5玲玲的畫 (6)

1、RR二年級上冊二年級上冊 5 5 玲玲的畫玲玲的畫新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 你喜歡畫畫嗎？你喜歡畫畫嗎？ 如果你的畫不小心弄臟了，你會怎如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？么辦呢？ 水彩筆：水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，一般適合畫兒童畫。一般適合畫兒童畫。知識備查知識備查聽朗讀，聽朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語意思。讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語意思。整體感知整體感知玲玲lnln字詞積累字詞積累 大家好，大家好，我叫玲玲。我叫玲玲。幅幅ff詳詳xinxin評

2、評pnpn獎獎jinjin催催cucu叭叭bb臟臟znzn報報bobo另另lnln及及jj懶懶l(wèi)nln并并bnbn糟糟zozo肯肯knkn糟糟懶懶及及肯肯評評詳詳催催并并玲玲幅幅叭叭另另臟臟獎獎報報didi（ ）臟臟得得znzn（ ）znzn（ ）臟亂臟亂心臟心臟dede（ ）dd（ ）得意得意得勁得勁多音字多音字寫得好寫得好詞語解釋詞語解釋【滿意滿意】【來不及來不及】【懶洋洋懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。因時間短促，無法顧到或趕上。沒精打采的樣子。沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意。滿足自己的愿望；符合自己的心意。初讀課文初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？讀課文

3、，想一想：本文講了一個什么故事？ 玲玲明天要去參加評獎的玲玲明天要去參加評獎的 ，一不小心，一不小心 。在。在 的幫助下，玲玲在原本臟的幫助下，玲玲在原本臟的地方的地方 。畫了一只小花狗畫了一只小花狗畫畫弄臟了弄臟了爸爸爸爸課文解讀課文解讀 自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。 玲玲玲玲得意地端詳?shù)靡獾囟嗽斨约寒嫷闹约寒嫷奈壹业奈壹业囊唤且唤?。這幅畫明天就要參加評獎了。這幅畫明天就要參加評獎了。得意得意 就在這時候，

4、水彩筆叭的一聲掉到了紙就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫上，把畫弄臟弄臟了。玲玲了。玲玲傷心地哭了起來傷心地哭了起來。傷心傷心怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？ 我的畫弄臟了，我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。另畫一張也來不及了。 別哭，孩子。在這兒別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？畫點兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？你們覺得玲玲的做法怎么樣？你們覺得玲玲的做法怎么樣？玲玲這回滿意了嗎？玲玲這回滿意了嗎？ 玲玲想了想，拿玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋花狗瞇著眼睛，

5、懶洋洋地趴在樓梯上，整洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。張畫看上去更好了。玲玲玲玲滿意地笑了滿意地笑了。滿意滿意引導(dǎo)：引導(dǎo)： 爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？讀呢？（1 1）第一次對話：）第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；參賽畫而感到滿意的語氣；（2 2）第二次對話：）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心

6、的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；（3 3）第三次對話：）第三次對話：爸爸的話要讀出高興的語氣。爸爸的話要讀出高興的語氣。 看到了吧，孩子。好多事情并不像我看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事壞事也也能變成能變成好事好事。（1 1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？（2 2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導(dǎo)。教師引導(dǎo)。u好多事情并不像我們想象的那么糟。好多事情并不像我們想象的那么糟。u

7、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。 爸爸說的這兩句話有兩層意思爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是一是指在生指在生活中對待事情好壞的態(tài)度活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)化的為好壞是可以轉(zhuǎn)化的；二是二是指遇到事情辦得糟糕指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開的時候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法動腦筋想一想彌補的辦法。壞事：壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到

8、了紙上， 把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。 好事：好事：整張畫看上去更好了。整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的是文章的 ，起到了，起到了 的作用。的作用。中心句中心句點明主題點明主題爸爸的話有道理嗎？爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？聽了爸爸的話，你有什么想法？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？說一說：說一說：這樣的事我也遇到過這樣的事我也遇到過 示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。

9、我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細(xì)自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細(xì)想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。筆筒就真的大變樣了，我開心極了。拓展延伸拓展延伸要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。愛因斯坦愛因斯坦 一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。 巴爾扎克巴爾扎克 世上無難事，只怕有心人。世上無難事，只怕有心人。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)爸爸

10、啟發(fā)玲玲動腦玲玲動腦改畫改畫玲玲的畫玲玲的畫壞事變好事壞事變好事不小心弄臟了不小心弄臟了畫看上去畫看上去更好了更好了主旨概括主旨概括 本文寫了玲玲把畫弄本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，臟了，在爸爸的啟發(fā)下，把畫修改好的事。告訴我把畫修改好的事。告訴我們只要肯動腦筋，壞事也們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。能變成好事。課后作業(yè)課后作業(yè) 1.1.抄寫本課的生字新詞。抄寫本課的生字新詞。 2. 2.在你們的生活中也遇到過做得不好或令人不在你們的生活中也遇到過做得不好或令人不滿意的事嗎？你是怎么做的？把你遇到的這種事在滿意的事嗎？你是怎么做的？把你遇到的這種事在小組中互相交流一下。小組中互相交流一下。畫畫評評獎獎圖畫圖畫一幅一幅評論評論獎品獎品幅幅候候時候時候報報及及拿拿報紙報紙另外另外以及以及拿走拿走另另并并并且并且 同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！在大家來檢驗一下，點擊下