《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)建議

1、?口語交際·習(xí)作一?教學(xué)建議文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?口語交際middot;習(xí)作一?教學(xué)建議，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！本次口語交際middot;習(xí)作的編排分別從三個角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作。回憶豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。一、我是大自然中的一員課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程。如，觀察一棵樹，建議

2、學(xué)生：、看一看：選擇一天中不同的時間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？、聞一聞：聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？、摸一摸：摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，要鼓勵學(xué)生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。二、走進(jìn)音響世界教師事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲哎唷哎唷的叫聲敲門聲倒茶聲談話聲再會聲指導(dǎo)時，教師播放錄音

3、兩三遍，然后問：你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說。學(xué)生口頭講述后，教師有重點地進(jìn)行講評，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。教師事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事。教師要鼓勵學(xué)生充分展開想象，如，把滴水聲想象成丁冬作響的泉水聲，把自來水嘩嘩聲想象為小孩歡快的笑聲，把摔碎的玻璃聲想象為勇斗小偷產(chǎn)生的情節(jié)三、豐富多彩的暑假生活、回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲。、小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲。、分組匯報，匯報后師生共同評價。評價要點：是否將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有重點等。、當(dāng)堂進(jìn)行習(xí)作，教師適時指導(dǎo)。、教師批改作文后，組織交流評議。另外，暑假中，教師一般都布置暑期作文，因此，教學(xué)時，教師可以有目的地選取假設(shè)干篇習(xí)作讓學(xué)生自己來朗讀交流，如，游覽風(fēng)景名勝的，參加有意義的活動的。然后由教師、其他同學(xué)共同評價作文中是否將游覽、活動中的感受和體會表達(dá)清楚。在講評的根底上，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，再次寫作，