蘇教版數(shù)學(xué)一下第1單元：20以?xún)?nèi)退位減法

1、蘇教版國(guó)標(biāo)本教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元20以?xún)?nèi)的退位減法教材分析教材解讀同20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法一樣，20以?xún)?nèi)退位減法對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要，是小學(xué)數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是需要學(xué)生熟練掌握的基本技能之一。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)切實(shí)給學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練。這部分內(nèi)容分三段安排：第一段教學(xué)十幾減9，第二段教學(xué)十幾減8、7，第三段教學(xué)十幾減6、5、4、3、2。同時(shí)，結(jié)合計(jì)算，相機(jī)安排一些求剩余、已知總數(shù)與其中的一部分求另一部分等簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生解答。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的情境中理解20以?xún)?nèi)

2、退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)退位減計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。3. 使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。4. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法、應(yīng)用計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)直接口算相關(guān)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生比較熟

3、練的口算20以?xún)?nèi)的退位減法。課時(shí)設(shè)計(jì)合計(jì)：10課時(shí)十幾減9 1課時(shí)練習(xí)一 2課時(shí)十幾減9、7 1課時(shí)練習(xí)二 2課時(shí)十幾減6、5、4、3、2 1課時(shí)練習(xí)三 1課時(shí)復(fù)習(xí) 2課時(shí)20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題十幾減9課時(shí)第一課時(shí) （教科書(shū)第12頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，自主探索十幾減9的計(jì)算方法，并根據(jù)自身特點(diǎn)，在交流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。3. 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成

4、功非體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備光盤(pán)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)鋪墊逐條出示下面各題，指名口答。1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？ 13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？10-9+6 16-6-59+4 9+7 9+（）11 9+（）17根據(jù)學(xué)生的口答情況，有針對(duì)性的小結(jié)。二、導(dǎo)入新課1出示例1中的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）小猴在干什么，它的面前擺了多少個(gè)桃子？你為什么能很快的看出有13個(gè)桃？（2）另一個(gè)跑來(lái)說(shuō)了什么？（3）根據(jù)上面說(shuō)到的這些條件，你能提出什么問(wèn)題？（4）

5、想一想，要求“還剩多少個(gè)”，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：13-92引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，指出：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的加、減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，今天要在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)十幾減9。（揭示課題）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改三、探索算法1自主探索算法。怎樣算出13-9的得數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們先各自想一想，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立探索13-9，并與同桌交流。（在此過(guò)程中，教師擇機(jī)提醒學(xué)生用圓片或小棒擺一擺，邊擺邊想。）2組織交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出得數(shù)的？（指名說(shuō)出不同的算法）學(xué)生可能有下面的幾種方法計(jì)算：（1）先用13減去3，在用得到的10減去6。（2）先從10里面減去9，再把剩下的1和3合

6、起來(lái)。（3）先想9加幾得13，因?yàn)?+413，所以13-94。3比較算法。指上述第一種算法，提問(wèn)：你是怎樣想到先算13-3的，減3之后為什么還要減6？指上述第二種算法，提問(wèn)：算出10-91后，為什么要把1與3合起來(lái)？指上述第三種算法：你是根據(jù)加法來(lái)算減法。按你的想法，如果要計(jì)算12-9，你應(yīng)該先想什么？談話(huà)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，大家想到的計(jì)算方法也各有特點(diǎn)。不過(guò)，在這些算法中，你喜歡哪種方法？要求學(xué)生用自己的方法，把13-9的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。四、鞏固練習(xí)1做“想想做做”第1題。（1）讓學(xué)生看左邊一幅圖，討論：一共有幾根小棒？根據(jù)圖下的算式，需要從這些小棒中圈出幾根？你打算怎樣圈？動(dòng)手試一試。（

7、2）讓學(xué)生獨(dú)立完成右邊一題，學(xué)生完成后組織交流。2做“想想做做”第2題。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)擴(kuò)線(xiàn)表示什么，“？個(gè)”或“？根”各表示什么，然后讓他們把每題的條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改而啟發(fā)：根據(jù)圖意，你認(rèn)為15-9（或17-9）與哪道加法算式有關(guān)，計(jì)算15-9（或17-9）時(shí)可以怎樣想？3做“想想做做”第3題。 先出示第一組算式讓學(xué)生口算出得數(shù)；接著出示9+5，學(xué)生口算出得數(shù)后，要求照第一組算式的樣子，編一道十幾減9的題；最后出示9+9，學(xué)生口算后，也要求編一道十幾減9的題。4做“想想做做”第4題。（1）用卡片隨機(jī)出示1019這些數(shù)中的一個(gè)，要求學(xué)生用卡片上的數(shù)減9，比

8、誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生在小組里照上面的樣子活動(dòng)：一人出示卡片（卡片上寫(xiě)有1019中的某一個(gè)數(shù)），其他同學(xué)口算十幾減9，比誰(shuí)算得又對(duì)又快。5做“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，要求他們說(shuō)說(shuō)題中算式排列的特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)各題的得數(shù)又是怎樣變化的。五、全課小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？如果現(xiàn)在讓你計(jì)算十幾減9，你能有自己的方法嗎？教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)一課時(shí)第二課時(shí) （教科書(shū)第3-4頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、

9、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備光盤(pán)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知。1、揭題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)完成練習(xí)一，加深對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解。2、復(fù)習(xí)算法。（1）出示：14-9（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。1、完成練習(xí)一第1題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，明確圖意。（2）根據(jù)這幅圖你能列出哪些算式？（3）根據(jù)學(xué)生的列式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)12-9怎樣算。2、完成練習(xí)一第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一組題。（2）觀察比較：看看這兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（3）學(xué)生完成后兩組題。（4）提

10、問(wèn)：根據(jù)14-9，你能想到怎樣的加法算式？3、完成練習(xí)一第4題。換成游戲：過(guò)-9門(mén)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改兩個(gè)學(xué)生搭成一道門(mén)，門(mén)上標(biāo)有“-9”，其他學(xué)生手持寫(xiě)有“十幾”的卡片，如能正確算出得數(shù)，則可順利通過(guò)，否則重新排隊(duì)，等待下次機(jī)會(huì)。4、完成練習(xí)一第5題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要算什么？（2）學(xué)生列式計(jì)算。（3）核對(duì)答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么用減法算。5、完成練習(xí)一第6題。（1）比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，要求學(xué)生盡量在2分鐘之內(nèi)完成。（2）以開(kāi)火車(chē)的形式核對(duì)答案。（3）表?yè)P(yáng)既快又對(duì)的學(xué)生。6、完成練習(xí)一第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，要求劃?rùn)M線(xiàn)，并標(biāo)出第一步的結(jié)果。（2）集體核對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)

11、說(shuō)計(jì)算的順序和過(guò)程。三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。完成練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）觀察比較，查找規(guī)律。讓學(xué)生看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。四、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。1、完成練習(xí)一第8題。（1）學(xué)生各自讀一讀題目后指名讀題。（2）說(shuō)一說(shuō)從題中知道了什么？要算什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算。（4）集體核對(duì)。追問(wèn)：-9表示什么意思？為什么要在11中減去9？2、完成練習(xí)一第9題。（1）學(xué)生各自讀一讀題目后指名讀題。（2）說(shuō)一說(shuō)從題中知道了什么？要算什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算。（4）集體核對(duì)。追問(wèn)：-3表示什么意思？為什么要在13中減去3？教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改3、完成練習(xí)一思考題。（1）學(xué)生讀題

12、，明確題意。（2）思考：小明再做幾朵就和小紅一樣多了？（3）討論：小明至少還要做幾朵，才能超過(guò)小紅？五、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題十幾減8、7課時(shí)第三課時(shí) （教科書(shū)第56頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2、重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

13、自己的思考過(guò)程。3、通過(guò)題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備光盤(pán)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移。8+7=      8+9=      7+6=       7+4=

14、60; 10-8=      10-7=     13-9=      17-9=  當(dāng)學(xué)生口答17-9時(shí)，教師讓學(xué)生講講怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題。二、探究算法、經(jīng)歷體驗(yàn)。1、教學(xué)15-8。  小兔子一家要舉行吹小號(hào)比賽，兔媽媽拿來(lái)了多少把小號(hào)?(出示小號(hào)圖)請(qǐng)你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說(shuō)：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把?列出算式15-8，怎樣計(jì)算呢?  小組合作學(xué)習(xí)，

15、如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。組織學(xué)生全班交流，及時(shí)把有關(guān)方法寫(xiě)在黑板上：方法1：看圖數(shù)出來(lái)的；方法2： 15-5=10， 10-3=7；方法3： 10-8=2， 2+5=7；方法4： 8+(7)=15， 15-8=7。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本第5頁(yè)上。 2、“試一試”。（1）出示題目15-7=，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。（2）出示題目13-7=，學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流算法。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。1. 完成“想想做做”

16、第1題。（1）讓學(xué)生根據(jù)圖下的算式在圖中圈一圈，填出得數(shù)。（2）交流：你是怎樣算出得數(shù)的？2. 完成“想想做做”第2題。（1）讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)算式的意思。（2）相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法，將計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上。四、多層訓(xùn)練、鞏固算法1完成“想想做做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體核對(duì)后交流：每組中上下兩題有什么關(guān)系呢？2完成“想想做做”第4題。 （1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算。（2）集體交流：你是怎樣算的？3完成“想想做做”第5題。過(guò)橋游戲：利用幾張椅子組成一座橋，橋的兩端分別標(biāo)上-7、-8，學(xué)生手持寫(xiě)有“十幾”的卡片依次過(guò)橋，如能正確算出得數(shù)，就算順利過(guò)關(guān)，否則要重

17、新排隊(duì)，等待下一次機(jī)會(huì)。五、評(píng)價(jià)小結(jié)、反思提升。提問(wèn)：今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天的表現(xiàn)怎樣？教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)二(1)課時(shí)第四課時(shí) （教科書(shū)第7頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備光盤(pán) 小棒 口算卡片教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改 一、計(jì)算方法練習(xí) 1、7根小棒 6根小棒讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

18、圖畫(huà)的意思。根據(jù)小棒的擺放提問(wèn)： （1）一共有多少根小棒？ （2）一共13根小棒，拿走8根，還剩幾根？ 先列算式，根據(jù)算式寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，并且寫(xiě)出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)  2、20以?xún)?nèi)加法口算練習(xí)。12-9    15-9    13-9     17-912-8    15-8     13-8    17-812-7    15-7    13

19、-7    17-73、填數(shù)計(jì)算。8+（  ）=14      7+（  ）=1414-8=（  ）      14-7=（  ）7+（  ）=12      9+（  ）=1212-7=（  ）      12-9=（  ）二、進(jìn)行練習(xí) 1、第1題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。（3

20、）提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類(lèi)題時(shí)，只要掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。2、第2題：（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（

21、4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、第4題：（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表格中知道了什么？要求什么？（2）學(xué)生列式計(jì)算。（3）集體交流：根據(jù)相關(guān)加法（或減法），能想到怎樣的算式？5、第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)二（2）課時(shí)第五課時(shí) （教科書(shū)第8頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解

22、決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備光盤(pán) 小棒 口算卡片教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)口算。7+8    13-8    7+4    16-915-7   17-9    8+6    11-77+9    8+6     14-4 

23、60; 9+718-9   8+0     8+3    12-7讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)7+8是怎么算出來(lái)的？15-7是怎么算出來(lái)的？二、進(jìn)行練習(xí)1、第6題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案。（3）提問(wèn)：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？（4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫(xiě)得數(shù)。2、第7題：讓學(xué)生先在書(shū)獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改3、第8題：（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目要求，做題時(shí)先要

24、干什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體核對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的。4、第9題：（1）課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。5、第10題：（1）課件出示主題圖。（2）提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題十幾減6、5、4、3、2

25、課時(shí)第六課時(shí) （教科書(shū)第910頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在多樣化的計(jì)算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備光盤(pán)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、聯(lián)系生活，引入概念引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子杰比正在

26、采蘑菇呢！提問(wèn)：你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、抽象概括，形成概念1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用：計(jì)算14-6 12-3 13-4 （1）提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？（2）交流算法。三、基本訓(xùn)練，鞏固概念1、想想

27、做做第1題。（1）學(xué)生說(shuō)圖意。如：一共有幾個(gè)？其中左邊有幾個(gè)？右邊有？教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改（2）學(xué)生獨(dú)立完成算式。（3）集體交流：你是怎樣算出得數(shù)的？2、想想做做第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一組題。（2）上下比較，提問(wèn)：計(jì)算這兩道減法算式時(shí)都可以先想哪道加法算式？（3）學(xué)生完成后兩組題再交流是怎樣算的。3、想想做做第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）核對(duì)結(jié)果，讓學(xué)生觀察每組題，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。4、想想做做第4題。讓學(xué)生算出得數(shù)進(jìn)行連線(xiàn)。5、想想做做第5題。（1）根據(jù)白兔和黑兔共13只，整理圖意如下： 白兔 黑兔 13只（2）根據(jù)第（1）個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生補(bǔ)充整理圖意如下：？只 5只白兔 黑兔 1

28、3只（3）學(xué)生獨(dú)立列式13-5=6（4）根據(jù)第（2）個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生補(bǔ)充整理圖意如下：6只 ？只白兔 黑兔 13只（5）學(xué)生獨(dú)立列式13-6=5（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)。四、拓展延伸，發(fā)展概念。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)三課時(shí)第七課時(shí) （教科書(shū)第1112頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)

29、趣。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)方法談話(huà)法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備小棒光盤(pán)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、計(jì)算方法訓(xùn)練 1、擺擺說(shuō)說(shuō)（1）請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根 (2)要求一共有多少根？怎樣列式？ （板書(shū)：5+8=）怎樣算？ 說(shuō)出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書(shū)13-5=）怎樣算？ 說(shuō)出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。二、談話(huà)引入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來(lái)做這方面的練習(xí)，看看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？三、基礎(chǔ)練習(xí)1

30、做練習(xí)三第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）提問(wèn)：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的？ 2做練三的第2題。全班同學(xué)分成4個(gè)小組進(jìn)行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改（1）介紹方法。（2）學(xué)生活動(dòng)。3做練習(xí)三的第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）豎排觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。4做練三的第4題。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了什么？要算什么？（2）學(xué)生列式計(jì)算。5做練三的第5題。（1）比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。6做練三的第6題。（1）交流匯報(bào)在統(tǒng)計(jì)表中看到的信息。（2）學(xué)生列式計(jì)算，填寫(xiě)結(jié)果。（3）交流：你說(shuō)怎樣列式的？為

31、什么這樣列式？（4）小結(jié)：要求還剩多少，可以用原來(lái)的減去賣(mài)出的。7做練三的第7題-喜獲豐收的游戲。 誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋(píng)果就獎(jiǎng)給誰(shuí)。比一 比誰(shuí)收獲的蘋(píng)果最多！（學(xué)生做后互相檢查，通過(guò)總結(jié)評(píng)比，讓學(xué)生享受豐收的喜悅?。┧摹⒖偨Y(jié)評(píng)價(jià)1師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書(shū)十幾減6、5、4、3、2的練習(xí)），十幾減6、5、4、3、2可以怎樣算？2學(xué)生評(píng)價(jià)這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學(xué)。教學(xué)反思20122013學(xué)年固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)內(nèi)容課題復(fù)習(xí)（1）課時(shí)第八課時(shí) （教科書(shū)第1314頁(yè)第16題）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算

32、法。2、通過(guò)整理、完成20以?xún)?nèi)的退位減法表，熟練掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)探索減法表中的排列規(guī)律。課前準(zhǔn)備光盤(pán)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、填寫(xiě)、觀察退位減法表（1）出示20以?xún)?nèi)退位法表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得數(shù)填寫(xiě)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A

33、、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、斜著看，從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算技巧。如十幾減9，個(gè)位加1，十幾減8，個(gè)位加2等，變成順口溜，提高學(xué)生計(jì)算興趣和技巧。2、利用減法表的練習(xí)。（1）聽(tīng)算，與以前的口算比較，看有沒(méi)有進(jìn)步，體會(huì)運(yùn)用規(guī)律的好處。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改（2）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。（接龍游戲）（3）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片