大班語(yǔ)言活動(dòng)春天是一本書活動(dòng)反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)春天是一本書活動(dòng)反思春天是一本書這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的意境和樸素的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)美麗的春天。活動(dòng)前我制作了電子課件，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了春天是一本書。整個(gè)活動(dòng)采用觀看課件的方法,讓幼兒通過畫面理解詩(shī)歌并嘗試仿編詩(shī)歌。活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用提問的方式引入活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變耗軠?zhǔn)確的說(shuō)出季節(jié)的名稱以及春天顯著的特征，通過提問讓幼兒大膽表述眼里的春天。其次老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來(lái)欣賞，初步對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，法幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。最后在創(chuàng)編環(huán)節(jié),孩子們的積極性也特別高，能根據(jù)詩(shī)歌中的比喻手法并遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌中的句子。然后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方在本次活動(dòng)中還存在著一些問

2、題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。其次在各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方，如讓孩子們觀察圖片的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間就較短。下次在時(shí)間安排上應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致些。通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備便于教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。春天是一本書這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的意境和樸素的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)美麗的春天?；顒?dòng)前我制作了電子課件，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了春天是一本書。整個(gè)活動(dòng)采用觀看課件的方法,讓幼兒通過畫面理解詩(shī)歌并嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用提問的方式引入活動(dòng)，因?yàn)?/p>

3、大班幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出季節(jié)的名稱以及春天顯著的特征，通過提問讓幼兒大膽表述眼里的春天。其次老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來(lái)欣賞，初步對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)了解,然后通過觀看課件畫面，采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。最后在創(chuàng)編環(huán)節(jié),孩子們的積極性也特別高，能根據(jù)詩(shī)歌中的比喻手法并遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌中的句子。在本次活動(dòng)中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。其次在各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方，如讓孩子們觀察圖片的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間就較短。下次在時(shí)間安排上應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致些。通過本次活動(dòng)我覺

4、在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備便于教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。春天是一本書這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的意境和樸素的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)美麗的春天?；顒?dòng)前我制作了電子課件，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了春天是一本書。整個(gè)活動(dòng)采用觀看課件的方法,讓幼兒通過畫面理解詩(shī)歌并嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用提問的方式引入活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變耗軠?zhǔn)確的說(shuō)出季節(jié)的名稱以及春天顯著的特征，通過提問讓幼兒大膽表述眼里的春天。其次老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來(lái)欣賞，初步對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，然后通過觀看課件畫面，采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。最后在創(chuàng)編環(huán)節(jié),孩子們的積極性也特別高，能根據(jù)詩(shī)歌中的比喻手法并遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌中的句子。在本次活動(dòng)中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。其次在各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方，如讓孩子們觀察圖片的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間就較短。下次在時(shí)