教學(xué)設(shè)計方案匯總八篇范本

1、【必備】教學(xué)設(shè)計方案匯總八篇為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)要求一、認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護(hù)小動物。二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫。課時準(zhǔn)備第一課一、導(dǎo)入 (聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)

2、生對新課產(chǎn)生親切感)。哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上貓。二、自學(xué)課文。小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。：盡職、變化多端、閉息凝視。(讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義)這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點?課文第二段，寫小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。(第一段：貓的性格實在古

3、怪。)(第二段：滿月的小貓更可愛。)三、講讀課文。第一段：1.課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當(dāng)你讀到這一句時，你是怎么想的。2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。3.范讀第一段。4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。(放幻燈：貓在睡覺)學(xué)生敘述：貓很老實。(釋：無憂無慮)(放幻燈：貓出去玩)學(xué)生敘述：貓很貪玩。(放幻燈：貓等老鼠)學(xué)生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：非不可)5.點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課

4、文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。(說老實吧，它的確;可是;說這貪玩吧，的確是呀可是)說它老實吧6.比較讀 這兩種句式語氣有什么不同?它很老實說它貪玩吧比較讀 再比較比較，體會體會它很貪玩說它老實吧說它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)7.根據(jù)板書指點：說它 老實(可是)貪玩貪玩(可是)盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩;說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古

5、怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)8.指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。9.繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書。(可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點符號的作用都可以講。自己講書要點：(1)它要是高興，能比誰都溫柔可親后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

6、(2)高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。(3)寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：長短不同 豐富多腔 變化多端 粗細(xì)各異(4)貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達(dá)了作者對貓的感情。10.指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。四、鞏固詞語。任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。第二課一、講讀課文。第一段，第三節(jié)。1.這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書：怕、勇猛)2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既又

7、雖但更多的是3.現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點。說它 老實 (可是) 貪玩_ 貪玩 _ 盡職古怪 _ 溫柔可親 _ 一聲不響_ 怕 _ 勇猛這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)(老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。)為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢?)4.指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實在古怪)這一

8、句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)第二段1.你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。課文上說滿月的小貓更可愛，這個更字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運用及作用。)2.小貓的可愛，你們感覺了嗎?我請誰來講，先照課文講，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。3.指名朗讀。4.特點層次。一根雞毛淘氣 一玩起來它們的膽子你見了二、練習(xí)背誦。三、說話練習(xí)：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活

9、習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達(dá)出你對它的感情。(提供導(dǎo)語 ：_的性格實在_，_。)板書設(shè)計 貓(說它) 老實 (可是) 貪玩古怪 貪玩 盡職溫柔可親 一聲不響怕 勇猛好玩具小貓 也不哭更可愛 膽子越來越大摔抱打教學(xué)設(shè)計方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、借助圖畫自主認(rèn)識酸、葡等個生字。會寫串、兔等個生字。、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。【教學(xué)重點】識字寫字、有感情的朗讀課文。【教學(xué)難點】懂得故事所蘊含的道理?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)設(shè)想】這篇童話故事原自于伊索寓言狐貍和葡萄，是以連環(huán)畫

10、形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細(xì)觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。【教學(xué)過程】第一課時一、揭題導(dǎo)入、板書葡萄，學(xué)生認(rèn)讀。、說說葡萄的味道。、揭示課題，齊讀。結(jié)合課題認(rèn)識酸。二、自主識字、自由朗

11、讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字，不會的可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。、小組內(nèi)互讀、互查。、我會講：借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。、我會讀：課件出示生詞：酸葡萄狐貍一串硬幣迫不及待自己讀讀，不認(rèn)識的問同桌；同桌檢查；小老師教；齊讀。過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？三、朗讀感悟、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？、交流匯報：同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。、故事中有哪些小動物呢？、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？、分角色朗讀全文。、重點指導(dǎo)朗讀

12、：課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。四、精讀課文、有感情的朗讀全文。、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？、小組合作分角色朗讀課文。、你從故事中明白了什么。五、拓展練習(xí)續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！驹O(shè)計思路】統(tǒng)計是數(shù)

13、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：、學(xué)生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右

14、為難、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？引出課題。二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識新知。、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？、繪制統(tǒng)計圖。（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價（2）看統(tǒng)計圖表提問題。三、應(yīng)用知識。 完成書95頁的第一題。四、課堂總結(jié)。在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？五、課后延伸。調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳

15、繩、拍皮球、踢足球、跑步）教學(xué)設(shè)計方案 篇4活動目標(biāo)：研究在自己讀過的書中，哪幾種動物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果，并與同學(xué)交流，看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同?；顒又攸c：寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。活動準(zhǔn)備：讀書，寫下自己的研究結(jié)論和想法?；顒訒r間：一周活動過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象，接著寫下研究結(jié)果，最后與同學(xué)交流，比較結(jié)論與想法有什么不同?；顒咏涣鲿局械膭游镆弧⒁詫?dǎo)入：同學(xué)們，在眾多的故事書中，比如丑小鴨、狼和小羊、舒克和貝塔，都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報告拿出來與朋友交流共享。二、

16、小組交流。1、分組交流，哪幾種動物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動物是誰?為什么?由組長填表格或者寫下結(jié)果。2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演，展示自己的想法。三、全班匯報成果。1、動物名稱及自己對他的印象。2、喜歡或討厭及原因。3、故事片斷表演。四、教師小結(jié)：童話故事是同學(xué)們喜歡的，故事中的動物更受到大家的喜愛，因為他們明確的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。教學(xué)設(shè)計方案 篇5一、概述· 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級· 蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊84、85頁一課時

17、· 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘

18、表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計六、教學(xué)過程一）導(dǎo)入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，（二）動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你

19、能用一句話說說看整時的方法嗎？3、教學(xué)大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的.語言表達(dá)三個鐘面的時間 小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？ 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 （三）鞏固練習(xí)2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩提問：一天有幾個8時，幾個9時？3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？教學(xué)內(nèi)容

20、與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯選擇七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案 篇6設(shè)計理念【賣火柴的小女孩是小學(xué)六年級下冊的精讀課文，是安徒生童話經(jīng)典之作，對于這樣語言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時，我緊扣一個“讀”字，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情。在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會作者表達(dá)的思想感情。通過對作家和作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度?！?教學(xué)目標(biāo)：1

21、、 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。2、 了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象，理解含義深刻的句子，體會小女孩悲慘的命運。3、 了解作者虛實結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運。深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。教學(xué)難點：理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個可憐的賣火柴的小女孩,她在大年夜忍受著寒冷、饑餓在街上賣火柴。沒有歡樂,沒有人關(guān)愛的她痛苦地坐在墻角里,她覺得很冷很冷。她想給自己暖

22、和一下，于是，她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么?2、自由讀5-10自然段，畫出幻象的句子,大聲地讀出來。二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。（一）品讀幻象中的“幸?！?、學(xué)生讀文，畫句子。2、學(xué)生反饋，品讀感悟。（指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小女孩在幻象中的幸福。）（1）小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。。?）火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖

23、擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。（3）這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。（4）奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。（5）一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。【設(shè)計理念：所體會的幻象越美好，與幻象消失一旦聯(lián)系，則更凄然，為后面的比較作基礎(chǔ)

24、?！?、多美好的幻象，但同學(xué)們想想小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？4、教師根據(jù)反饋小結(jié)：現(xiàn)實中的小女孩又冷又餓，沒有歡樂、沒有人疼愛，所以她渴望溫暖、溫飽、渴望愛、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。過渡：火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，小女孩所渴望的得到了沒有？讀課文，找出火柴滅了有關(guān)句子。（二）品讀現(xiàn)實中的“痛苦”1、學(xué)生找句子。2、學(xué)生反饋。（1）她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（2）這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚有冷的墻。（3）只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。3、指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷

25、心和現(xiàn)實的痛苦。4、再次品讀奶奶的句子,體會小女孩的心情和現(xiàn)實的痛苦。過渡：美好的時光，一次又一次地消失，所以當(dāng)唯一疼愛她的奶奶出現(xiàn)時她急迫地叫了起來。出示句子：“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅?就會不見的！”指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩見到奶奶迫切、激動、祈求等心情。每句話都用上了感嘆號，表達(dá)了什么？5、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次與前四次相比，特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。比較句子：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一大把火柴。（1）讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點詞，想一想表達(dá)的意思有什么

26、不同。（2）指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計理念：運用句子比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，殘酷的現(xiàn)實迫使小女孩從開始的猶豫到最后的果斷，渴望幻景永不消逝?！?、為了留住奶奶小女孩不惜浪費“一大把”火柴，這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮，奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，-（1）出示句子：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了（2）你是怎么理解這句話的。（3）指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)課文11-12自然段，深化課文主題。1、配樂，師深情朗讀。2、質(zhì)疑：小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她

27、是幸福的呢？3、出示句子：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。4、對這句話中的兩個“幸福”，你是怎樣理解的？5、教師引導(dǎo)，（前一個“幸?！笔且驗樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福；后一個“幸?！笔钦f小女孩死了，就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。）6、在當(dāng)時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福。這告訴我們什么呢？（社會的冷酷，人們的無情。）7、同學(xué)們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個自然段。（配樂朗讀）【設(shè)計理念：通過強(qiáng)烈的對比，體會小女孩面對寒冷、饑餓，面對痛苦的美好幻象，深層次襯托小女孩命運的悲慘和社會的冷漠?！克?、回顧全文，總結(jié)寫法安徒生爺爺含著辛酸的淚寫

28、下了這個故事，他是通過殘酷的現(xiàn)實和美麗的幻象對比，這種表達(dá)方法是虛實結(jié)合，看，幻象越美好，現(xiàn)實就越痛苦，這 樣的表達(dá)方法有什么好處？（更能突出小女孩的生活悲慘。）五、拓展延伸，升華情感。同學(xué)們，與賣火柴的小女孩相比，你覺得自己生活過得怎樣？所以，我們應(yīng)該好好珍惜。想一想：假如賣火柴的小女孩來到我們的身邊，你想說些什么？做些什么？【設(shè)計理念：小女孩命運的悲慘和幸福自己比較撞擊了學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生懂得珍惜自己美好的生活?！苛?、課堂總結(jié)賣火柴的小女孩的故事感動了每一個讀者，他一生寫下了一百多篇童話，受到全世界兒童和大人的喜愛，希望同學(xué)們用心去閱讀，相信你們一定會受益匪淺。七、作業(yè)1、閱讀安徒生的

29、作品2、朗讀課后習(xí)題習(xí)4你別問，這是為什么，寫幾句話送給“賣火柴的小女孩”。板書設(shè)計：14、賣火柴的小女孩渴望 溫暖溫暖 快樂 關(guān)愛 （虛）幻象火爐烤鵝圣誕樹奶奶同情（實）現(xiàn)實 寒冷 饑餓 沒歡樂沒關(guān)愛 痛苦 憎恨教學(xué)設(shè)計方案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。【教學(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話引入 發(fā)散思維1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2

30、、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí) 點撥指導(dǎo)1、理解詞語：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)，是誰來呼風(fēng)喚雨?2、分組討論：區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。3、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。寫字的時候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。4、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么?說明什么?師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4、理解忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好)。5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活二