江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學(xué)校八年級生物上冊 第五單元 第15章 第1節(jié) 生物多樣性教案 （新版）蘇教版

1、生物多樣性教學(xué)內(nèi)容生物多樣性（1課時）教學(xué)目標(biāo)1、闡明生物多樣性的含義。 2、舉例說明生物多樣性的價值。 3、通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。教學(xué)重點1、生物多樣性的含義。 2、生物多樣性的價值。 教學(xué)難點生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。教學(xué)策略啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。課時安排1課時一、導(dǎo)入新課 展示幾組鳥類的圖片，學(xué)生會興奮地跟著圖片說出鳥的名稱，對于說不出的，老師也表示理解。教師趁機簡要總結(jié)：在自然界中，鳥的種類有9000多種，它們分布廣泛，生活習(xí)性也不相同，形態(tài)多種多樣。就一種物種而言如此繁多，

2、同學(xué)們想想，地球上所有生物物種的體系是多么的龐大！你們心中常常被“自然界生物的種類到底有多少種？”糾結(jié)。隨著人們對生物多樣性的認(rèn)識不斷加深，“生物多樣性”的內(nèi)涵也更加豐富，本節(jié)課我們從種類、基因、生態(tài)三方面初步去了解生物多樣性。  人類之所以關(guān)注這個問題，是因為生物多樣性對人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種絕滅，對此我們不能漠然處之，因為保護(hù)生物多樣性從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?#160; 二、新課教學(xué) （一）生物多樣性的含義 1、教師講解：生物多樣性的大致含義。 2、學(xué)生活動一：資料分析我國豐富而獨特的生物多樣性。 

3、3、教師引導(dǎo)分析并組織學(xué)生討論以下問題： （1）我國的裸子植物的種類在世界排名第幾？占世界的幾分之幾？ （2）豐富的特有動植物對我國乃至全球而言是一筆怎樣的財富？ （3）我國在栽培植物和家養(yǎng)動物方面對世界的貢獻(xiàn)如何？這些新品種的出現(xiàn)實質(zhì)上改變了野生生物的什么特性？ （4）你能說出我國有哪些生態(tài)系統(tǒng)類型嗎？ （5）從我國生物多樣性具有的幾大特點來看，生物多樣性的含義包括哪幾個方面？ 4、師生歸納：生物的多樣性包含三個層次： （1）物種多樣性（生物種類的多樣性）例：森林中有豐富多彩的各種動、植物等。 （2）遺傳多樣性（

4、基因的多樣性）例：蘋果有紅富士、香蕉、花牛等很多品種。 （3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性例：森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、等等。 設(shè)計思想尊重教材但不迷信教材，對專業(yè)用語做淡化處理，這樣學(xué)生比較容易理解。同時也體現(xiàn)了教師為學(xué)生服務(wù)的宗旨。 （二）生物多樣性的價值 1、學(xué)生活動二：調(diào)查我省（市）具有重要經(jīng)濟(jì)意義的生物資源。 方案一：課上匯報交流，師生共同點評。 交流內(nèi)容：（1）該生物資源的經(jīng)濟(jì)價值； （2）該生物資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀； （3）提出合理開發(fā)利用和保護(hù)我省（市）生物多樣性的建議和設(shè)想。 方案二：課下舉辦展覽

5、，評選優(yōu)秀報告。 學(xué)生活動三：自由辯論。 辯題1：保護(hù)生物多樣性的意義何在？（建議閱讀教材內(nèi)容后再進(jìn)行辯論） 辯題2：“殺人者償命”是否適用于老虎？（請你扮演政府、虎林園、傷者家屬三者中的任一角色，與其他同學(xué)進(jìn)行辯論和協(xié)商） 背景資料：2002年10月2日，東北虎林園一只雄性老虎將一名工作人員咬傷致死。事后，對于東北虎的如何處置，卻難倒了各方人士。 3、教師補充小結(jié)：  生物多樣性具有直接、間接和潛在的利用價值，任何一種生物都是一個寶貴的基因庫，有著可觀的開發(fā)利用前景。例如：袁隆平夢想未來的雜交水稻的種子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘涼你們說我們該不該善待這些寶貴的生命呢？