新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

1、新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果摘要：初中政治課作為文化課主要科目之一，是高考必考的內(nèi)容，學(xué)習(xí)初中政治可以培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在思想和道德上成為一名社會的合格公民，知法懂法不犯法，有社會責(zé)任感和使命感，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，在生理和心理上不斷完善自己的綜合素質(zhì)，為建設(shè)祖國做出偉大奉獻(xiàn)，促進(jìn)我國更快、更好地開展。文章重點(diǎn)介紹我國初中政治課堂上的教學(xué)現(xiàn)狀及提高初中政治課堂教學(xué)效果的有效措施，旨在可以更好地促進(jìn)學(xué)生初中政治成績的提高，提升個人素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課改;初中政治;現(xiàn)狀;措施中圖分類號：G63   

2、0; 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1673-9132202127-0085-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.27.042初中生對待很多事情容易沖動，喜歡刺激和富有挑戰(zhàn)的事物，但在心智上還不成熟。由于社會經(jīng)驗(yàn)少，沒有豐富的人生閱歷，缺乏對事物的分析能力和判斷能力，不能客觀理性地去解決事情，也不知道自身魯莽的行為會產(chǎn)生什么后果，導(dǎo)致現(xiàn)在犯罪的未成年人越來越多。初中政治課重點(diǎn)傳遞的是政治思想和法律上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)政治科目可以讓學(xué)生知道法律的威嚴(yán)，同樣也可以使用法律的武器保護(hù)自己，擁有正確的人

3、生觀，在社會上有良好的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，對社會的開展有積極的促進(jìn)作用，成為一個有文化、有內(nèi)涵、有素質(zhì)的人。一、我國初中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀一教育思想傳統(tǒng)落后雖然我國已經(jīng)實(shí)行新課改，倡導(dǎo)以人為本的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師還是處于主體地位，在課堂上呈現(xiàn)教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，尤其是年級較大的教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，很難用現(xiàn)在的素質(zhì)教育去完成教學(xué)任務(wù)，在政治課上也是對學(xué)生實(shí)行知識的灌輸，讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)試考試為開展目標(biāo)，把成績好壞作為評定教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種錯誤的觀念很難在思想上帶給學(xué)生正能量，讓政治課失去了本身的價值，僅僅成為一門考試科目。二教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新目前我國進(jìn)行的學(xué)校教

4、育還是以課堂上課為主，對知識進(jìn)行簡單的講解，對于邏輯性和抽象性很強(qiáng)的理科知識，學(xué)生很難理解其中的演算過程，在學(xué)習(xí)上會比較吃力，對于文史性很強(qiáng)的文科知識，枯燥的教學(xué)方式會讓學(xué)生一直處于被動接受的位置，課堂氣氛死氣沉沉毫無活力，師生之間沒有互動，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下，不能滿足現(xiàn)代化教育開展要求。三教材內(nèi)容不能吸引學(xué)生的興趣初中生喜歡新鮮事物，對自己喜歡的東西接受能力要更高一些。所以教師要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，滿足其好奇心和求知欲望，使其愿意主動學(xué)習(xí)和接受新知識。初中政治課在思想理論方面講述的重點(diǎn)要多一些，有很多著名的思想及國家開展的方針政策，在法律上也有很多需要大量理解的法

5、律知識，這就導(dǎo)致學(xué)生要花費(fèi)很多時間來背誦文化知識，這些內(nèi)容是專業(yè)性很強(qiáng)的知識點(diǎn)，不能借助一些主觀理解來記憶，在考試中也會選擇關(guān)鍵詞來判斷一道題的答案是否正確，就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去對政治課程的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)習(xí)效率。四學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)，和教師溝通不夠?qū)W生在學(xué)習(xí)上還是以教師講解為主，教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，知道教材內(nèi)容哪些是重難點(diǎn)，在考試中會遇到什么樣的題型，在解題過程中要從哪些方面進(jìn)行分析和理解，從而快速運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。學(xué)生習(xí)慣了跟著教師的思路走，一直被動接受知識，就會降低自己主動學(xué)習(xí)的能力，缺乏對政治難題的分析和思考能力，極不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中政治教師大多不是班主

6、任，和學(xué)生接觸的時間非常少，政治課相對于語數(shù)外課程要少一些，學(xué)生和教師之間缺少互動和溝通的時機(jī)，教師多不能顧及每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在政治問題方面遇到困難也無法得到及時的幫助，這也會間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。二、提高初中政治課堂教學(xué)效果的有效措施一改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，進(jìn)行生活化教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以人為本，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來。教師要起主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，要明確知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)不單只是學(xué)習(xí)文化知識，也要在各方面對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在思想和行為上的全面開展。教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，通過生

7、活上的一些案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容可以解決其生活中遇到的困難，這樣就更能提高學(xué)生對知識的理解，也能使他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，提高其學(xué)習(xí)效率。二創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多元化教學(xué)教師在教學(xué)中要時刻觀察學(xué)生的聽課效果，根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)分析，采用學(xué)生感興趣的方式教學(xué)，從而提升課堂質(zhì)量。新時期倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，例如多媒體教學(xué)、情景模擬教學(xué)、辯論會、課外實(shí)踐等，這些活動可以充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)一直充滿好奇心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和探索欲。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識后，就能在上課時集中注意力，跟著教師講課的思路走，保持較高的學(xué)習(xí)熱情，快速掌握文化知識。除了能學(xué)到書本知識，在

8、活動中還能學(xué)到很多課本外的技能，培養(yǎng)更多的生活經(jīng)驗(yàn)和社交能力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。三尊重學(xué)生個體差異，因材施教每個學(xué)生的開展水平都不一樣，學(xué)習(xí)接受能力也參差不齊，這就要求教師要善于觀察每個學(xué)生，掌握其自身開展規(guī)律，尊重每個學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以加深教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析思考能力;對于接受能力相對弱一些的同學(xué)，可以布置簡單的教學(xué)任務(wù)，通過鼓勵式教育減輕其學(xué)習(xí)壓力，將專業(yè)知識學(xué)得更扎實(shí);也能激起學(xué)生的感知靈敏性，促其提高自信心。對于外向活潑的學(xué)生和內(nèi)斂不主動的學(xué)生也要分別催促，教學(xué)要面向每一個學(xué)生，促進(jìn)每個人的開展，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和保護(hù)，

9、找到平安感和歸屬感。一個公平、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生提高文化成績。四引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率預(yù)習(xí)是一種非常有效的提高學(xué)習(xí)效率的方法，在學(xué)習(xí)新知識前學(xué)生對課程進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，就會對所講的內(nèi)容有大概的了解，就知道教師講的是哪一塊的內(nèi)容，對預(yù)習(xí)中不理解的知識可以重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而針對性地學(xué)習(xí)，能夠更快地掌握新知識，正確掌握重難點(diǎn)，在教師講課的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)習(xí)的知識，讓知識結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固，不僅自己的聽課效果得到質(zhì)的提升，教師在授課過程中也會相對輕松。五課堂提問要有技術(shù)含量，引發(fā)學(xué)生思考課堂提問是在講課過程中師生間的互動，教師提問一個有價值的問題可以引發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生

10、對知識的深度挖掘。提出的問題要按照學(xué)生的能力水平循序漸進(jìn)，難度適當(dāng)，有深度也有廣度，讓學(xué)生不會急于答復(fù)也不會思考半天也不知道答案，防止打擊學(xué)生答復(fù)以下問題的積極性。還要根據(jù)所講的課程內(nèi)容來提出問題，把握大方向，帶動學(xué)生的思維進(jìn)行層次性教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)以下問題的情況掌握學(xué)生聽課的效率，了解學(xué)生的上課質(zhì)量，及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。六合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神合作學(xué)習(xí)是新的教學(xué)模式，政治課專業(yè)性強(qiáng)，教師一味地灌輸理念知識學(xué)生不容易接受，學(xué)起來也比較枯燥。教師可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行科學(xué)合理的分組，使每個組內(nèi)

11、的成員都能發(fā)揮自己的能力，真正讓每個學(xué)生都做學(xué)習(xí)的主人，通過組內(nèi)成員一起努力解決學(xué)習(xí)上的問題。每個人的思想不同，在政治課上各抒己見，一起討論、交流，可以得到更多的思想輸入，產(chǎn)生思維風(fēng)暴，不僅能提高政治課堂的學(xué)習(xí)效率，還能增加彼此的感情，對學(xué)生的生理和心理開展都有積極作用，因此教師在政治課上一定要正確使用合作學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。七加強(qiáng)師生間的互動，樹立學(xué)生的平安感學(xué)生在學(xué)校接觸最多的成人是教師，教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，所以要加強(qiáng)師生之間的互動，教師要善于觀察每個學(xué)生近階段的開展?fàn)顩r，在學(xué)生出現(xiàn)問題后及時了解，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生可以全身心地學(xué)習(xí)。學(xué)生也要把教師當(dāng)作朋友，向教師講述自己的困惑和收

12、獲，方便教師針對問題梳理和開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走出困境，對學(xué)生以后的成長和開展都會產(chǎn)生積極影響。師生間良好的互動可以讓學(xué)生感受到教師的溫暖，更愿意主動親近教師，內(nèi)心充滿平安感，對其學(xué)習(xí)也會有促進(jìn)作用。八教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念教師要時刻鞭策自己在知識上不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新自己現(xiàn)有的知識庫，保證自己在教材內(nèi)容理解上的先進(jìn)性、正確性，給學(xué)生傳遞的是科學(xué)的專業(yè)知識。也要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，完善自己的思想文化建設(shè)，在教學(xué)中呈現(xiàn)出最好的課堂狀態(tài)，從而有效地提高學(xué)生的成績。三、結(jié)語初中政治課學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的成長和開展具有深遠(yuǎn)影響，學(xué)校和教師要重視政治課對學(xué)生的意義。在課堂上不光傳授專業(yè)文化知識，還要注重對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)方面的培養(yǎng)。要提高初中政治課堂教學(xué)效果，在教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)模式上進(jìn)行現(xiàn)代化教育，因材施教，加強(qiáng)師生互動，科學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生一直保持上課的熱情和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正愛上政治課，在思想上和行為上提高自己的綜合素質(zhì)。希望以上內(nèi)容可以引起相關(guān)教育者的重視，把提高初中政治課堂效率作為一個研究課題，科學(xué)