工程學(xué)院十三五專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

1、福建工程學(xué)院 “十三五 ”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃為進(jìn)一步推動學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)， 強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢和特色， 提升專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度， 根據(jù)教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定 、教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于引 導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見 、福建省教育廳 福建省發(fā)展和改革委員會福建省財政廳關(guān)于開展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點工作的通知 、 福建省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要和福建省教育廳關(guān)于加快普通高等學(xué)校 本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的指導(dǎo)意見精神，按福建省教育廳關(guān)于做好普通本科高校 “十三五 ”專 業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃編制工作的通知 （閩教高 20XX 3 號）要求，結(jié)

2、合學(xué)校發(fā)展實際，特編制 本規(guī)劃。 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。一、學(xué)校辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)定位辦學(xué)類型定位：區(qū)域性的高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。 辦學(xué)層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育。 學(xué)科發(fā)展定位：以工為主，工管結(jié)合、工文滲透、工管文理經(jīng)法藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)篤志求真、誠實守信、勤奮耐勞、勇于創(chuàng)新的應(yīng)用技術(shù)型高級專 門人才。服務(wù)面向定位：立足福建，面向基層，貼近行業(yè)，服務(wù)社會。（二）發(fā)展目標(biāo)完成學(xué)校更名 “大學(xué) ”的各項準(zhǔn)備，實現(xiàn)從新建本科高校向以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心 的新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)變，在優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域培育并力爭建設(shè)博士學(xué)位

3、授權(quán)點， 2020 年基本建成國 內(nèi)高水平的示范性應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍。二、專業(yè)建設(shè)基本情況（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)始終堅持走應(yīng)用型人才培養(yǎng)和以工為主、 多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)定位與發(fā)展思路。 構(gòu)建了 “大 機(jī)電、大土木 ”學(xué)科優(yōu)勢，截止 20XX 年底，本科專業(yè)達(dá) 50 個，全日制本科在校生 25400 多人。其中工學(xué) 32個、管理學(xué) 7個、文學(xué) 5個、理學(xué) 1個、經(jīng)濟(jì)學(xué) 1個、法學(xué) 2個、藝術(shù)學(xué) 2 個。工學(xué) 專業(yè)占 64.00%，工學(xué)類學(xué)生占 70.79%，是福建省工學(xué)類專業(yè)比例和工學(xué)類在校生比例最高的本 科高校。進(jìn)一步完善了我校以工為主、工、管、文、理、

4、經(jīng)、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體 系。 殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭。（二）成效與特色1推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得顯著成效?！笆?”期間，學(xué)校強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，教改成果顯著。獲國家級教學(xué)成果二等獎 1 項，省級教學(xué)成果特等獎 1 項、省級教 學(xué)成果一等獎 5項、二等獎 8項；獲得專業(yè)綜合改革試點省級 10 個，其中國家級 1個；被教育部 入選為國家級精品資源共享課程 2 門；入選教育部 “十二五 ”本科規(guī)劃教材 2 本，入選 “十二五 ”職 業(yè)教育規(guī)劃教材 6本；國家級工程實踐教育中心 3個，國家級大學(xué)生實踐教育基地 1 個，省級公 共基礎(chǔ)課實驗教學(xué)平臺

5、 5 個，省級校企合作實踐教學(xué)基地項目 5個，省級專業(yè)類實驗教學(xué)示范中 心 6 個；省級教師教學(xué)發(fā)展示范中心1 個；省級教學(xué)改革與研究項目 16 項。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。2突出專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，形成應(yīng)用型培養(yǎng)特色。在辦學(xué)實踐中，學(xué)校主動適應(yīng)福建省經(jīng)濟(jì)建設(shè) 特別是電子信息、裝備制造、土木建筑、新材料和交通運輸?shù)刃袠I(yè)發(fā)展的需要，緊緊圍繞 “以工為 主、教學(xué)型、區(qū)域性、應(yīng)用型 ”的辦學(xué)定位，傳承辦學(xué)優(yōu)勢，凝練辦學(xué)特色，打造 “工程牌 ”、 “地 方牌”、“基層牌 ”三大品牌。致力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、面向行業(yè)企業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。以入 選教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃

6、”試點高校為契機(jī)， 以現(xiàn)代工程教育理念為引領(lǐng)， 推進(jìn)應(yīng) 用型工程人才培養(yǎng)，以 “三步走 ”、 “三特點 ”、 “五共同 ”為原則，注重產(chǎn)教融合，逐步推進(jìn)各專業(yè) 的人才培養(yǎng)改革。初步形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵 廡。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。3強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控， 推動專業(yè)評估與認(rèn)證。 逐步建立校內(nèi)專業(yè)評估與日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控緊 密結(jié)合、校內(nèi)專業(yè)評估制度與國家專業(yè)認(rèn)證（評估）制度相互銜接、專項評估與整體評估有效融 合的評估模式。構(gòu)建了本科專業(yè)校內(nèi)專業(yè)評估機(jī)制，實行一年一度的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報、教 學(xué)質(zhì)量報告等， 在專業(yè)教學(xué)質(zhì)量上構(gòu)建并落實 “六位一體 ”教學(xué)

7、質(zhì)量保障體系。 20XX-20XX 年全面啟動并完成了第一輪本科專業(yè)校內(nèi)專業(yè)評估工作。20XX 年順利完成了福建省首批本科教學(xué)工作審核評估試點工作。學(xué)校在省內(nèi)高校中率先啟動了專業(yè)國家級評估工作，城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、建筑學(xué)三個專業(yè)分別于 20XX年5月、20XX年5月、20XX年5月通過住建部相關(guān)土建專業(yè)評估 委員會評估。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點。（三）主要差距1專業(yè)優(yōu)勢及特色需進(jìn)一步強(qiáng)化。專業(yè)、專業(yè)集群適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新產(chǎn)業(yè)、 新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的敏銳性還不夠，專業(yè)集群內(nèi)部的關(guān)聯(lián)度還不夠強(qiáng)，優(yōu)勢和特色還需 進(jìn)一步強(qiáng)化。 廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。2高層次

8、、高水平師資隊伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。高層次、高水平的專業(yè)帶頭人 與骨干教師隊伍還存在著不足， 不適應(yīng)一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)和一流應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建 設(shè)的需要。 煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。3.實習(xí)、實訓(xùn)條件建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些專業(yè)在組織學(xué)生到校外企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)過程中遇 到不順暢的問題；在校內(nèi)開展校企深度合作共建實習(xí)、實訓(xùn)基地的力度還有待加強(qiáng)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思路、建設(shè)原則與發(fā)展目標(biāo)（一）指導(dǎo)思路 高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會 精神，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，深度融入?yún)^(qū)

9、域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，積極 適應(yīng)供給側(cè)改革和新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，堅定不移地推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展， 強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，夯實思想、教學(xué)、管理和服務(wù)基礎(chǔ)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，在向應(yīng) 用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型改革的道路上集聚優(yōu)勢辦出特色并發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)?；[叢 媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧。1堅持以提升服務(wù)需求能力為引領(lǐng)。緊緊圍繞我省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級 對人才培養(yǎng)工作提出的新要求，以及國家與省的重大戰(zhàn)略需求，主動融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展、融入?yún)^(qū)域發(fā) 展。 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買2堅持以工為主多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展為定位。 以工為主、 工管結(jié)合、 工文滲

10、透， 通過 “培育優(yōu)勢 “強(qiáng)化優(yōu)勢 ”“拓展優(yōu)勢 ”，進(jìn)一步凸顯的學(xué)校整體專業(yè)特色，推動形成學(xué)校專業(yè)整體發(fā)展提升的態(tài) 勢。 滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇。3堅持以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向。加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu) 勢、強(qiáng)化特色的原則，進(jìn)一步推動專業(yè)各主要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升。 鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立健全， 將創(chuàng)擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報。堅持有所為有所不為， 走差異化發(fā)展道路，4堅持走專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展之路。新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力融入專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)全過程

11、。（二）建設(shè)原則1堅持立足學(xué)校發(fā)展定位、 辦學(xué)特色與辦學(xué)條件。從學(xué)校基礎(chǔ)、資源、生源、發(fā)展空間與區(qū)域產(chǎn)業(yè)形態(tài)水平的雙重實際出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃、分步 建設(shè)。 贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。在校生規(guī)模的匹配壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴2發(fā)揮專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制作用。 充分考慮社會需求與全省本科專業(yè)布點、 度、就業(yè)狀況、 招生的生源情況等對專業(yè)動態(tài)調(diào)整的指導(dǎo)作用。 氈淚躋。3發(fā)揮學(xué)科發(fā)展對專業(yè)建設(shè)的支撐作用。堅持以學(xué)科建設(shè)支撐專業(yè)建設(shè)的理念， 構(gòu)建圍繞行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的 “大學(xué)科 ”專業(yè)布局。 蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜。4堅持在國內(nèi)、省內(nèi)應(yīng)用型高校中形成比較優(yōu)

12、勢的原則。在服務(wù)需求中，積極促進(jìn)優(yōu)勢和特 色專業(yè)不斷增強(qiáng)科研與社會服務(wù)能力，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平，形成在國內(nèi)、省內(nèi)應(yīng)用型高校 中的比較優(yōu)勢。 買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。（三）發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建與學(xué)校 “十三五 ”建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的一流應(yīng)用型專業(yè)體系，為大學(xué)更名奠定基礎(chǔ)，從新建 本科院校向新型大學(xué)轉(zhuǎn)變。 綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。1專業(yè)人才培養(yǎng)認(rèn)可度逐步提高。不斷增強(qiáng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)環(huán)境下產(chǎn)業(yè)變革對人才 培養(yǎng)類型與社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，用人單位對畢業(yè)生的滿意度得到提高，就業(yè)質(zhì)量逐步提升， 專業(yè)就業(yè)對口率位于同類高校前列，總體生源素質(zhì)、生源質(zhì)量穩(wěn)步提高，一批

13、優(yōu)勢和特色專業(yè)招 生分?jǐn)?shù)高于同類院校專業(yè)，形成與辦學(xué)定位相適應(yīng)的 “進(jìn)口旺、出口暢 ”的招生就業(yè)格局。 驅(qū)躓髏彥 浹綏譎飴憂錦。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。2專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平顯著提升。專業(yè)辦學(xué)水平不斷提高，高層次、高水平骨干教師隊伍不斷 完善，教學(xué)教改成果顯著，人才培養(yǎng)方案得到區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)專家的普遍認(rèn)同，形成與辦學(xué)特色 相呼應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新局面，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力明顯提升，一批優(yōu)勢和特色專業(yè)建設(shè)達(dá)到行業(yè) 及國家、國際標(biāo)準(zhǔn)。爭取獲得教學(xué)成果獎國家級 1 項，省級 13項。建成開放課程國家級 3 門，省 級 10 門；入選教育部本科規(guī)劃教材 5 部；實驗教學(xué)示范中心國家級 1 個，省級 6 個；公共

14、實習(xí)實 訓(xùn)基地省級 1 個；專業(yè)群實習(xí)實訓(xùn)基地省級 1-2 個；教學(xué)改革與研究項目省級 24 項。 貓蠆驢繪燈鮒 誅髏貺廡。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)。3專業(yè)特色與優(yōu)勢不斷凸顯。 專業(yè)、 專業(yè)集群服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、 企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的能力不斷增強(qiáng)，專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度不斷增強(qiáng)，專業(yè)平臺匯集資源能力不斷提升， 區(qū)域內(nèi)有較大影響的專業(yè)方向與領(lǐng)域不斷呈現(xiàn)，建成一批具有行業(yè)優(yōu)勢、學(xué)科特色，辦學(xué)聲譽(yù)卓 著、社會廣泛認(rèn)可的品牌專業(yè)。 18 個優(yōu)勢特色專業(yè)通過國家級專業(yè)認(rèn)證與評估。在學(xué)校 24 個專 業(yè)將參評我省 20XX-2020 年的專業(yè)評估中取得較好成績。建成專業(yè)群省級 2-3 個，服務(wù)

15、產(chǎn)業(yè)特色 專業(yè)省級 8 個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)省級 2 個，與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)達(dá)到90%。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。四、具體舉措（一）以對接產(chǎn)業(yè)鏈為引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)1組織與建設(shè)專業(yè)群。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，緊密對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升 級相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建建筑類、裝備制造類、城市建設(shè)與管理類、電子信息類、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)類、交 通運輸類、文化產(chǎn)業(yè)類和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)類等八大專業(yè)集群。進(jìn)一步梳理產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)與關(guān)鍵要 素，明確專業(yè)群內(nèi)部專業(yè)與其關(guān)聯(lián)模式，制定專業(yè)群人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)鏈需求的適應(yīng)能力、整體服 務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈能力提升的策略，促進(jìn)專業(yè)群內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源共享和專業(yè)交叉融合。

16、實行 “一群一策 ”，分 層建設(shè)原則予以落實。 構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門。2成立各專業(yè)群產(chǎn)學(xué)研建設(shè)與管理委員會。為增強(qiáng)專業(yè)群統(tǒng)籌管理、整體建設(shè)，深化校企合作，促進(jìn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接，分別成立八個專業(yè)群的產(chǎn)學(xué)研建設(shè)與管理委員會。委員會組成以 專業(yè)群的主干專業(yè)所在學(xué)院為牽頭單位組建， 委員會設(shè)主任委員 1-2名，成員包括各專業(yè)所在學(xué)院 的院長或副院長、各專業(yè)負(fù)責(zé)人和來自政府部門、行業(yè)、企業(yè)的專家，其中來自政府部門、行業(yè)、 企業(yè)的專家不少于 50% 。委員會職能為研究確定本專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展目標(biāo),研究制定本專業(yè)群人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)鏈需求的適應(yīng)能力、整體服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈能力提升的策略 ,研究

17、制定、落實本專業(yè)群公共 平臺建設(shè)規(guī)劃 , 對本專業(yè)群內(nèi)部的專業(yè)設(shè)置、調(diào)整和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提出建議 ,對本專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)的 建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出建議,協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)的相互協(xié)作與資源共享,建立專業(yè)群的質(zhì)量保證體系 ,制定專業(yè)群建設(shè)與管理的相關(guān)制度。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐。（二）以服務(wù)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1實行總量控制。招生本科專業(yè)數(shù)控制在58 個以內(nèi)，全日制在校本科生控制在 2.4 萬人以內(nèi)。工學(xué)類專業(yè)數(shù)與本科生數(shù)占比不低于60%，不少于 3 個學(xué)科門類的學(xué)生人數(shù)不低于 15%。 堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。2增設(shè)新專業(yè)。根據(jù)我省每年動態(tài)調(diào)整

18、公布限制設(shè)置的本科專業(yè)清單和鼓勵增設(shè)省內(nèi)空白、 急需緊缺專業(yè)清單，結(jié)合辦學(xué)實際，在嚴(yán)格控制新增專業(yè)數(shù)量的原則下，增設(shè)少量發(fā)展支撐引領(lǐng) 新技術(shù)、 新產(chǎn)業(yè)、 新業(yè)態(tài)的新興專業(yè)。 如適應(yīng) “中國制造 2025”增設(shè)機(jī)械電子工程等專業(yè)， “大數(shù)據(jù) 時代”需求增設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“自貿(mào)區(qū) ”建設(shè)增設(shè)電子商務(wù)等專業(yè)。 識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂。3專業(yè)改造與方向調(diào)整。依據(jù)學(xué)科及產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,在繼承原有學(xué)科優(yōu)勢基礎(chǔ)上有計劃地改造專業(yè)培養(yǎng)模式與服務(wù)面向，推進(jìn)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、英語、公共事業(yè)管理等專 業(yè)的改造建設(shè)。 以適應(yīng)社會需求、 學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向， 調(diào)

19、整與新設(shè)專業(yè)方向 ,推進(jìn)土木工程、 建筑學(xué)、 材料、廣告學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)的方向優(yōu)化調(diào)整。建成一批以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、工程型人才 為主，直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求的應(yīng)用型專業(yè)。 凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹。4調(diào)整校區(qū)專業(yè)布局。以錯位發(fā)展的理念，調(diào)整各校區(qū)專業(yè)布局。堅持全校一盤棋的思想， 進(jìn)一步梳理校本部與銅盤校區(qū)、鱔溪校區(qū)和海峽工學(xué)院的專業(yè)布局。銅盤校區(qū)實施產(chǎn)教融合、校企合作，與職業(yè)教育相對接的 “立交橋 ”式本科人才培養(yǎng)模式。鱔溪校區(qū)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)、 經(jīng)濟(jì)信息化和自貿(mào)區(qū)建設(shè)等新需求，實施專業(yè)的整體調(diào)整和布局，少量增設(shè)相關(guān)學(xué)科新專業(yè),構(gòu)建對接互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)集群；積極

20、與美國、英國或澳大利亞等國家的國際知名大學(xué)開展合作辦， 建成國際辦學(xué)園區(qū)。旗山校區(qū)汲取臺灣地區(qū)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，通過專業(yè)布局優(yōu)化與管理模式調(diào)整， 持續(xù)發(fā)揮閩臺合作辦學(xué)的優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。 恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦 聰。（三）以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)1以審核評估整改為契機(jī)，夯實教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。堅持注重內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升的基本理念， 以本科教學(xué)工作審核評估后的整改為契機(jī)，形成各方聯(lián)動協(xié)調(diào)配合、教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提升的整 體態(tài)勢。制定校院（部）兩層的整改方案，落實整改責(zé)任，抓牢整改措施，注重整改成效。組織 制定或修訂二級學(xué)院（部）的教學(xué)管理規(guī)章制度，對本科教學(xué)

21、各主要環(huán)節(jié)，特別是以課堂教學(xué)、 作業(yè)、試卷、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)基本環(huán)節(jié)為重點，強(qiáng)化基本教學(xué)規(guī)范。建立約束機(jī)制，增 強(qiáng)二級學(xué)院（部） 、教研室、教師的責(zé)任意識。加強(qiáng)二級學(xué)院（部）的教學(xué)督導(dǎo)組和教研室對教師 教學(xué)的重點幫扶工作 ,加強(qiáng)教研室的教研活動，促進(jìn)教師教學(xué)能力和水平的提升。開展二級學(xué)院 （部）、教研室的兩級教學(xué)管理評估和培訓(xùn)，提高基層教學(xué)管理能力和水平。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖。2以專業(yè)認(rèn)證評估為抓手 ,提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。參照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和 “卓越工程師教 育培養(yǎng)計劃 ”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)和產(chǎn)業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)資源、教 學(xué)過程、

22、學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)效果、質(zhì)量保證等個環(huán)節(jié)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)不斷完善各專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。穩(wěn) 步推進(jìn)校內(nèi)專業(yè)評估，建立校內(nèi)本科專業(yè)評估的常態(tài)化、制度化機(jī)制，五年內(nèi)完成新一輪各本科 專業(yè)的校內(nèi)評估，通過自我評估、實地考查和整改交流等方式，全面夯實本科專業(yè)的辦學(xué)條件， 促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)特色。積極參加與國際認(rèn)證接軌的國家級或境外專業(yè)認(rèn)證與評估，爭取 土建類 8 個專業(yè)通過住建部專業(yè)評估，其它 6 個國家級卓越專業(yè)通過中國工程教育認(rèn)證， 4 個專 業(yè)推進(jìn)臺灣中華教育認(rèn)證協(xié)會 （IEET ）認(rèn)證等國家級或境外認(rèn)證與評估， 提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥。3以需求為導(dǎo)向， 修訂人

23、才培養(yǎng)方案。 以符合應(yīng)用型人才成長規(guī)律和多樣化人才培養(yǎng)要求為原則，適應(yīng)國家級專業(yè)認(rèn)證和行業(yè)企業(yè)對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求，在 20XX 版應(yīng)用技術(shù)人 才培養(yǎng)方案實踐基礎(chǔ)之上， 與行業(yè)企業(yè)共同制定 2018 版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 按照科技發(fā)展水 平和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程體系，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足產(chǎn)業(yè)變革對人才培養(yǎng) 的新要求。通過整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實驗實踐課，形成突 出實踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊，建成一批校企合作課程、國際化課程和優(yōu)質(zhì)開放課程。落 實因材施教理念，加強(qiáng)公共選修課、思政課、實踐教學(xué)、外語和數(shù)理課程的改革與建設(shè)，提升學(xué) 生綜合

24、素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢和特色專業(yè)，做好體現(xiàn)新形勢下課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容改革成果的 教材編寫和選用工作， 爭取自編應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色教材50部，入選“十三五 ”國家規(guī)劃教材 5部。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛。4以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法。鼓勵教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi) 容與方法。實施以解決實際問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，將區(qū)域產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展技術(shù)融入教學(xué)，把企業(yè) 技術(shù)革新項目作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要載體，以項目驅(qū)動教學(xué)。積極推行小班化教學(xué)，推廣基 于實際應(yīng)用的案例式、討論式、互動式、項目式、模擬式、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)改革和實踐，專業(yè)課 程運用真實任務(wù)、真實案例教學(xué)要達(dá)到10

25、0% ，主干專業(yè)課程用人單位的參與率達(dá)到100%，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛。5以科學(xué)評價學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點， 推進(jìn)考核方式改革。 鼓勵教師根據(jù)我校的實際情況和學(xué)生 特點，開展 “注重過程考核和能力考核 ”的課程考核考試方式改革工作，結(jié)合筆試、實踐操作、項 目報告答辯等多種形式，將課程考核的重心放在知識應(yīng)用能力和實踐能力的考核上，切實提高課 堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。啟動理工類專業(yè)的理工類課程的考核方法改革試點工作，鼓勵文管 類課程根據(jù)課程性質(zhì)探索課程考核方法改革， 探索在其它類課程中逐步推進(jìn)考試考核方法的改革 以落實學(xué)校應(yīng)

26、用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)理念。 釷鵒資贏車贖孫滅獅贅。釷鵒資贏車贖孫滅獅 贅慶。6以開放共享為理念，加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)。以開放共享理念，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深 度融合。積極參與福建省 “互聯(lián)網(wǎng) +教育 ”方案和福州地區(qū)大學(xué)新校區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系建設(shè)；通過“直接引進(jìn) +委托籌建慕課 +自建 SPOC” ，以 “全方位推進(jìn)、多途徑實施 ”的方式推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)；啟動 “校級精品在線開放課程 ”建設(shè)；以現(xiàn)有的國家級精品資源共享課和視頻公開課為基礎(chǔ)， 建設(shè)共享教學(xué)資源； 積極探索 “互聯(lián)網(wǎng) +”新形態(tài)教材體系建設(shè)； 探索智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新型開 放共享的課堂教學(xué)模式；引導(dǎo)教師開展

27、線上線下結(jié)合混合式教學(xué)法的探索與實踐。爭取建成精品 開放課程國家級 3 門、省級 10 門，校級慕課課程 10 門。 慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴。（四）以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為原則，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系1以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力為目的， 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共選修課體系。 建設(shè)面向全體學(xué) 生，重在啟迪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力的學(xué)校公共選修課程體系和二級學(xué)院選修課。重 在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力上的培養(yǎng)。 開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程 20門左右。 諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動禪瀉類。 諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動禪瀉類謹(jǐn)。2以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)和課程體系。建設(shè)面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望和潛

28、質(zhì)的學(xué)生，覆蓋廣、銜接緊、實用性強(qiáng)，重在提升創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)能力的模塊化跨專業(yè) 課程體系及實驗教學(xué)體系，設(shè)置 8-10 門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，供拔尖學(xué)生選修。深化專業(yè)綜合改革，促 進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展，通過改造專業(yè)、調(diào)整課程設(shè)置、推行 “做學(xué)研創(chuàng) ”相結(jié)合等， 培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)，建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)省級2 個、校級一批；把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗與課堂教學(xué)有機(jī)融合，培育專業(yè)創(chuàng)新課程，建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品資源共享課省級 3 門、校級一批。 嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱。3以強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力為目的， 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。 整合建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 與活動體系

29、，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)客中心、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間。加強(qiáng)制度建設(shè)， 進(jìn)一步加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資助力度，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的指導(dǎo)服務(wù)，制定、實施大學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練計劃，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。開展以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、 新要求為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，推動創(chuàng)新成果 直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)項目。建成一批校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，建成校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵 化基地 3000平方米， 力爭申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練計劃國家級150項、省級 250項，獲得學(xué)科競賽獎項國際級 60 項、國家級 1500 項、省部級 2600 項。 熒紿譏鉦

30、鏌觶鷹緇機(jī)庫。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫圓（五）以提升教學(xué)能力與水平為目的，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)1 加強(qiáng) 雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)。加大各專業(yè)師資隊伍建設(shè)力度，采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，長期聘任與短期補(bǔ)聘相結(jié)合，使用與培訓(xùn)提高相結(jié)合”等靈活多樣的措施，著力打造一支與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色相適應(yīng)的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的師資隊伍。在教師職稱評聘、績效考核、獎勵中兼顧對學(xué)術(shù)與實踐兩種能力、兩類人才的考察。積極從行業(yè)企業(yè)、 科研院所聘用專業(yè)素質(zhì)高、實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的高級工程技術(shù)人員為專業(yè)兼職教師，并 指導(dǎo)青年教師實踐實訓(xùn)。每年引進(jìn)10-20名行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗且符合高校任教要求的高端

31、人才。以提升技術(shù)研發(fā)能力和工程實踐能力為目標(biāo)，選派中青年骨干教師到境外高校、科研院 所訪學(xué)研修鍛煉，每年不少于20-30人。構(gòu)建一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實、 技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的 雙師雙能型 教師團(tuán)隊，實現(xiàn)雙師雙能型師資占比達(dá)50%以上。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋。2 加強(qiáng)專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)負(fù)責(zé)人及其助理隊伍的選撥、聘任與培訓(xùn)制度，重點選拔一批拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)研究功底雄厚、創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀專業(yè)負(fù)責(zé)人。加快學(xué)校內(nèi)部專業(yè)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，依托國家級省級各類科研項目，進(jìn)行專項配套重點支 持；鼓勵和支持教師開展國際科研合作，參加高水平的國際學(xué)術(shù)會議，選派到應(yīng)用型人才

32、培養(yǎng)經(jīng) 驗豐富的境外學(xué)習(xí)交流，擴(kuò)大國際化視野；根據(jù)教師所從事的學(xué)科、專業(yè)和崗位特點，采取多種 形式和途徑推進(jìn)青年教師參加企業(yè)實踐鍛煉。加大引進(jìn)在專業(yè)領(lǐng)域有重大影響的高層次人才作為 專業(yè)負(fù)責(zé)人，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，積極引進(jìn)40歲以下有獨立科學(xué)研究能力和穩(wěn)定的研究方向、學(xué)術(shù)思想活躍、學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Υ?、在團(tuán)隊攻關(guān)中起重要作用的優(yōu)秀青年學(xué)者，建立人才儲備。切實抓好 骨干教師隊伍和青年教師隊伍建設(shè)，保持合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)分布和年齡梯次，實施校青年骨干教師支持計劃”采取政策傾斜、重點支持、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，逐步培養(yǎng)一支高水平的青年骨干教師隊 伍。 紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲。（六）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為定

33、位，深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式改革1 深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人改革。以卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為模式，全面推動各專業(yè)緊密依托行業(yè)企業(yè)建立專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)指導(dǎo)委員會，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定培養(yǎng)方案、共同開展專業(yè)、課程和雙師型”教師隊伍建設(shè)、共同開展實習(xí)實踐基地建設(shè)。有產(chǎn)學(xué)研教學(xué)指導(dǎo)委員會的專業(yè)達(dá)100%。穎芻莖峽餑億頓裊賠瀧。穎芻莖峽餑億頓裊賠瀧漲。2 積極探索產(chǎn)教融合、合作辦學(xué)模式。推進(jìn)中德國際工程師學(xué)院，國家留學(xué)金委國際學(xué)術(shù)互認(rèn)課程項目”和國家公派優(yōu)秀本科生國際

34、交流項目”項目，以及 中美1+2+1人才培養(yǎng)計劃”等項目的實施。積極開展與美國、英國或澳大利亞等國家的國際知名大學(xué)合作辦國際學(xué)院，培養(yǎng) 國際化人才。繼續(xù)開展閩臺合作辦學(xué)項目，充分利用臺灣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷深化閩臺合作 “ 3+T培養(yǎng)模式改革，共同培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科人才。進(jìn)一步推進(jìn)校企合作辦學(xué)的模式，按照點上突破、 面上推廣”的思路，積極創(chuàng)造條件，通過走出去”、請進(jìn)來”的辦法，深化校企合作 “3+1培養(yǎng)模式改革。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減。（七）以增加實踐能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學(xué)體系1 實踐教學(xué)體系建設(shè)。構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色的實踐教學(xué)體系，進(jìn)一步完善一平臺、

35、二意識、三層次、四階段、五開放”的教學(xué)體系。一平臺一一社會實踐、工程實踐與創(chuàng)新實踐的大平臺；二意識一一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與工程意識；三層次一一基礎(chǔ)實踐層次、設(shè)計性實踐層次、綜合創(chuàng)新提高實踐層次；四階段 一一建立工程概念階段，實踐動手能力階段，培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力 階段，綜合、創(chuàng)新提高實踐階段；五開放一一教學(xué)開放、選題開放、組隊開放、時間開放、對外開放。進(jìn)一步完善學(xué)生校內(nèi)實驗實訓(xùn)，到實務(wù)部門、行業(yè)企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)和假期實習(xí)的長效機(jī)制。 實現(xiàn)實訓(xùn)實習(xí)的課時比例達(dá)到40%以上，學(xué)生參加實訓(xùn)實習(xí)的時間累計達(dá)到一年。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗。2 實踐教學(xué)平臺建設(shè)。堅持 生產(chǎn)性、開放性、共享性”原則

36、，引進(jìn)企業(yè)科研和生產(chǎn)基地，根 據(jù)真實生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程，建設(shè)8個專業(yè)集群的實驗實習(xí)實訓(xùn)基地。加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗教學(xué)條件、專業(yè)實驗教學(xué)條件建設(shè)，重點建設(shè)新辦專業(yè)實驗教學(xué)條件、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革新需求的實驗實訓(xùn) 條件、品牌專業(yè)實驗室建設(shè)，重點培育國家級實驗教學(xué)示范中心項目，探索建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗平 臺。計劃投入2億多專項資金，建成一批創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心等眾創(chuàng)空間，建成實驗教學(xué)示范中心國家級1個、省級6個，建成公共實習(xí)實訓(xùn)基地省級1個，建成專業(yè)群實習(xí)實訓(xùn)基地省級1-2個。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。完善學(xué)校理事會、學(xué)術(shù)委員會、校企合作委員會等內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌全校

37、專業(yè)建設(shè)工作。要求相關(guān)單位根據(jù)規(guī)劃要求，認(rèn)真制定實驗室、課程、招生等建設(shè)子規(guī)劃，明 確責(zé)任主體、實施進(jìn)度要求，層層分解，任務(wù)到人。組織力量抓好落實，把落實情況作為考核的重要依據(jù)。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極。（二）政策支持。設(shè)立專項經(jīng)費，加大專業(yè)建設(shè)的投入，加大支持新一輪本科教學(xué)工程”、服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和專業(yè)群等重點項目建設(shè)。對服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著的專業(yè)，在項目建設(shè)、招生計劃、人才引進(jìn)和教師培訓(xùn)等方面給予傾斜支持。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩。（三）質(zhì)量保障。組織開展專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效評價，對于階段性建設(shè)成效顯著的項目

38、，給予績效獎補(bǔ)。健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，通過開展專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評估、課堂教學(xué)評估、畢業(yè)生質(zhì)量跟綜等，實施對專業(yè)建設(shè)情況的常態(tài)監(jiān)測，促進(jìn)專業(yè)辦出特色和品牌。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞。附件1現(xiàn)有專業(yè)情況一覽表序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱授予學(xué)位修業(yè)年限招生時間在校生數(shù)1080202機(jī)械設(shè)計制造及其自動化工學(xué)四年20XX 年9522080207車輛工程工學(xué)四年20XX 年4513080203材料成型及控制工程工學(xué)四年20XX 年7274080401材料科學(xué)與工程工學(xué)四年20XX 年3775080601電氣工程及其自動化工學(xué)四年20XX 年6136080701電子信息工程工學(xué)四年20XX 年9397080703通信工程工學(xué)四年20XX 年10758080702電子科學(xué)與技術(shù)工學(xué)四年20XX 年3989080905物聯(lián)網(wǎng)工程工學(xué)四年20XX 年58410080901計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工學(xué)四年20XX 年100811120XX2信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)四年20XX 年66812080903網(wǎng)絡(luò)工程工學(xué)四年20XX 年94413080902軟件工程工學(xué)四年20XX 年1