互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系研究

1、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程體系研究會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向社會(huì)的重要過渡環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)件需要符合時(shí)代開展要求，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性人才奠定良好根底。1、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程教學(xué)現(xiàn)狀信息化社會(huì)在工作和生活各方面均有一定變化，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入到生活各個(gè)方面。隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)必將在我國民眾生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)更大比例。我國正在全面推行信息化建立，會(huì)計(jì)專業(yè)也是如此，受信息技術(shù)不斷進(jìn)步影響，我國會(huì)計(jì)專業(yè)需要實(shí)現(xiàn)打破必須實(shí)現(xiàn)足會(huì)計(jì)信息化建立，在會(huì)計(jì)專業(yè)理論課體系中參加現(xiàn)代信息技術(shù)因素，讓學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)開展需求。當(dāng)前我國會(huì)計(jì)專業(yè)理論課

2、程體系有所缺乏，為促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)必須理解當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程體系存在缺乏，針對性進(jìn)展改善。2、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程體系研究2.1 相關(guān)概念現(xiàn)代信息技術(shù)：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程應(yīng)用主要指利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)硬軟件設(shè)施展開的理論教學(xué)活動(dòng)。相較于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)，信息技術(shù)下會(huì)計(jì)理論需充分借助計(jì)算機(jī)展開理論，工作效率更高，專業(yè)化更強(qiáng)。理論教學(xué)：又叫實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指結(jié)合理論教學(xué)體系，在科學(xué)研究中驗(yàn)證某種已存在理論而展開的教學(xué)活動(dòng)。會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)不同于其他學(xué)科，其形式更加多種多樣。理論課程：會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程主要包括理論和實(shí)訓(xùn)聯(lián)方面，其形式多種多樣，主要包括

3、手工做賬、ERP系統(tǒng)演練、財(cái)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)等。2.2 信息技術(shù)交融理論課程方案信息技術(shù)同和理論課程檔案主要利用各種教學(xué)軟件、結(jié)合計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對專業(yè)理論課程進(jìn)展理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理。2.2.1 借助虛擬環(huán)境展開體驗(yàn)式理論教學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)初期以?初級會(huì)計(jì)學(xué)?為主，此階段教學(xué)中會(huì)給學(xué)生安排特定常規(guī)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識同時(shí)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)根本業(yè)務(wù)處理，例如會(huì)計(jì)審計(jì)、確認(rèn)、報(bào)告、記錄等，此階段主要培養(yǎng)學(xué)生核算才能。教學(xué)中采用多媒體教學(xué)方式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與理論結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，該階段更重視對學(xué)生理論體系培養(yǎng)，讓學(xué)生建立起對會(huì)計(jì)的初步認(rèn)識。從本質(zhì)上而言，會(huì)計(jì)是一種建立于信息系統(tǒng)上的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，會(huì)計(jì)

4、核算需要同經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生只有對會(huì)計(jì)根底工作有所體會(huì)才能為后期跟高深學(xué)習(xí)奠定根底。2.2.2 借助財(cái)務(wù)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)課程內(nèi)模塊實(shí)訓(xùn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)目前均引進(jìn)會(huì)計(jì)專用ERP軟件展開理論教學(xué)，但基于根底設(shè)施及課程安排等對種原因，軟件利用并不充分，學(xué)生難以從現(xiàn)有資源獲得更多理論體驗(yàn)?；诖吮仨殞ΜF(xiàn)有教學(xué)形式進(jìn)展改變，調(diào)整教學(xué)大綱，重視會(huì)計(jì)信息化教學(xué)。例如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中引進(jìn)ERP系統(tǒng)對會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的核算及管理，重視本錢在系統(tǒng)中運(yùn)行管理，將傳統(tǒng)人為操作的會(huì)計(jì)行為部分通過軟件呈現(xiàn)出來。會(huì)計(jì)理論知識教學(xué)完成后，教師可讓學(xué)生在學(xué)會(huì)手工處理會(huì)計(jì)活動(dòng)后通過ERP軟件再次進(jìn)展實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)軟件進(jìn)展同步教學(xué)不僅可以讓學(xué)生將理論與理論有效結(jié)合，還能進(jìn)步軟件利用率，降低本錢，進(jìn)步學(xué)生理論才能，為會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程體系開展奠定根底。2.2.3 借助綜合信息技術(shù)手段理論課程體系會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程需要結(jié)合每一學(xué)年學(xué)習(xí)知識進(jìn)展綜合實(shí)訓(xùn)，將會(huì)計(jì)理論知識運(yùn)用到理論課程中。學(xué)校需要針對不同學(xué)習(xí)階段的會(huì)計(jì)學(xué)生針對性安排綜合實(shí)訓(xùn)，將會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)理論知識運(yùn)用于模擬操作中。借助各種會(huì)計(jì)仿真軟件、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等建立集中式教學(xué)課程體系。完畢語：當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要結(jié)合實(shí)際情況，在培養(yǎng)中加強(qiáng)對學(xué)生理論才能培養(yǎng)，建立互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程體系，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以良