也要我跑到菜地里去撒。8 8、

8、從對(duì)父親動(dòng)作的描寫中感受快慢鏡頭的反差。（1 1）在學(xué)生充分朗讀討論這些句子，并說出自己見解的基礎(chǔ)上，教師適時(shí) 聚焦父親“填土”的畫面，將父親的兩處“行”進(jìn)行比較體會(huì)：1那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中2父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐 挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（2 2）同樣是對(duì)父親動(dòng)作的描寫，為什么兩處描寫有這樣大的差別？1第一處在圈出描寫父親動(dòng)作語句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以“拍電影”的形式思考，此處的鏡頭速度如何？學(xué)生應(yīng)該很容易就得出是快鏡頭， 進(jìn)而配上音效讓學(xué)生感 受父親當(dāng)時(shí)的迫切心情。2第二處如果“拍電影”

9、的話應(yīng)該是慢鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生找出依據(jù)：一筐一筐， 可見籮筐之多；雙肩紅腫，腳板也磨起了泡，可見籮筐之重。3通過男女生的對(duì)比讀，讓學(xué)生充分感受到：原來毀滅是那么容易，而重建 卻是那么艱辛。盡管如此，父親還是“沒有氣餒”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載9 9、 借對(duì)父親的語言描寫補(bǔ)充文章空白。（1 1）教師適時(shí)聚焦父親的兩處“言”進(jìn)行比較體會(huì)：1望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！ ”（開地）2父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”（肥土）（2 2）引讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：父親的語言是簡(jiǎn)短的，但是父親說話的語氣是堅(jiān)定 的。（3 3）這兩句話是在什么情況下說的？（4 4）教師給出兩個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)

10、生模仿父親的說話特點(diǎn)及語氣來寫寫父親此處的語言空白。場(chǎng)景一：父親望著菜地里那薄薄的泥土被大雨沖了個(gè)一干二凈場(chǎng)景二：看著父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡，家人們都心疼極了，紛紛 前來勸說。要求：展開想象。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，父親會(huì)怎么說？嘗試用上神態(tài)描寫或動(dòng) 作描寫。（選擇一個(gè)場(chǎng)景寫一寫）_ 父親（）地說：“_”詞語提示：堅(jiān)定地、毫不氣餒地、信心滿滿地、胸有成竹地.1010、引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)父親的印象。五、總結(jié)課文，情感升華1 1、 教師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么了嗎？2 2、 學(xué)生看板書總結(jié)：因?yàn)楦赣H的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。因?yàn)楦赣H的堅(jiān)毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。因?yàn)楦赣H的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。3 3、 提示：你知道文題為什么是“父親的菜園” 了嗎？（一層含義是父親一手開辟、侍弄的菜園，另一層含義則是父親與惡劣的自然環(huán)境進(jìn)