《一去二三里》第一課時(shí)（續(xù)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?一去二三里?第一課時(shí)續(xù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫 ,圖文結(jié)合 ,初步感受課文的意境。課前準(zhǔn)備：生字卡片 ,插圖一的課件 ,梨樹貼圖 ,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片假設(shè)干。第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、si、yi、wu和三個(gè)三拼音節(jié)jia、zuo、hua。、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在 ,小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友 ,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始 ,我們就要在“拼音朋友的幫助下 ,到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)

2、更多的“漢字朋友啦！老師真為你們快樂！現(xiàn)在 ,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧！觀察圖畫 ,揭示課題、看圖說話。大屏幕出示文中插圖一引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f什么？、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠 ,說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里。、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？、結(jié)合具體實(shí)例 ,引導(dǎo)學(xué)生理解“里。圖文結(jié)合 ,初讀課文、教師范讀課文。、圖文結(jié)合 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么 ,并在圖上找出“煙村、“亭臺(tái)、“花。、教師放慢語速范讀 ,學(xué)生輕聲跟讀兩遍。自讀課文 ,學(xué)習(xí)生字、學(xué)生自由讀課文 ,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字

3、音。、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字 ,同桌互幫互學(xué)。、全班交流：在這篇課文里 ,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生、教學(xué)生字。a、讀一讀。出示12個(gè)生字帶拼音 ,指名讀、開火車讀 ,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三。變序抽取12張生字卡不帶拼音 ,開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。b、擺一擺。人人動(dòng)手 ,把12張字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺?！耙恢痢笆菙?shù)字 ,“去與“里不是全班交流。出示四行五列的方格課文的格式 ,請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友送回自己的“座位即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里。朗讀感悟1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀 ,同桌

4、互相讀 ,指名朗讀 ,全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。a、小山村的景色多美呀！誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友 ,讀讀課文 ,告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？b、找好朋友互相讀讀聽聽 ,互相正音。c、男女生分別齊讀。課間活動(dòng)：全班表演唱?數(shù)鴨子?。認(rèn)識(shí)田字格 ,指導(dǎo)書寫“一、認(rèn)識(shí)田字格。a、談話激趣：小朋友 ,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家 ,那生字的家在哪兒呢？出示田字格這就是生字的家。b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。c、拍手讀兒歌：“田字格 ,四方方 ,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格 ,橫中線、豎中線 ,各個(gè)方位記心間。、指導(dǎo)書寫“一。a、教師介紹筆畫名稱“橫 ,范寫“一 ,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重 ,向右行筆要果斷 ,稍上斜 ,收筆稍頓。b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè) ,教師