部編版人教版六年級語文下冊《古詩詞誦讀：浣溪沙》精品教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課

1、9.浣溪沙教學目標1. 了解與蘇軾有關(guān)的文學常識。2. 反復(fù)朗誦，品味用詞的凝練，理解詞所表達的思想感情。3. 學會以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折。教學重難點理解詞的意思，體會詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達的人生態(tài)度。教學課時1 課時教學過程一、談話導(dǎo)入“花有重開日，人無再少年?！苯畺|流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，古今無數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走到浣溪沙中去尋找答案。1. 簡介作者。(課件出示)2. 介紹創(chuàng)作背景。(課件出示)二、朗讀課文1. 聽朗讀音頻，注意聽準節(jié)奏和重音，可以輕聲跟讀。聽完后提問：

2、從哪里看出這首詞是游記?（點明小序的作用）2. 指名朗讀課文，其他同學點評。43. 全班齊讀。三、翻譯詞句1. 參見課本注釋，通讀全詞。師補充部分字詞含義。（白發(fā)，代指老年。）2. 同桌為一組，用自己的話說說詞的意思。（一個同學譯上闋，一個同學譯下闋）3. 學生合作交流。4. 指名說意思，其他同學點評。5. 師說全詞意思四、悟意境，體感悟1. 師：大家覺得蘇軾在游清泉寺時心情是怎樣的？（對學生各種不完全的回答，教師相機引導(dǎo)。）2. 師引導(dǎo)：如果我們能體會出這幅畫面的意境，也許我們就能體會出詞人的心情。下面請大家閉上眼睛聽著朗讀走進這幅畫面，身臨其境地去感受，一會兒告訴大家你看到了什么。（上闋寫

3、景，描繪了三幅畫面：山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無塵，黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑鳥在啼叫；下闋轉(zhuǎn)入抒懷：由西流的溪水，想到青春可以永駐。）（課件出示圖片）3. 向?qū)W生介紹畫面賞析的方法：反復(fù)誦讀、抓住特征、調(diào)動感官、聯(lián)想想象。4. 一個人在怎樣的心情下，筆下的景物才會如此清淡幽靜?（平和寧靜）5. 蘇軾面對挫折還能夠保持一顆平常心，這體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度?（曠達樂觀）6. 蘇軾會不會就此放棄世俗的一切不再執(zhí)著于自己的理想了呢?（學生可在老師的提示下，看詞的下片，從而得出答案。）7. 學生自由暢談對下片的理解或所受啟發(fā)。8. 全詞小結(jié)：全詞情景理交融，充分體現(xiàn)了蘇軾曠達樂觀、積極

4、進取的人生態(tài)度，給我們以生活的啟示。五、總結(jié)這是不服老的宣言，是對青春活力的召喚，對美好未來的向往。它指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對人生充滿信心。尤其當我們遇到困難的時候，應(yīng)該保持一個平和的心態(tài)，勇往直前。我們還應(yīng)抓緊時間努力學習，同學們，你們說對嗎？教學板書9. 浣溪沙浣溪沙上片：寫景三幅畫面溪邊蘭草松間沙路雨中杜鵑清新幽雅下片：抒懷溪水西流青春可駐樂觀豁達的人生態(tài)度教學反思浣溪沙是蘇軾被貶黃州之后的作品，這首詞上片寫景，下片抒情。上片主要是對意境的品味，為了讓學生深切體會到詞中的景，我采用了聽、讀、想象結(jié)合的方法，通過范讀、想象畫面等途徑，學生還是比較到位地融入了情境。而對于下片的抒情，確實是教學的難點，也