《編花籃》參考教案

1、4編花籃參考教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2. 了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3. 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法。教學(xué)過程：一 . 激趣引入。1. 播放歌曲編花籃 ，從這首歌曲中你聽到了什么？2. 今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師

2、自己動手編的。3. 多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】 興趣是學(xué)生的動力之源， 此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。二 . 觀察，討論，探索新知。1. 師把自制的花籃每組分發(fā)一個， 請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃， 然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（ 1）花籃由幾部分組成。（ 2）各部分怎么做。 （鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）2. 各小組討論花籃的組成部分和制作方法。3. 學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。4. 老師在學(xué)生

3、匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)， 用課件播放編花籃的過程： 花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程?！驹O(shè)計(jì)意圖】 鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法， 并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。三 . 合作享受制作快樂。 （放輕音樂）1. 師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：（ 1）全班分五個小組進(jìn)行評比。 （分設(shè)五個展示臺）制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利。制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。 （教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性， 鼓勵有創(chuàng)意）（ 2）注意使用刀具安全

4、性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。2. 制作：（ 1）小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。（ 2）各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小 花籃。（ 3）師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。3. 活動預(yù)設(shè)：學(xué)生在動手制作過程中可能：（ 1）小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時給予指點(diǎn)。（ 2）在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽純一人編；B一人牽繩兩人 編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚(yáng)C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。（ 3）學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師

5、應(yīng)給予鼓勵。（ 4）學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn) 動花籃。師鼓勵生用 B 種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些?！驹O(shè)計(jì)意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個 小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān) 系。四.成果展示。1 .小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。2 .學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。3 .同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞 動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。4 .師生評價。(1)評價最佳作品。(2)對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一

6、個花籃的制作都有它最閃亮的一 點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)(3)評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受， 實(shí)際上就是在關(guān)注勞 動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點(diǎn)。 生生互評及教師評價 充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。五.課堂小結(jié)。同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！ 大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編 制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽” 編織展覽?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，

7、同時也 給學(xué)生一個充分利用課外資源的機(jī)會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用明亮的聲音，大膽自信地演唱歌曲編花籃2、在音樂活動中唱好前倚音、附點(diǎn)音符、前八后十六分音符、及長時值音、下滑音。3、在用不同的演唱形式改編歌曲的活動中，感受河南民歌的風(fēng)格以及河南人民對美好生活的熱情贊美。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前課件出示各種鮮花圖片，同時伴有編花籃伴奏曲，師生交流。師：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？生：喜歡師：老師也特別喜歡鮮花，我最喜歡的花是河南洛陽的牡丹， 大家有

8、沒有興趣隨 老師一起去河南看一看？（設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，有意無意識地熟悉歌曲旋律。）二、走進(jìn)河南，開展新課1、 欣賞豫劇花木蘭選段師：河南的音樂文化也非常有名，有著名的地方戲曲一一豫劇。當(dāng)年著名豫劇表 演藝術(shù)家常香玉奶奶演唱的花木蘭咱們今天來欣賞一下為我們表演的花木 蘭選段誰說女子不如男吧。（播放誰說女子不如男選段）。師：聽完了是不是覺得另有一番風(fēng)味??？那是因?yàn)檫@段豫劇是用哪里的方言演唱的？生：河南。師：對，大家一猜就猜到了，其實(shí)除了戲曲，民歌也是由方言演變而來的一種音 樂體裁河南民歌的特點(diǎn)就是節(jié)奏鮮明、吐字清晰、通俗易懂。今天我就來學(xué)習(xí)一 首河南民歌編花籃。（放音樂）2、出

9、示歌譜，放伴奏，教師范唱。師：采用普通話的方法演唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：借名劇花木蘭中樂曲自然的導(dǎo)入到歌曲的名，并創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)河南話引起生學(xué)習(xí)的歌曲興趣。在反復(fù)的歌曲播放過程中讓學(xué)生熟悉歌曲，再加上教師的對比演唱不斷地加深對歌曲的印象。）三、反復(fù)練唱，唱會唱好。 師范唱、生體會 生跟唱，發(fā)現(xiàn)并突破難點(diǎn)師：下面同學(xué)們一起隨著老師的彈奏輕聲唱唱這首歌曲。師：聽起來或許覺得好聽，但唱起來可能還是有點(diǎn)難度，大家交流一下，對于你來說，這首歌曲你唱起來哪些地方有點(diǎn)難度？1）借機(jī)講解本曲子的新授樂理知識。師：哪位同學(xué)能幫幫他？（解決難點(diǎn)，再檢驗(yàn)學(xué)生唱會沒有）2）剛剛同學(xué)們說的難點(diǎn)也就是我們這首歌曲最有特色的樂

10、句。老師還發(fā)現(xiàn)了一個地方比較有難度、有特點(diǎn)，聽老師唱唱這一句，聽聽看有什么特別的地方？生：反饋。師：因?yàn)楹幽戏窖阅睢熬帯钡臅r候，聲音是往上揚(yáng)的，所以，歌譜在這加了一個 前倚音，我們演唱的時候聲音也要往上揚(yáng)，（師示范，生模仿）請你再找找看， 哪些地方還有前倚音，請同學(xué)們找出來，再讀一讀，唱一唱。 請大家隨老師的琴聲齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：在歌曲學(xué)唱的音樂學(xué)習(xí)活動中，掌握樂理知識同時又對歌曲進(jìn)行了 藝術(shù)處理。） 聆聽女子合唱編花籃 多種方式唱，學(xué)會歌曲。采用領(lǐng)唱與齊唱的方式處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練唱，讓學(xué)生熟練的掌握歌曲，并能背唱，評價培 養(yǎng)學(xué)生的自信心。）四、總結(jié)下課人音版小學(xué)音樂第十冊

11、第八單元百花園（一稿）發(fā)布者：趙鑫 發(fā)布時間： 04-20 13:52 修改時間：04-20 13:52教學(xué)內(nèi)容：表演編花籃、聆聽花之歌教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)編花籃及欣賞花之歌，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。2、過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)、模仿民歌編花籃，感受 河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)。3、知識與技能：通過了解地方民歌的節(jié)奏型、旋律特點(diǎn)，培養(yǎng) 感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教材分析：（一）編花籃是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和醇厚樸實(shí)的情感流露出人 們對美好生活的執(zhí)著追求。歌曲采用由四個各為4小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。在

12、以宮（do）、 商（re）、角（mi）、徵（sol）、羽（la）五個音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮（si）, 構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。這個音在曲中多次出現(xiàn)。雖屬經(jīng)過音性質(zhì)但卻使 旋律顯得非常的流暢和有新鮮感。其中“3 1"及1"六度的 大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的 地方民歌的一個主要風(fēng)格特點(diǎn)。全曲在節(jié)奏上包含了F、單、各種由十六分音符組成的節(jié)奏型，與歡暢的旋律進(jìn)行結(jié)合在一起使人感到歡樂、 舒暢，充滿著喜悅的心情。 歌曲的結(jié)尾那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了人們對美好生 活發(fā)自肺腑的贊美之情。（二）花之歌這首器樂曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的 節(jié)奏以及

13、淡雅清純的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿 佛聞到沁人心脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。樂曲分為三個部分。在由和弦構(gòu)成的4小節(jié)引子之后，由雙簧管奏出婉轉(zhuǎn)起伏、輕盈流暢的旋律，這是樂曲第一部分的 a段主題：4 3 < a a e i i i e |a a z m 42 電 必 & v sb段音樂轉(zhuǎn)入關(guān)系小調(diào)（F大調(diào) d小調(diào)），旋律多作同音重復(fù),音調(diào)平穩(wěn)，主奏樂器長笛的音色以及調(diào)性色彩的變化， 使這段音樂顯得柔和、素雅：1三n 3 B0| i曰， 7 a| 1 1| W2a.93 e si e7 e.i 【i223，| 1 2| 3*0 1 £ 3，3在此之后，a段

14、旋律再次出現(xiàn)。第TB分形成了小三段體結(jié)構(gòu)。樂曲的中部（第二部分）由復(fù)樂段構(gòu)成，音樂轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，由長笛奏出：1 | 京| ?B&是6eri1 | i,E2 :鼓 | § §I | i-邛 | *g%| fii7ry | sq3 -&11 i.1 i ； 7«5»&0j| ii | gti 7i音樂的節(jié)奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現(xiàn)了人們觀賞花景時產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情。最后，第一部分的a段主題再現(xiàn)。樂曲在結(jié)尾的變格終止（下屬 和弦到主和弦的進(jìn)行）中恬靜地結(jié)束。這首樂曲的基本情緒莊重優(yōu)雅，但不失活潑明朗。雖然篇幅短小, 配器簡潔

15、，但整首曲子卻如芳馨的花朵發(fā)出淡淡的幽香， 令人回味無 窮。學(xué)情分析：五年級學(xué)生音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂感較強(qiáng)，接受力也很 強(qiáng)，但也存在個體上的差異。高年級學(xué)生靦腆、害羞，參與音樂活動 的積極性不強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：享受音樂的美感教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件、課本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面老師播放一個戲曲片段，相信很多同學(xué)都非常 熟悉，而且相當(dāng)?shù)暮寐?，大家先仔?xì)聆聽，然后告訴老師這是哪個地 區(qū)的什么劇種？播放豫劇花木蘭片段生：（河南豫?。煟和瑢W(xué)們說得很好，這就是河南的豫劇，河南豫劇享譽(yù)全國， 河南的名歌也非常的有名，今天我們就來學(xué)習(xí)一首河南民歌編花 籃。二、歌

16、曲編花籃1、初聽師：先請同學(xué)們聽一遍，描述一下你聽后的心情如何？生：高興、活潑、開心、愉快、歡樂。2、復(fù)聽師：你們真會聽音樂，讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。課 件播放編花籃，師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么？生：師：這是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，這首歌曲調(diào)歡快， 活潑，描寫的是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情， 就讓我們帶著這種 心情來讀一讀歌詞吧。3、讀歌詞師：你們的聲音真好聽，我們還能讀得更美一點(diǎn)嗎？生：讀4、隨唱歌曲，找出難點(diǎn)。(1)師：你們讀得真有感情，讓們來唱一唱吧！怎么坐唱歌好 聽？(抬頭、挺胸、身體坐正)，請小朋友們用“味”跟著老師的琴聲 輕輕哼唱。師：大家覺得有

17、什么難唱的樂句嗎？(2)師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾音， 怎么唱呢？讓我們先來比較一下，加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音 的有什么不同。(加譜子)師范唱。師：哪個更好聽？為什么呢？生：答師：在唱這些小音符的時候，我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得 短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。(3)師：現(xiàn)在請小朋友用“味”再完整的唱一遍，相信你們唱 得一定比上次好。生：唱5、學(xué)唱歌詞師：聽到小朋友們這么悅耳的歌聲，老師都想把歌詞唱出來了， 請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師：你們也來試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。師：跟著老師的琴聲把歌詞輕聲唱出來生：唱師：有什么不滿意的地方嗎？生

18、：說(互相解決，解決不了的老師幫助)師：完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確c6、糾正難點(diǎn)師小結(jié)：民歌來源于人們的生活、勞動中的感受，是人們經(jīng)過口 頭傳唱而來，其運(yùn)用了一些規(guī)律性的創(chuàng)作方法，如：襯詞的使用，時 期更加具有地方特色，簡單的由學(xué)生糾正，其他的老師糾正7、處理歌曲的感情師：小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和 我們小朋友唱的有什么不同。生：聽錄音師：有什么不同的地方嗎？生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍，后面一 部分唱得比較舒展。師：大家說得真好，讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅，從表 情上看到快樂，行嗎？生：有感情的唱。師范唱，生再次感

19、受河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)（師總結(jié)：襯詞和押韻是我國民歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)）8、鞏固分形式練唱，師生、生生合作演唱三、聆聽花之歌1、導(dǎo)入：我們用美妙的歌聲表現(xiàn)了五彩繽紛的花朵，你知道嗎？樂器也一樣可以表現(xiàn)，想不想聽一聽感受一下？2、聆聽樂曲第一、二主題你感覺這是一首怎樣的樂曲？你聯(lián)想到了什么？四、小結(jié)下課民歌是勞動人們集體智慧的結(jié)晶，希望同學(xué)們能夠熱愛民歌編花籃花之歌發(fā)布者：張斌發(fā)布時間： 04-20 16:37 修改時間： 04-20 16:37修改原因：通過情緒、音樂特點(diǎn)的對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)編花籃這首河南民歌風(fēng)格特點(diǎn)（如：襯詞、倚音、下滑音，等），從而加強(qiáng)他們的課堂參與意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，自然而

20、然的加強(qiáng)了學(xué)生的關(guān)注力。教學(xué)內(nèi)容：人音版 五年級 10冊 8課 表演編花籃、聆聽花之歌教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)編花籃及欣賞花之歌，猶如置身于百花 園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。2、過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)、模仿民歌編花籃，感受河南民歌的風(fēng)格 與特點(diǎn)。3、知識與技能：通過了解地方民歌的節(jié)奏型、旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn) 音樂的能力。教學(xué)分析：（一）編花籃是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌， 歌曲以“編花籃”為 題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和醇厚樸實(shí)的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。歌曲采用由四個各為4小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。在以宮（do）、商（re）、 角（mi）、徵（s

21、ol）、羽（la）五個音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮（si）,構(gòu)成了六聲宮 調(diào)式。這個音在曲中多次出現(xiàn)。雖屬經(jīng)過音性質(zhì)但卻使旋律顯得非常的流暢和有 新鮮感。其中“”及“ ”六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風(fēng)格特點(diǎn)。全曲在節(jié)奏上包含了“、”各種由十六分音符組成的節(jié)奏型， 與歡暢的旋律進(jìn)行結(jié)合在一起使人感 到歡樂、舒暢，充滿著喜悅的心情。歌曲的結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。（二）花之歌這首器樂曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅 清純的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，

22、見到艷麗多姿的花容。樂曲分為三個部分。在由和弦構(gòu)成的4小節(jié)引子之后，由雙簧管奏出婉轉(zhuǎn)起伏、輕盈流暢的旋律， 這是樂曲第一部分的a段主題：b段音樂轉(zhuǎn)入關(guān)系小調(diào)（F大調(diào) d小調(diào)），旋律多作同音重復(fù)，音調(diào)平穩(wěn), 主奏樂器長笛的音色以及調(diào)性色彩的變化，使這段音樂顯得柔和、素雅：在此之后，a段旋律再次出現(xiàn)。第一部分形成了小三段體結(jié)構(gòu)。樂曲的中部（第二部分）由復(fù)樂段構(gòu)成，音樂轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，由長笛奏出：音樂的節(jié)奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現(xiàn)了人們觀賞花景時產(chǎn)生的愉 悅、贊嘆的心情。最后，第一部分的a段主題再現(xiàn)。樂曲在結(jié)尾的變格終止（下屬和弦到主和 弦的進(jìn)行）中恬靜地結(jié)束。這首樂曲的基本情緒莊重優(yōu)雅，但不

23、失活潑明朗。雖然篇幅短小，配器簡潔, 但整首曲子卻如芳馨的花朵發(fā)出淡淡的幽香，令人回味無窮。教學(xué)重點(diǎn)：享受音樂的美感教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件、課本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面老師播放一個戲曲片段，相信很多同學(xué)都非常熟悉，而且相當(dāng) 的好聽，大家先仔細(xì)聆聽，然后告訴老師這是哪個地區(qū)的什么劇種？ 播放豫劇花木蘭片段生： (河南豫劇)師；同學(xué)們說得很好，這就是河南的豫劇，河南豫劇享譽(yù)全國，河南的名歌也非 常的有名，今天我們就來學(xué)習(xí)一首河南民歌編花籃。二、歌曲編花籃1、初聽師：先請同學(xué)們聽一遍，描述一下你聽后的心情如何 ？生：高興、活潑、開 心、愉快、歡樂師：和牡丹之歌相比，在情緒上、音樂特點(diǎn)上有什么不同？學(xué)生回答：牡丹之歌優(yōu)美抒情，編花籃活潑、歡快，富有地方民歌特色。2、復(fù)聽師:你們真會聽音樂，讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。課件播放編花籃， 師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么？生：師:這是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，這首歌曲調(diào)歡快 ，活潑，描寫的是一 群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情來讀一讀歌詞吧。3、讀歌詞師:你們的聲音真好聽，我們還能讀得更美一點(diǎn)嗎？生：讀4、隨唱歌曲,找出難點(diǎn)。(1)師：你們讀得真有感情，讓們來唱一唱吧！怎么坐唱歌好聽？(抬頭、挺胸、 身體坐正)，請小朋友們用“睞”