花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、 談話(huà)激趣，引入課題1、（板書(shū)：花）一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫(huà)家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂(lè)之都”美譽(yù)的維也納去感受那花的勇氣。3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。（齊讀）二、初讀課文，了解大意1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文

2、，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；離開(kāi)維也納前，感到_，因?yàn)開(kāi)；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_，因?yàn)開(kāi)。四、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感1、自主研讀。過(guò)渡：小小的花真有那么大的魔力嗎？請(qǐng)大家將目

3、光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個(gè)花的畫(huà)面？哪個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象？2、反饋交流：語(yǔ)段一：（1）說(shuō)：你印象深刻的是哪個(gè)畫(huà)面？你看（感受）到了什么？（2）讀：把你看到的（感受到的）用讀告訴大家；你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來(lái)。過(guò)渡：作者還看到哪個(gè)畫(huà)面？語(yǔ)段二：（課件出示）：（1）說(shuō)：剛才那幅畫(huà)花還是藏著，那這幅畫(huà)花已冒。A、冒出了哪些花？（有有） 冒出了幾朵，十幾朵？（全、千萬(wàn)朵）（2）讀:A、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬(wàn)朵中白的（紅的、黃的、純潔的、嬌小的）那一朵，你來(lái)冒B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說(shuō)看到一片花的原野呢？不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。（3）感受“改天

4、換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái)，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎？有了你們，草地變成怎樣了？跟之前比，這就叫改天換地。3、過(guò)渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。五、移情說(shuō)話(huà)、升華情感1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境說(shuō)話(huà)：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎？不怕冷雨打掉你的花瓣嗎？在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)放不是更舒服嗎？你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎？2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了五、拓展延伸、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么？、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事？、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？師歸納：勇氣是一種決

5、心，在困難面前，她讓我們擦開(kāi)淚水，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無(wú)反顧，勇往直前；勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概，笑對(duì)人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材解讀及設(shè)計(jì)理念】人教版四年級(jí)下冊(cè)花的勇氣是一篇有關(guān)生命主題的略讀課文。本文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受。構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線(xiàn)索，富情于景，情理交融，耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢、值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。針對(duì)

6、以上特點(diǎn)，我力爭(zhēng)在“全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師指出：語(yǔ)文教學(xué)要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”的理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟;以及通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受，領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語(yǔ)言，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙和對(duì)生命的感悟。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入1、出示“勇氣”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要勇氣。2、補(bǔ)上“花的”：(今天，讓我們?nèi)ジ惺芤环萏厥獾挠職饣ǖ挠職?3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課

7、文：要求： 把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 思考：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?2、交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(可以就時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件來(lái)說(shuō)，也可以借助作者情感變化的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō))三、品味語(yǔ)言，情感共鳴過(guò)渡：維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。1、這些情感變化的詞分別在哪些段落?并思考：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?2、交流深入體會(huì)作者內(nèi)心的感受以及作者用詞的精妙、對(duì)生命的感悟：重點(diǎn)抓好最后兩段，特別是帶點(diǎn)的字詞。“迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵花兒(結(jié)合前文“白的、黃的、紫的;純潔、

8、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”理解并積累)藏身的草地，此刻那些花兒(結(jié)合前文“白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”理解并積累)一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩(結(jié)合前文“白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”理解并積累)。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花(拓展“白的小花、黃的小花、紫的小花”;“這么多的小花、這么密的小花、這么遼闊的小花!”理解并積累)，都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足?！薄拔殷@奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起

9、呢?小小的花居然有如此(怎樣的?)的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇氣!”3、作者的“失望、遺憾”只作為鋪墊，做“略”處理。而“精”在對(duì)花的勇氣的震撼和對(duì)美好生命的感悟。4、把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。有問(wèn)題的提出來(lái)，在小組內(nèi)交流，并引申至課外。四、積累語(yǔ)言，拓展閱讀1、抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。2、推薦閱讀維也納春天的三個(gè)畫(huà)面和人教版四年級(jí)第五單元的課文觸摸春天永生的眼睛生命生命?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】花的勇氣驚奇 怦然一震吃驚失望 遺憾【課后反思】略讀課文教學(xué)的追求“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。著名特級(jí)教師王燕驊老師說(shuō)：“略讀課文的

10、教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教略，而學(xué)要豐;應(yīng)當(dāng)是教略，而學(xué)不略。”比較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點(diǎn)感悟求“精”。人教版四年級(jí)下冊(cè)花的勇氣是一篇有關(guān)生命主題的略讀課文。本文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受。構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線(xiàn)索，富情于景，情理交融，耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢、值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。我力求在“全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師指出：語(yǔ)文教學(xué)要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟;以及通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受，領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語(yǔ)言，進(jìn)而

11、增強(qiáng)語(yǔ)感，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，仔細(xì)審視自己教學(xué)略讀課文花的勇氣的課堂，覺(jué)得有很多地方需要修正。1、略需更略，精要更精：在備課時(shí)，我的預(yù)設(shè)是16段略教，只作為“我”對(duì)花的生命的感悟的鋪墊，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我始終放不開(kāi)，還是牢牢地牽著學(xué)生抓住作者的情感線(xiàn)一步一步地學(xué)習(xí)、朗讀、交流、感悟。而在處理第7、8兩段時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間精教、精學(xué)。致使我在教學(xué)這篇課文時(shí)，略還不夠略，精也不夠精。如果改為： 初讀課文后，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(可以就時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件來(lái)說(shuō)，也可以借助作者情感變化的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。只需了解大意即可。) 再讀課文，找出這些情感變化的詞分別在哪些段落?并思

12、考：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?(交流中重點(diǎn)感悟7、8兩段，即精讀。) 把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。有問(wèn)題的提出來(lái)，在小組內(nèi)交流。 積累：抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。拓展： 延伸課外閱讀維也納春天的三個(gè)畫(huà)面。 搭起與精讀課文的橋梁閱讀人教版四年級(jí)第五單元的課文觸摸春天永生的眼睛生命生命。相信這樣的處理，略會(huì)更略，精會(huì)更精，這才是真正的略讀課文教學(xué)。2、充分利用導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生足夠的思維空間：在課前，我考慮到現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)還不熟悉，還沒(méi)接觸文本就給予一定的定勢(shì)，不太可取，于是舍棄了導(dǎo)語(yǔ)的利用。其實(shí)，略讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)一般都體現(xiàn)了略讀課文

13、教學(xué)的思路，本文也不例外。所以，充分利用導(dǎo)語(yǔ)，不僅可以幫助學(xué)生了解大意，更重要的是可以直接拋出矛盾沖突：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?從而給學(xué)生足夠的思維空間，師生對(duì)話(huà)也就有了一定的難度和力度。真可謂一舉多得。3、掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力：要想培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，只有老師大膽放手，充分相信學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，才有可能培養(yǎng)好。如初讀課文后，讓學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?再讀課文，找出這些情感變化的詞分別在哪些段落?思考：作者為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?這些寬泛的問(wèn)題就需要學(xué)生有更多的時(shí)間去接觸文本，有更大

14、的空間去思考。這樣，在略讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，就不會(huì)是一句空話(huà)。葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒅赜诰x，而忽略了略讀，功夫便只做了一半?！?可見(jiàn)，略讀課文教學(xué)是何等的重要。為了“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”，吾將上下而求索!花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文和閱讀練習(xí)泥土里，成

15、長(zhǎng)著大片大片彩色的故事。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧?。ò鍟?shū)課題，齊讀。）二、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.認(rèn)識(shí)本課生字：呂、濫、厘、刷。3.師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。要求：文

16、中直接表達(dá)的請(qǐng)畫(huà)出來(lái)；沒(méi)有明確表達(dá)的，請(qǐng)用心體會(huì)。2.比一比誰(shuí)先走過(guò)作者的情感線(xiàn)路。（橢圓代表情感變化，問(wèn)號(hào)代表其變化原因。）四、品味語(yǔ)言，情感共鳴1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。2.找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望吃驚遺憾驚奇震撼。五、回歸全組，升華思想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。六、拓展閱讀，同步練習(xí)1.向?qū)W生推薦閱讀維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文。2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀練習(xí)泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事。編輯短評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路非常清晰，由點(diǎn)到面，在扎實(shí)的語(yǔ)文

17、學(xué)習(xí)中使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。（熊寧寧）(福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳藝梅 （原創(chuàng)作品）)花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。【課前準(zhǔn)備】、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文。一、自讀“提示”，明確要求、快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。、全班交流，明確閱讀要求。二、初讀課文，了解大意、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。、小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾

18、正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。、全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。、投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；離開(kāi)維也納前，感到_，因?yàn)開(kāi)；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_，因?yàn)開(kāi)。四、研讀課文，品味語(yǔ)言、自主研讀： 再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。 將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這

19、樣寫(xiě)有什么好處。、全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)。、感情朗讀，交流感悟： 有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。 讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。五、積累語(yǔ)言，拓展閱讀、抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文?；ǖ挠職饨虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解其深刻意思，品味作者語(yǔ)言的

20、精妙，3、把握文章的主要內(nèi)容。4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文教學(xué)的目的在于，在學(xué)生心里留下形象，留下情感，留下語(yǔ)言。以研讀小花這一形象為教學(xué)主線(xiàn)，通過(guò)品味作者精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)生命意味的獨(dú)特感悟：堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)所畏懼的氣魄。然后，推物及人，懂得當(dāng)遇到生活中的冷風(fēng)冷雨也要有小花的勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子的意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟，理解花的勇氣。教學(xué)過(guò)程：一、 談話(huà)激趣，引入課題1、（板書(shū)：花）一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫(huà)家馮驥才一起走

21、進(jìn)素有音樂(lè)之都美譽(yù)的維也納去感受那花的勇氣。3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。（齊讀）二、初讀課文，整體感知1、快速打開(kāi)書(shū)第20課，細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一篇略讀課文。略讀課文前都有一段閱讀提示語(yǔ)，這提示語(yǔ)中可藏著不少秘密，它會(huì)提示你一些學(xué)習(xí)的方法和要求。所以不能忽略。2、自由讀課文。提兩個(gè)溫馨提示：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完結(jié)合提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？3、反饋?zhàn)宰x情況：有不會(huì)讀的字詞嗎？（1）（課件出示字詞）： 乏味 泛濫滿(mǎn)滿(mǎn)一層 壯觀 改天換地 傲然挺立 拔地而起 氣魄失望 遺憾 驚奇 怦然一震A：指名分別讀，讀出變化來(lái)。B：跟讀C：發(fā)現(xiàn)后兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)（寫(xiě)花，寫(xiě)心情）

22、，這兩組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（提示：看到，感到。）（課文主要內(nèi)容）D：聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)作者經(jīng)歷了一件什么事？4、過(guò)渡：作者失望、遺憾、驚奇、怦然一震，這些變化全因誰(shuí)引起？小小的花。三、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感1、 自主研讀。過(guò)渡：小小的花真有那么大的魔力嗎？請(qǐng)大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個(gè)花的畫(huà)面？哪個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象？2、 反饋交流：語(yǔ)段一：（課件出示）：我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)（1）、說(shuō)：你印象深刻的是哪個(gè)畫(huà)面？（板書(shū)：藏）你看（感受）到了什么？（花多、密、遼闊、藏著一股勁）（2）、讀：把你看到的（感受到的）用讀告訴大家；你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀

23、出來(lái)。過(guò)渡：作者還看到哪個(gè)畫(huà)面？語(yǔ)段二：迎著吹在臉上的細(xì)密的神氣十足。（課件出示）：（1）說(shuō)：剛才那幅畫(huà)花還是藏著，那這幅畫(huà)花已冒。（板書(shū)：冒）A、冒出了哪些花？（有有） 冒出了幾朵，十幾朵？（全、千萬(wàn)朵）（2）讀:A、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬(wàn)朵中白的（紅的、黃的、純潔的、嬌小的）那一朵，你來(lái)冒（讀完先站著）（隨機(jī)評(píng)價(jià)：冒得很努力、）B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說(shuō)看到一片花的原野呢？不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。（隨機(jī)評(píng)價(jià)：這才是花的原野。）（3）感受改天換地：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái)，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎？有了你們，草地變成怎樣了？（萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛）

24、跟之前比，這就叫改天換地。（板書(shū)：改天換地）3、過(guò)渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子， 我的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。四、移情說(shuō)話(huà)、升華情感1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境說(shuō)話(huà)：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎？不怕冷雨打掉你的花瓣嗎？在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)放不是更舒服嗎？你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎？2、（隨機(jī)評(píng)價(jià)：你是朵勇敢的小花，堅(jiān)強(qiáng)的小花，小小的花居然有如此的氣魄）3、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了（課件出示）：生命的意味是什么，是勇氣?。?）、齊讀。（2）、師問(wèn)生答，讀。五、拓展閱讀、深化理解1、同學(xué)們，生活中我們就好比這一朵朵小花，我們也會(huì)遇到生活中的冷風(fēng)冷雨，那時(shí)你會(huì)怎么

25、做呢？2、不用回答，帶著思考：（課件出示）：讀讀本單元的前面3篇課文，想想故事里的主人公是怎樣面對(duì)生命中的冷風(fēng)冷雨，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)生命的理解。3、最后一句話(huà)與大家共勉：（課件出示）：愿人人都是一朵傲然挺立的小花！花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。2、欣賞品味語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的精妙之外。3、拓展延伸，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過(guò)，別著急，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫(huà)面，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文春。下面，我

26、們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。(展示朱自清先生春的配樂(lè)朗誦“春花”一段)同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天，去踏訪四月的維也納。(展示課題及作者)問(wèn)：維也納是一座什么城市?(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂(lè)之都)這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、播放課文配樂(lè)朗誦，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，師歸納并板書(shū)：(課件展示)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 欣賞品味語(yǔ)言。 領(lǐng)悟文章主旨。三、整體感知課文內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文：(課件展示) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，你捕捉到了哪些畫(huà)面，表達(dá)了作者的什么感情。 作者寫(xiě)這篇文章的