語(yǔ)文《豐碑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文豐碑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)目標(biāo)：弄清課文哪些地方詳細(xì)，哪些地方簡(jiǎn)略，了解作者是怎樣圍繞中心，有詳有略地安排材料的，從中學(xué)習(xí)表達(dá)中心思想的方法二能力目標(biāo)：從對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著描寫的語(yǔ)段中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神，弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩豐碑的含義三德育目標(biāo)：了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利己，專門利人的崇高精神教學(xué)重點(diǎn)：1、從描寫軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著的語(yǔ)段中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神2、理解大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑3、弄清課文中的詳寫和略寫教學(xué)用具：錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、投影片教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程：

2、一導(dǎo)入新課，交代目標(biāo)1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐碑（板書課題）豐碑是什么意思？在課文中指的是誰(shuí)？（板書：軍需處長(zhǎng)）2為何把軍需處長(zhǎng)稱為豐碑呢？3師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫了一件什么事？4交待目標(biāo)：這節(jié)課我們?cè)诶斫庵攸c(diǎn)句段的基礎(chǔ)上體會(huì)文章的中心，了解作者是怎樣圍繞中心，有詳有略地安排材料的'，從中學(xué)習(xí)表達(dá)中心思想的方法二學(xué)習(xí)新課，落實(shí)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)課文第7自然段1投影：軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的感人畫面問(wèn)：課文哪一自然段直接描寫這一畫面的？（第7自然段）2指名讀第7自然段，思考：作者是從幾個(gè)方面描寫軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的感人畫面的？（三方面）（生答有關(guān)語(yǔ)句后，師板書：倚靠、坐著、鎮(zhèn)定、安詳、單薄、破舊

3、、貼）3作者描寫哪些方面用得筆墨較多？（神態(tài)）他是怎樣把軍需處長(zhǎng)鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)寫具體的？（生讀有關(guān)語(yǔ)句）4比較句子A：他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著 半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火B(yǎng)：他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳（ 通過(guò)比較讓學(xué)生明確原句不但寫出了軍需處長(zhǎng)鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)，還通過(guò)左手和右手的姿勢(shì)具體寫出了老戰(zhàn)士的神態(tài)如何鎮(zhèn)定、安詳）5軍需處長(zhǎng)為什么那么鎮(zhèn)定、安詳呢？（因?yàn)樽鳛橐幻娦杼庨L(zhǎng)他盡到了自己的職責(zé)，他無(wú)愧于每一位戰(zhàn)士，所以他犧牲的時(shí)候是十分坦然、從容的）6放錄像，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境學(xué)習(xí)第1自然段，了解軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的惡劣環(huán)境

4、7天氣這么寒冷，作為掌管軍需物資的軍需處長(zhǎng)因衣服單薄而凍死了，從中你體會(huì)到什么？（板書：一心為公、毫不利己，專門利人）8小結(jié)指導(dǎo)朗讀這位普通的軍需處長(zhǎng)，他并沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，然而在他身上那種一心為公，毫不利己，專門利人的精神多么令人崇敬下面讓我們帶著崇敬的心情朗讀這一自然段導(dǎo)：課文除了直接描寫軍需處長(zhǎng)外，還描寫了誰(shuí)？（二）學(xué)習(xí)課文描寫將軍的部分1、自由讀文，畫出將軍語(yǔ)言、神態(tài)的句子生回答后，教師投影將軍語(yǔ)言的句子A：將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”B：忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”C：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌

5、肉抖動(dòng)著問(wèn)：將軍為什么喊不要停下來(lái)，快速前進(jìn)？（停下來(lái)有凍死的危險(xiǎn)）將軍為什么要吼，“吼”字說(shuō)明了什么？（將軍非常生氣，他責(zé)怪軍需處長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任）“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍說(shuō)這句話時(shí)，兩腮肌肉為什么要抖動(dòng)？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明將軍已經(jīng)憤怒到極點(diǎn)，以至于連兩腮的肌肉都在顫動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生理解將軍語(yǔ)言句子的基礎(chǔ)上，朗讀每一句話，讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣導(dǎo)：正當(dāng)將軍大發(fā)雷霆的時(shí)候，有人告訴：“他就是軍需處長(zhǎng)”將軍愣住了，此時(shí)將軍的心情如何？（三）學(xué)習(xí)第12自然段1指名讀第12自然段，思考：將軍的心情如何？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？2指導(dǎo)讀出將軍驚訝、悲痛、內(nèi)疚、沉重的心情（四）學(xué)習(xí)第13自然段1

6、齊讀第13自然段，問(wèn)：“風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”為什么？（從形象上看，大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體確實(shí)像一座晶瑩的碑，更重要的是，軍需處長(zhǎng)那一心為公，毫不利己、專門利人的精神是不朽的，他成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的一座豐碑）2理解后，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬和贊美之情導(dǎo)：軍需處長(zhǎng)犧牲了，但他的精神激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士，這樣的隊(duì)伍面對(duì)困難會(huì)怎樣呢？（五）學(xué)習(xí)最后一自然段1投影比較，體會(huì)反問(wèn)句的作用A：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？B：勝利屬于這樣的隊(duì)伍2原句是什么句？這兩句哪句好？為什么？（反問(wèn)句起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，表達(dá)了更加肯定的語(yǔ)氣）3為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍？（這樣的隊(duì)伍是受了軍需處長(zhǎng)崇高精神鼓舞的隊(duì)伍，這樣的隊(duì)伍，即使遇到再大的困難也能克服、戰(zhàn)勝的，所以勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍）（六）小結(jié)：軍需處長(zhǎng)離我們遠(yuǎn)去了，但他那一心為公，毫不利己，專門利人的精神激勵(lì)著我們一代又一代人奮勇前進(jìn)，他成了我們心中的豐碑三總結(jié)寫法，反饋目標(biāo)1你覺(jué)得哪些內(nèi)容最能突出中心？（軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，將軍的語(yǔ)言、神態(tài)變化）作者是為了贊揚(yáng)軍需處長(zhǎng)崇高的精神，為什么還要用濃墨描寫將軍？2師生總結(jié)（對(duì)于能突出文章中心的內(nèi)容要詳寫，而關(guān)系不是緊密又必須交待的內(nèi)容要略寫通過(guò)將軍的語(yǔ)言、神態(tài)的變化可以了解到將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)到將軍