《金色的草地》教學設計_5

1、金色的草地教學設計教學要求：1、在自主學習和教師的引導下理解課文內容， 體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊 事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、學會本課生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情， 對自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學習作者善于觀察事物， 養(yǎng)成認真觀察的好習慣 教學難點：抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀 察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質， 才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學課時：兩課時教學進程：第一課時教學目標：1、學習本課生字、新詞。2、讀課文，初步了解課文內容。教具

2、準備：生字卡片、搜集的資料。教學進程：（一）利用圖畫激發(fā)學生的興趣，導入新課。1、出示圖片：蒲公英 同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。 板書：蒲公英2、交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁” ，菊科。多年生草本植物， 含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂 或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3、板書課題：金黃的草地（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？ 疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草 地連起來，說一句話。（二）學習生字、新詞。1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生 字組成的詞語，理解詞義。2、

3、檢查，重點指導。 讀準字音：呵欠傍晚一本正經 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。 返：“反”字的最后一筆注意變化。3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。（三）初讀課文，了解內容。1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了 什么內容。2、給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變 成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合， 草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這 種小花。板書設計：蒲公英（早晨） （中午） （傍晚）綠 金色的草地 綠第二課時教學目標：1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜

4、愛之情，對自 然、對生命的尊重、熱愛之情。2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細 致觀察的重要性。3、有感情地朗讀課文。 教具準備：。教學過程： 一、導入新課。1、播放或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他 們金黃金黃的，太美了！2、看完畫面，給你留下了什么印象？3、板書：金色的草地 把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。 二、細讀課文，體會情感。1、學習第一、第二自然段。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句 子，然后再讀一讀。（2）指名讀，評讀。（3）看到這片金色的草地， “我們”的心情如何？（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？ 出示實物，讓學生參與進來感受。（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。2、學習第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新 發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考： “我”有什么新發(fā)現(xiàn)？2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四 自然段。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后， “我們”有什么變化？（5）為什么“我們”不再揪它了？（6）從“我”的變化看，