教育專著的讀書筆記范文(3篇)

1、教育專著的讀書筆記范文（精選3 篇）教育專著的讀書筆記范文（精選3 篇）當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫呢？但是讀書筆記有什么要求呢？以下是為大家的教育專著的讀書筆記范文，僅供參考，大家一起來看看吧。一部最近很火的有聲讀物第 56 號教室的奇跡有幸拜讀了一下，略有些感悟。作為一個教師確實有振聾發(fā)聵的作用。第 56 號教室是美國洛杉磯霍伯特小學(xué)的一間極為簡陋的甚至?xí)?jīng)常漏水的教室，這個班級高達(dá) 的學(xué)生貧困的移民家庭，英語不是他們的母語。這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一位充滿愛心和教育智慧的老師的培養(yǎng)下，高居全美標(biāo)準(zhǔn)化成績前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)

2、并取得非凡成就。創(chuàng)造這一奇跡的就是雷夫艾斯奎斯先生。讀這本書時，總讓我聯(lián)想起之前看過的日本作家黑柳徹子寫的窗邊的小豆豆。窗寫的是一個叫小豆豆的小女孩的故事。她在日本教育家小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園里度過了無比幸福的小學(xué)生活。我覺得第 56 號教室的先生和巴學(xué)園的小林校長，在很多地方都有相似之處。老師說：“多數(shù)教室以害怕為根底，我們的教室卻以信任為根底。”老師在開學(xué)第一天，就讓孩子們玩信任的游戲，讓學(xué)生明白：“破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此以外，其他事情都可以補(bǔ)救?！弊鰝€公平公正的人，做個細(xì)心觀察的人，做個以身作那么的人，做個講道理的人，努力掃除教室里的恐懼，不輕易發(fā)怒、火冒三丈。要站在學(xué)生的立場上

3、，顧及他們的想法，為學(xué)生打造一個鞏固而友善的避風(fēng)港。老師憑借這些，取得學(xué)生的完全信任，走進(jìn)了孩子的心靈。師生之間有了信任作紐帶，一切教育問題都會很容易解決。巴學(xué)園的小林校長在50 個學(xué)生眼里，就是一位極為仁慈可信的父親。被原來學(xué)校逼著退學(xué)的小豆豆，第一次來到巴學(xué)園，就和小林校長絮叨了四個小時。而小林校長一次也沒露出不耐煩的樣子，向前探著身體，專注的聽著，這第一次，就讓小豆豆非常安心，非常溫暖，她想，能永遠(yuǎn)和這個人在一起就好了。小林校長總是對巴學(xué)園的孩子說：“不能欺騙動物，動物很信任你們，如果你們欺騙它們，那它們太可憐了！”小豆豆恪守著這一點，對她的小狗洛基始終信任，哪怕洛基有時無心地傷害了她，

4、她也對它的忠誠堅信不疑。對動物尚且如此，何況人呢！小林校長對孩子們的信任并非刻意為之，而是源于他對孩子們的愛，對孩子們心靈的關(guān)注，對孩子們的尊重。他讓孩子們不自覺地就把信任放在了他的肩上。大育無痕，老師和小林校長內(nèi)心汩汩流淌的愛，在孩子心中澆灌出信任之花。老師說，人格品性才是教育本質(zhì)。他用道德開展的六階段來教育他的學(xué)生，這六個階段是：一是我不想惹麻煩；二是我想要獎賞；三是我想取悅某人；四是我要遵守規(guī)那么；五是我能體貼別人；六是我有自己的行為準(zhǔn)那么并奉行不悖（這一點，類似于我國 提倡的慎獨）。他以此引導(dǎo)學(xué)生一步步邁向人生道德的最高階段，事實上他的學(xué)生做到了。布蘭達(dá)在路邊幫助了一個受傷的陌生人，卻

5、一點也不聲張；他班的小小莎士比亞隊不管到哪里演出，留給人的印象都是謙遜有禮；觀看有自己本班參加的比賽時，不管哪一方展現(xiàn)高超的技巧，都會大聲喝彩一老師說：“第 56號教室的主要目標(biāo)是一一引導(dǎo)學(xué)生在一個什么都有只欠仁慈的世界中懷有仁愛之心?！迸c老師相比，小林校長對孩子的人格教育，更多的是“潤物細(xì)無聲”。開運(yùn)動會時，為了身有殘疾的高橋君，他特意設(shè)計了適合這個孩子的比賽工程，讓個子最矮、手腳最短的高橋君取得了很多工程的第一名，年年都是運(yùn)動明星。這不僅教會了高橋君自信，使他再也不會為身體上的殘疾而自卑；也教會了其他孩子應(yīng)該尊重每一個人。巴學(xué)園規(guī)定，孩子們可以在游泳池里快快活活的光著身體游泳，小林校長想讓

6、孩子明白：“無論什么樣的身體都是美麗的！”這樣，即使身體有障礙的孩子，和大家在一起潑水玩時，對自己身體的羞恥感也不知不覺間消除了。學(xué)習(xí)的最終目的，是讓人們能更好的生活。雷夫老師和小林校長的教育觀念是一致的號號“生活即學(xué)校，學(xué)校即生活”，這與我國教育家陶行知先生的教育思想不謀而合。老師利用一切可能的時間，運(yùn)用多種方式教學(xué)生各樣的生活技能。他想方設(shè)法買來許多實驗器材，在被許多老師忽略的自然課上，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生做實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學(xué)精神。他豐富孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，他們班的小小莎士比亞就是專門表演莎劇的，這種戲劇表演中還配有舞蹈、音樂，都是孩子們精心設(shè)計的，這個表演隊的水平近于專業(yè)，經(jīng)常應(yīng)邀到

7、各地巡演。他還教學(xué)生打棒球，彈吉他，聽搖滾樂。還教學(xué)生如何存錢及謹(jǐn)慎用錢。還教學(xué)生做面具，編線繩，制自畫像。還教孩子如何合理安排事情，如何 物品他所授的內(nèi)容不勝枚舉。而這些，都不是標(biāo)準(zhǔn)化測試的內(nèi) 容，老師卻能幾十年如一日地做下來，而且做得功績卓然。真令人 佩服！當(dāng)然他并非全才，很多東西他原來一無所知，為了教給學(xué) 生，他努力自學(xué)，查資料，請教專業(yè)人士，最終他不僅使自己的生 活充滿情趣，更使他的學(xué)生們受益無窮。這也是他的學(xué)生日后都大 有作為的主要原因吧。小林校長在巴學(xué)園開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩的。他教孩子 們游泳，教極富節(jié)奏感的韻律操，教吃飯散步的禮儀，請附近的農(nóng) 人做“老師”，到田間教孩子們使

8、用農(nóng)具種莊稼。更有意思的是， 帶孩子們?nèi)ヒ按叮尨蠹規(guī)Т毒?、食材，幾個人一組，一起做飯， 撿柴的，燒火的，切菜的，燒飯的，各顯其能，學(xué)生的團(tuán)隊意識和 動手能力都得到極大鍛煉，而且“樂亦無窮”。還有，運(yùn)動會的比 賽工程也是獨具匠心，和生活息息相關(guān)。像鉆鯉魚肚子、找媽媽等 工程都充滿生活情趣，連比賽的獎品都是蔬菜：一根胡蘿卜，一棵 卷心菜想想都覺得有意思，也令人感動！想一想，孩子們能夠擁有如此多的生活技能，享受如此多的生 活樂趣，生活該是多么美妙！學(xué)習(xí)該是多么快樂！我覺得，讓孩子愛上閱讀，老師倘能做到這一點，也是一件功 德無量的事。雷夫老師說：“閱讀不是一門科目，它是生活的基 石，是和世界接軌的方

9、式。讓孩子長大后成為一個與眾不同的人， 熱愛閱讀是根底。”他平時給孩子們推薦了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品， 指導(dǎo)閱讀方法，開辦讀書會，讓學(xué)生寫每月讀書心得。這樣日積月 累，學(xué)生的整體素養(yǎng)有很大的提升。小林校長建的圖書室，更是給 巴學(xué)園的孩子們提供了一處溫馨的精神家園。圖書室里擺滿了五顏六色各式各樣的孩子們愛讀的書，“你們只要喜歡，什么時間去圖 書室都可以，借回家讀也行?！毙×中ｉL說，“請多多讀書?！睆?此孩子們只要一有空，就往圖書室跑，甚至連去廁所都怕耽誤時 間。孩子天生愛閱讀，請我們保持他們的天性吧。熱愛閱讀的孩子 必將擁有更美好的人生！在書店的時候看到不做教書匠這本書，題目引起了我的注 意，有了想

10、讀的念頭。這是管建剛老師這本書的標(biāo)題。當(dāng)聽到楊校 長跟我們推薦不做教書匠這本書時，腦海中就有一個疑問：“不做教書匠，做什么？ ”我開始閱讀這本書，漸漸了解了這是一 本針對青年教師的心理而寫的書，深入淺出，有如青年教師的“圣 經(jīng)”，一些西方油畫的插圖更增加了這種感覺。隨著閱讀的深入， 也開始明了作者的觀點是要求老師們用心做事，不做教書匠就是心 中要有教育的終極目標(biāo)。不做“教書匠”，“做一名有方向感的教 師；做一名有約束感的教師；做一名有責(zé)任感的教師；做一名有上 進(jìn)感的教師；做一名有奮斗感的教師；做一名有專業(yè)感的教師；做 一名有親和感的教師；做一名有智慧感的教師?！睍杏H切生動的語言，一個個鮮活靈

11、動的小故事來說理，來引 領(lǐng)著我們走向自己美麗的教育人生。鼓勵著我們廣闊青年教師。通 過細(xì)細(xì)的品讀，讓我確實是受益多多。其中讓我感觸最深的一段是“年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會貶值，只會升值。 失敗本身就是一種收獲。對于一個勇敢的人來說，惟有失敗，真正 給你帶來進(jìn)步的思索?；蛟S這次評優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評 比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你屢次投稿都石 沉大海，或許你的教改實驗沒有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué) 質(zhì)量不高。請記得，你沒有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是 這些價值還沒有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r機(jī)展露出來，它需要在下一輪的實 踐中帶給你驚喜?！边@對于剛上崗并沒有幾

12、年的我來說，看到這樣 的語句，這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語言，這樣貼心地為我們分析 失敗，鼓舞進(jìn)步，怎能不讓人沖動？我缺少的就是對失敗的正確認(rèn) 識，我很多時候在失敗面前迷茫而不知所措，這本書，給了我啟 發(fā)，給了我無限的鼓舞。讓我有勇氣去面對失敗，讓我有勇氣去接 受失敗，讓我有勇氣去挑戰(zhàn)失敗，在一次次的失敗中，吸取教訓(xùn)， 勇于創(chuàng)新與改變，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。不做教書匠是一本催人奮進(jìn)的好書，讀的越多就越感到看 晚了。我按耐不住沖動的心情繼續(xù)往下看“每個孩子的心靈就像荷 葉上晶瑩剔透的露珠，年輕的你要盡一切可能，想方法呵護(hù)她、保 護(hù)她”是呀！小孩子是無暇的。我不禁想起我現(xiàn)在的一幫可愛 的孩子們

13、，和他們一起游戲的快樂情景。真是一副和諧的畫面！年 輕的我有理想、有憧憬、有許多作為教師作為青年應(yīng)該有的。突然 耳邊響起熟悉的聲音“這個小孩我一點都不喜歡”，“真巴不得早 點送走他們”云云。剛舒張的笑容立刻收斂了下來。我在問自己， 為什么？是在我身上缺少了些什么？我在書中找到了答案，那就是 丟了教師該有的親和力。管校長說：“教育是朵帶笑的花?！苯逃?工作更需要微笑，我們微笑的價值，將超越經(jīng)濟(jì)的總和。是啊，所 有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當(dāng)你能微笑著傾聽學(xué)生講 述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學(xué)生來說是一種無法 比較的快樂。反之如果老師板著一張嚴(yán)肅的臉，動輒就批評教育， 那學(xué)生肯定

14、是大氣不敢出，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。如果說教師的 人格力量是一種無窮的典范力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我感謝這本書，它讓教師們從中汲取力量，擁有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育實踐中去。我國古人云：授人魚，不如授之漁。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。國外教育界提出“遷移而教，為遷移而學(xué)”?？梢娭匾晫W(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天開展，是最科學(xué)的教學(xué)方法?；貞涀约旱慕虒W(xué)，大局部時間只是比較機(jī)械的傳

15、授學(xué)生以知識。正的成了管老師所說的教書匠了。不做教書匠只要我們心中有教育，心中有學(xué)生，我們每天都很努力地學(xué)習(xí)著，工作著，始終跟著時代的腳步在前進(jìn)，我們就能成為學(xué)生心目的好教師。這是最重要的！我利用休息時間拜讀了教育專著新教育之夢、給教師的一百條建議、教育的 55個細(xì)節(jié)和愛的教育，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些：海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至

16、向我們的 ' 學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終到達(dá)一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不可缺少的局部。“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶著問題讀書，深入思考、大膽疑心、努力實踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實踐，更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探

17、索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。同時要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升追求的境界。許多專家也給我們提供了經(jīng)驗和指導(dǎo)意見。李海林校長總結(jié)的讀書方法是：在身邊尋找問題帶著問題讀書通過讀書找到解決問題的觀點、立場、方法用書中找到的觀點、立場、方法解決現(xiàn)實問題在解決問題的過程中改善自己的行為。融會貫穿，學(xué)以致用，值得大家借鑒。特級教師宋如郊認(rèn)為：“讀書學(xué)習(xí)這個過程貴在堅持和得法?！彼偨Y(jié)出一線教師讀書的要點：1、勤，天天讀一點。2、博，各種書都看一點；3、新，追蹤前沿的新信息；4、思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是寬度；新，是銳度；思，是深度。1、由數(shù)

18、量上的積累進(jìn)而形成質(zhì)量上的積淀；2、將資源轉(zhuǎn)化為能量。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。1、即重點要突出，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點，數(shù)量上要保證，時間上要傾斜，整合上要優(yōu)先；2、返“本”，即經(jīng)典著作要常?！盎仡^看”，常讀常新，像葉圣陶文集這類著作應(yīng)該多看幾遍，每一遍都有新收獲。在教育新形勢下，做一個與時俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變行動，行動改變命運(yùn)”。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘假設(shè)有豐富的思想熠熠生輝，倘假設(shè)有豐富的思想相互碰撞，淌假設(shè)有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比珍貴的生命。在給教師的一百條建議中有一條就是寬容，在中國教師缺什么一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬