大班搭積木游戲教案

1、大班搭積木游戲教案【篇一：大班搭積木游戲教案】精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)幼兒園搭積木游戲教案二、定義1、建構(gòu)活動：建構(gòu)活動是指兒童操作各種建構(gòu)材料，進(jìn)行構(gòu)造物體的一種活動。建構(gòu)游戲材料：積木、積塑、膠粒、花片等是專門的建構(gòu)材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建構(gòu)材料；瓶子、掛歷、紙盒等為廢舊物品和半成品的建構(gòu)材料。、積木建構(gòu)活動：積木建構(gòu)是以木制材料為主的積木來建造各種建筑物或物體，創(chuàng)造性地反映對周圍事物的印象。主要的建構(gòu)材料是木制材料為主的積木。、幼兒園常見積木的種類：小型積木、中型積木、大型積木搭積木要避開臨近大門或是廁所進(jìn)出口這些人來人往的地方。搭積

2、木適宜在平滑、沒有裂縫，質(zhì)量較好的地板上進(jìn)行。、材料的提供材料：主要建構(gòu)材料和輔助材料主要材料數(shù)量每班能有兩箱最好。如何提供？小班：形狀少而簡單，數(shù)量多。例：小班初期提供的材料各種長方形板逐步認(rèn)識各種形狀并起名字。輔助材料：精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)中大班:熟悉各種材料的用法。輔助材料：中班除小班的內(nèi)容外加入廢舊材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班與小中班相似，只是在材料的種類上可以增加。、建構(gòu)的主要技能堆高平鋪圍合架高間隔對稱輻射5、教師的指導(dǎo)方法1、模擬建構(gòu)的指導(dǎo)方法讓幼兒看平面圖建構(gòu)物體或看實(shí)際物體結(jié)構(gòu)，從中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的技能，獲得結(jié)構(gòu)的基本方法。模擬構(gòu)

3、造活動的具體指導(dǎo)：要選擇模擬對象，即讓幼兒知道拿什么來模仿。對建構(gòu)物的模擬：結(jié)構(gòu)物是一種立體結(jié)構(gòu)造型的范例，幼兒模仿范例，再現(xiàn)范例，并在操作中掌握技能。對實(shí)物、玩具等形象的模擬：實(shí)物、玩具這種范例只有主題形象的造型，而無結(jié)構(gòu)造型，所以，幼兒在模擬時要進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)造。對物體形象圖的模仿：這種模擬不僅要求幼兒將圖中的形象變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)造型，還要將平面造型變?yōu)榱Ⅲw造型。、主精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)結(jié)構(gòu)主題的產(chǎn)生，取源于對周圍生活環(huán)境的觀察和豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)。主要通過參觀討論結(jié)構(gòu)等形式，指導(dǎo)幼兒的目的性。、自由建構(gòu)的指導(dǎo)方法根據(jù)兒童的興趣，自由構(gòu)造后再去玩其他

4、的游戲，老師在旁邊給予適當(dāng)?shù)碾S機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童分享成果及構(gòu)造經(jīng)四、積木建構(gòu)活動組織積木區(qū)活動的組織搭建尋找空地方，不阻礙別人取拿積木。取拿積木不亂跑。不用積木打鬧、不亂扔。不在積木上行走。不碰到別人積木，不小心碰倒要抱歉。玩后能收拾整理積木。拿別人積木要得到別人允許。、引導(dǎo)幼兒結(jié)束活對于結(jié)束游戲要提前告知，讓幼兒從心理上逐漸退出。、審慎對待幼兒的作品。有條件保留作品，無條件可以用拍照的方式。、積木的收拾整理。收拾策略：1、小班幼兒自己收拾自己的作品，按照從上到下的順序。中大班幼兒合作搭建大型建筑時，可以按照從上到下，分類分工收拾。、積木的“家”最好是筐，便于幼兒收精品文檔2016全新精品資料-

5、全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)材料投放：有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃，注意數(shù)量足夠五個幼兒活動的量。1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚?、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。觀察原因：1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，并找一找他們在活動中的?chuàng)意點(diǎn)和不足之處。我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)

6、寫作-獨(dú)家原創(chuàng)積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：言是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個集體。我對他的要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對我說：“老師，房子搭好了！”還真挺回動腦筋的；尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他一開始搭的是電風(fēng)扇，他說：“天很熱的時候，可以扇一扇”，我問他這個電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給她搭的

7、小汽車說：“我搭個停車廠，這是停車廠的電風(fēng)扇。”很有創(chuàng)意的。宜瀾年齡也偏小些，卻是個很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：“這里就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個摩天輪，她很開心的告訴我說：“老師你看，這個我電視里看過的！”還用手轉(zhuǎn)動著上邊的座位，真精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)晨杰是聰明且任性的孩子。他一開始也搭了電風(fēng)扇，但是他的電風(fēng)扇是一整排的，說：“我這個是連排的電風(fēng)扇，很涼快的！”他還做了個小盒子，說：“這個小盒子里可以裝很多好吃的東西

8、呢?！边€在盒子上裝了個電風(fēng)扇，說是要給盒子也要扇一扇涼快。雨軒是個聰明能干的女孩子。首先做了一個電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她自己想方法，她做到了，說：“我要把它變成公交車，這個電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)铩！彼綍r很多時候是做公交車來的，所以對公交車也比較了解。很好的想法。思考與對策：孩子們對見過的，體驗(yàn)過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時常見的

9、圖片，也許孩子們的思路會打開些?！酒捍蟀啻罘e木游戲教案】教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。二、數(shù)積木，計數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？2、找好朋友，計算兩人所搭物

10、品的各種積木的數(shù)量。三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關(guān)系。教師：你們看圖上有什么？引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)

11、量。3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢?！酒捍蟀啻罘e木游戲教案】結(jié)構(gòu)游戲：房子調(diào)整策略活動目標(biāo)1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。2. 讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。游戲指導(dǎo)1、導(dǎo)入小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？(2)、圍墻是什么樣的？高不高？(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？3、教師示范搭建房子的技能和方法老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。4、提出建構(gòu)要求(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。(2) 、游戲時要保護(hù)玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。(3) 、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)5、幼兒活動，教師指導(dǎo)(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。(