新人教版小學(xué)語文六年級上冊《我的伯父魯迅先生》教學(xué)實錄

1、5、*我的伯父魯迅先生 課前活動：大屏幕出示魯迅先生的生平介紹。 師：今天我們來學(xué)習(xí)，齊讀課題。 師：這是怎樣的伯父，怎樣的先生呢？跟隨作者周燁去看一看，讀準 字音，讀順課文，看課文講了哪幾件事？ 生自由讀課文。師板書：扎繃帶、夾出 師提示：把聲音放出來，大膽一些！ 生讀課文師板書：咳嗽、飽經(jīng)風霜 師：課文讀到這兒，這兩個詞語，誰先來讀一遍。師：扌L,做一圈圈捆講，在這里讀za.,生字 嗽”在寫的時候，應(yīng)該 提醒同學(xué)們注意什么？生：不要把 “欠”寫成反文師： 飽經(jīng)風霜是什么意思？說的是誰？ 師： 讀一遍課文了,課文寫了幾件事？生：5件事師：給每件事概括小標題。 生：魯迅先生死的時候很多人都來追

2、悼他 師板書。師：能不能用簡練的語言概括,抓住主要事件,我們可以用追悼伯父 來做小標題。還可以用什么詞？師：可以抓住主要事件，用幾個字概括小標題，想好了，可以在書上 寫上。（指名學(xué)生寫在黑板上，教師指導(dǎo)其他學(xué)生寫）師：可以用小標題快速把握課文。通過讀課文，魯迅先生給你留下了 什么印象？生：有愛心師：就是這樣一位先生，離周燁而去了，望著來來往往的人出示：想到永遠見不到伯父了 生讀師：還有誰悲痛？生：還有車夫、女傭阿三師：讀救助車夫和女傭兩部分，把你感受最深的語句劃下來，把你的感受在書上寫下來。生：自讀圈畫，老師指導(dǎo)。師：你畫了哪里？師：齊讀這一段。生讀生：從車夫穿的衣服和作者穿的衣服可以看出來。

3、生讀課文句子師：怒號”應(yīng)該怎么讀？還有哪些語句可以看出當時天氣非常寒冷。 生：作者棉衣棉鞋面貌，帶著手套，還感覺寒冷。師：讀出那些句子。生讀 師：說得非常好，聯(lián)系了上下文師：魯迅先生是什么身份？天寒地凍，他給誰半跪著？生：文學(xué)家，不顧自己的寒冷勞累，給車夫包扎，半跪著。師：他是一位很有名的人，卻給社會最底層的人半跪著，體會到俯首 甘為孺子牛的精神，對勞動人民的愛。出示：他們把那個拉車的 ”生：齊讀。師：還有哪些語句你感受較深？生：我清清楚楚地看見，也清清楚楚地記得 ”魯迅想到了社會的 黑暗和無奈。師：他當時的心情是怎么樣的？生：難受、生：痛苦、生：無奈師：只是無奈嗎？師：,對了，是憤怒！師：在

4、魯迅嚴肅的表情下，心里會想到什么呢？聯(lián)系實際，聯(lián)系當時的時代背景，用自己的一兩句話寫在課本上。生：按要求活動。師：一起來說一說。師：他用了書中的詞語生：我清清楚楚生：他給全國的人出了氣師：為他們生讀課文師：先生會想？師：讀，這時候師：帶著新的體會，我們一起來讀 生：我清清楚楚地看見 （師生齊讀）師：僅僅是先生嚴肅的表情嗎？是他對這個社會的痛恨，是對車夫這樣人的愛，是憂國憂民的責任?？梢愿鶕?jù)人物的表情猜測人物的心理。 師：在女傭這一段呢，你從哪里體會出來？生：不叫我干重活，師：這部分內(nèi)容你還有補充嗎？生：他真的做到了，為別人想得多，為自己想得少，師：他幫助過的女作家蕭紅這樣寫道-出示：魯迅先生知道自己的時間不多了”師：就是這樣一位生命不息，戰(zhàn)斗不止的先生師：想到永遠見不到先生的面了 -師：快速瀏覽不能忘記的事情，在禮堂里，你仿佛海看到誰在流淚？生：小學(xué)生生：社會底層的人 師：他們怎能不悲傷，怎能