【2019】八年級物理下冊第六章力和機械專題訓練一新版粵教滬版

1、1 / 6【2019 最新】八年級物理下冊第六章力和機械專題訓練一新版粵教滬版探究影響摩擦力大小的因素是力學中的重點實驗之一，考查要點有：摩擦力的測量、控制變量法的應用、實驗數據的分析及結論的得出、實驗評估及改進的方法等。探究杠桿平衡條件實驗的?？键c有：杠桿的支點處于杠桿中央的目的、調節(jié)杠桿使其在水平位置平衡的目的、杠桿平衡的調節(jié)、實驗數據的分析及結論的得出等。/類型 1 探究影響滑動摩擦力大小的因素1.如圖所示,小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗時,操作中的錯誤是 沒有使彈簧測力計沿水平方向拉動木塊；糾正錯誤后,應拉動彈簧測力計使木塊做勻速直線運動；若在木塊上再放一個砝碼,則木塊運

2、動時受到的滑動摩擦力將變大（選填“變大” “變小”或“不變”）。2.小明同學在“探究滑動摩擦力與哪些因素有關”的實驗時，用彈簧測力計勻速拉動木塊，2 / 6如圖甲所示，圖乙是他兩次拉動同一木塊時速度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（A）3 / 6A.兩次木塊受到的拉力相等B.木塊第一次受到的拉力較大C. 木塊第一次受到的摩擦力較大D. 木塊第二次受到的摩擦力較大3.如圖 1 所示,小明在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙兩塊水平木板上做勻速直線運動。實驗結束后，根據實驗數據畫出了木塊分別在甲、乙木板上滑動時所受的滑動摩擦力Ff與對應壓力F

3、壓關系的圖像。(1)分析圖線甲或乙可知,木塊對木板的 壓力 越大,木塊所受的滑動摩擦力越大；比較圖像可知,甲(選填“甲”或“乙”)木板更粗糙；(2)小明在實驗中發(fā)現，拉著木塊使其運動時很難控制“勻速”，于是他設計了如圖2 所示的裝置,當他水平向左拉動平板小車時,木塊所受到的摩擦力的方向為水平向左 ,改進后裝置的優(yōu)點是不需要控制平板小車勻速運動，便于實驗操作；由于彈簧測力計靜止，便于讀數。乙4 / 64.某同學用如圖所示的裝置探究影響滑動摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上，木塊Q放在木板P上,彈簧測力計的一端固定，一端掛在木塊Q上。拉動木板P,木塊Q穩(wěn)定時，讀 取測力計的示數。(1)讀取測力

4、計的示數，是為了測量 DA.木板P受到地面的滑動摩擦力大小5 / 6B.木板P受到木塊Q的滑動摩擦力大小C. 木塊Q受到地面的滑動摩擦力大小D. 木塊Q受到木板P的滑動摩擦力大小(2)在木塊Q上放不同個數的砝碼，控制拉動木板P的快慢相同，記錄測力計的示數及對應的 砝碼個數,這是為了研究滑動摩擦力的大小與壓力的關系；(3)控制木塊Q上砝碼的個數相同,拉動木板P的快慢不同,發(fā)現測力計的示數相等,由此得到的結論是接觸面相同、壓力相等時，滑動摩擦力的大小與運動快慢無關。5.如圖甲所示，用一拉力傳感器(能感應力的大小的裝置)水平向右拉水平面上的木塊，A端 拉力隨時間變化的圖像如圖乙所示,0t1時間內木塊

5、靜止,木塊運動后改變拉力,使木塊在t2時刻后處于勻速直線運動狀態(tài)。N 的水平拉力拉木塊，木塊所受摩擦力大小為5.1 N;(2)如圖丙所示,為研究滑動摩擦力F摩與接觸面受到的壓力FN的大小關系，在重為 17 N 的 木塊上每次增加 1N 重的砝碼，分別用水平拉力拉木塊使其做勻速直線運動，實驗測量數據如表：木塊對水平地面的壓力FN(N)1718192021水平拉力 HN)5.15.45.76.06.3根據表中數據，可以得出滑動摩擦力F摩與接觸面受到的壓力FN的大小關系式為F摩=0.3FN。(1)當用F=5.3 N 的水平拉力拉靜止的木塊時,木塊所受摩擦力大小為5.3 N;若用F=5.86 / 6/

6、類型 2 探究杠桿的平衡條件6.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，某同學在杠桿的右邊A處掛 4 個質量均為 50 g 的砝 碼，如圖所示,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿左邊的B處豎直向下用 1.5 N 的力拉 杠桿(g=10 N/kg)。7.小明在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先在杠桿兩側掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示。他這樣做的最終目的是(D)A. 便于直接測量力臂的大小B. 便于提供不同大小的拉力C. 手拉彈簧測力計，使整個裝置更加穩(wěn)定，便于實驗D. 便于提供不同方向的拉力，得出普遍規(guī)律8.在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：(1) 如圖所示，調節(jié)杠桿水平

7、平衡后，左側掛上鉤碼，在右側用彈簧測力計(圖中未畫出)拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向豎直向下；(2) 操作過程中，當彈簧測力計的示數達到量程仍不能使杠桿水平平衡時，接下來合理的操作是 左側鉤碼往右移(寫出一條即可)；7 / 6甲同學測出了一組數據后就得出了 “動力X動力臂=阻力X阻力臂”的結論，乙同學認為他的做法不合理，理由是一組實驗數據太少，結論具有偶然性。8 / 69.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，所用的器材有：杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干。(1) 實驗前，將杠桿中點置于鐵架臺上，調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置

8、平衡，此 時杠桿自身重力的力臂為 0；這樣杠桿自身重力對杠桿的平衡就不起作用了,從而消除了 杠桿自重對實驗帶來的影響；(2) 實驗過程中，將鉤碼懸掛于圖甲中A點,保持鉤碼對杠桿的拉力(阻力)、阻力臂不變,在 支點0右側不同位置，用彈簧測力計施加豎直向下的拉力(動力)，使杠桿水平平衡，測出每一 組動力臂li和對應的動力Fi,并記錄在表中。請根據表中數據，在圖乙坐標系中繪制出li與Fi的圖像，根據圖像中實驗數據可知，當阻力與阻力臂一定時，動力與動力臂 乘積不變；次數動力Fi/N動力臂li/m10.50.602i.00.303i.50.2042.00.i553.00.i0答案:如圖所示9 / 6(3)實驗中小明發(fā)現，保持杠桿處于水平平衡，當彈簧測力計的拉力方向偏離豎直方向時，彈簧測力計的拉力會變大，