《位置》教學(xué)設(shè)計

1、?位置?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊?位置?。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：(1)使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法目標(biāo)：(1)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動等活動 ,使學(xué)生能從兩個維度來確定物體的位置。(2)結(jié)合所學(xué)知識 ,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力 ,體會解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系 ,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 ,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點：能夠在具體的情景中 ,根據(jù)行、列來

2、確定物體的位置。教具：多媒體課件。設(shè)計意圖：?位置?這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的根底上 ,進一步學(xué)習(xí)用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置) ,初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想 ,學(xué)好這局部內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義。教學(xué)中 ,我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：一、聯(lián)系實際 ,導(dǎo)入新課。教學(xué)中 ,我借助學(xué)習(xí)環(huán)境的改變 ,充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué) ,數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、自主探索 ,合作交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后 ,讓學(xué)生觀察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座

3、位的關(guān)系 ,然后組織學(xué)生小組討論、交流 ,從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組 ,左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。三、反應(yīng)練習(xí) ,穩(wěn)固升華。練習(xí)中 ,設(shè)計了根本練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)散練習(xí)和升華練習(xí) ,目的是讓學(xué)生進一步穩(wěn)固所學(xué)的知識 ,從不同方式感受物體的位置 ,同時體會解決問題策略的多樣性。本節(jié)課 ,我力求表達(dá)以下幾方面：1.聯(lián)系生活實際 ,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.練習(xí)形式多樣 ,使學(xué)生從多種方式感受物體的位置 ,同時尋求解決問題的多種方法。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)過程：前言：同學(xué)們 ,誰能把我們這節(jié)課上課的地點介紹給大家。學(xué)生答

4、略。請大家仔細(xì)觀察一下教室的前后、左右 ,你看到了什么 ,在小組交流一下。過程：一、聯(lián)系實際 ,導(dǎo)入新課。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎?(不一樣)那么 ,你能不能給在座的老師們介紹一下 ,你坐在什么位置?生1：我坐在第一組第三個;生2：我坐在第四排第二個;生3：我坐在第五行第六個;現(xiàn)在 ,請同學(xué)們同桌互說一下你所坐的位置。師：剛剛 ,同學(xué)們說出自己所坐的位置 ,這節(jié)課我們共同探討生活中有關(guān)位置的知識。(板書課題：二、自主探索 ,合作交流。現(xiàn)在請大家觀察一下 ,你前后的同學(xué)分別是誰?他們各在什么位置?學(xué)生答后 ,組織學(xué)生討論前后同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?交流：生1：前后同學(xué)的座

5、位與我的座位是相連的;生2：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一組;生3：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一列。我們再觀察一下 ,你左右的同學(xué)分別是誰?他們各在什么位置?學(xué)生答后組織學(xué)生討論 ,左右同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?交流：生1：左右同學(xué)的座位與我的座位在同一行;生2：左右同學(xué)的座位與我的座位在同一排。教師及時表揚鼓勵。三、課間休息。下面我們輕松一下 ,一起做腕花律動。師生隨著音樂一起做上下、左右、前后的律動。四、反應(yīng)練習(xí) ,穩(wěn)固升華。1. 根本練習(xí)。看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真 ,小動物們也想考考大家 ,我們看 ,都有哪些動物呢?請以小組交流一下。學(xué)生以小組活動 ,教師收集信息 ,及時調(diào)控教學(xué)

6、過程。誰能把你喜愛的小動物的家的位置給大家介紹一下?學(xué)生介紹自己喜歡的小動物在第幾層第幾家?學(xué)生答復(fù)的過程略2. 變式練習(xí)：課本第9頁第7題。3. 發(fā)散練習(xí)。課本第8頁第5題。課件演示4.升華練習(xí)：下面我們做一個游戲 ,游戲的內(nèi)容是說反話 ,并做動作。師生互動 ,教師說 ,學(xué)生邊說反話邊做動作。五、 全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?位置在日常生活中應(yīng)用很廣泛 ,平時我們要注意觀察 ,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。?位置?教案說課稿一、說教材：1.教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 ,一年級下冊第一單元?位置?。2.教材簡析：?位置?這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位

7、概念的根底上 ,進一步學(xué)習(xí)用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置) ,初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想 ,學(xué)好這局部內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義。3.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):(1)使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法目標(biāo)：(1)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動等活動 ,使學(xué)生能從兩個維度來確定物體的位置。(2)結(jié)合所學(xué)知識 ,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力 ,體會解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系 ,體驗學(xué)

8、數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 ,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點：能夠在具體的情景中 ,根據(jù)行、列來確定物體的位置。二、說教法：本節(jié)課 ,在教學(xué)方法上力求表達(dá)以下幾方面：1.從生活情景出發(fā) ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。“注意是知識的門戶、“興趣是最好的老師可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課 ,我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā) ,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個探究的情境。2.聯(lián)系生活實際 ,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 ,轉(zhuǎn)變教師角色 ,給學(xué)生較

9、大的空間 ,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考 ,并與同伴交流 ,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程 ,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。4.練習(xí)形式多樣 ,使學(xué)生從多種方式感受物體的位置 ,同時尋求解決問題的多種方法。5.采用靈活的教學(xué)方法 ,鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索與合作交流。教學(xué)內(nèi)容是豐富的、生動活潑的。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣的、精彩紛呈的。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校、鼓勵學(xué)生獨立思考 ,大膽質(zhì)疑 ,引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新 ,讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度到達(dá)最高層次。三、說學(xué)法：新標(biāo)準(zhǔn)指出 ,必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：1.聯(lián)系生活實際解決身邊問

10、題 ,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2.在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題、解決問題的過程 ,體驗探索成功的快樂。3.通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動 ,完善自己的想法 ,構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。4.通過靈活、有趣的練習(xí) ,提高學(xué)生解決問題的能力 ,同時尋求解決問題的多種方法。四、說教學(xué)程序：(一)聯(lián)系實際 ,導(dǎo)入新課。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí) ,已經(jīng)掌握了簡單的方位概念 ,同時在日常生活中對于物體的位置也有了比擬多的感性認(rèn)識。教學(xué)中 ,我借助本節(jié)課中學(xué)習(xí)環(huán)境的改變 ,充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué) ,數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生

11、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。(二)自主探索 ,合作交流。首先我讓學(xué)生先說出自己所在的位置 ,然后讓學(xué)生在班內(nèi)交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后 ,讓學(xué)生觀察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系 ,然后組織學(xué)生小組討論、交流 ,從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組 ,左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中 ,教師要真正做好組織、引導(dǎo)與合作者上。學(xué)生真正感受到主人的地位 ,他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性才會真正得到最大限度的發(fā)揮。(三)反應(yīng)練習(xí) ,穩(wěn)固升華。這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握用兩個數(shù)學(xué)表示物體的位置 ,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 ,我設(shè)計了不同層次的練習(xí)1.根本練習(xí)(書上第6頁的做一做

12、);2.變式練習(xí)(書上第9頁的第7題);3.發(fā)散練習(xí)(書上第8頁的第5題);4.升華練習(xí)(說反話);目的是讓學(xué)生進一步穩(wěn)固所學(xué)的知識 ,從不同方式感受物體的位置 ,同時體會解決問題策略的多樣性。體驗成功的快樂。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求

13、他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。(四)課堂小結(jié) ,鼓勵評價。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求