《將相和》公開課教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上18. 將 相 和(第二課時教學設計)下灣小學五年級：周 明教學目標：1.初讀課文，了解課文主要內容，并標出自然段；2.再讀課文，理清文章脈絡，概括段意。3.領悟3個小故事之間的內在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。重 點：1.通過動作、語言、神態(tài)來把握人物的性格特點。難 點：1.理解三個故事之間的聯(lián)系。教學思路：前景回顧：首先第二課時是建立在第一課時的基礎上，第一課時中，我們對生字詞，加以理解，并要求學生在課前收集相關資料，為理解課文打下基礎。第二課時，我們開始進入課文，投入到那悠悠動人的歷史經(jīng)典之中第二課時，我先引導學生閱讀全文，從整體上

2、弄清“將相和”這個故事的來龍去脈，弄清三個小故事之間的內在聯(lián)系，然后精讀每一個小故事，深入研究每個故事涉及的有關問題，最后引導學生聯(lián)系全文評價故事中的主要人物，并適度總結、拓展。教學組織形式：小組合作學習、教師引導、提高學生學習的自主性教學過程：（組織教學）一、由回憶名言，引發(fā)學生對課前資料的匯報，順勢進入課題。1.教師大聲吟誦名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蓖瑢W們，你知道這句話是誰說的嗎？（有的可能說是毛澤東，有的說是司馬遷）對回答對的同學以鼓勵，你的記憶力真好。你能向大家介紹一下司馬遷嗎？教師在學生介紹完以后，重復學生匯報中的某些關鍵句子，那么我們今天就一起通過其中的一個故事來

3、體會這部作品的偉大之處吧。教師板書課題：18.將相和。2.讀題、破題：題目中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？二、初讀課文，弄清故事的來龍去脈。教師過渡：同學們，下面我們就一同穿越時空，走到古人身邊，去看看到底發(fā)生了什么樣故事？1.鼓勵學生快速自讀課文，讀時注意課文講了哪三個故事？讓學生匯報，并在黑板上板書。2.分組接力讀三個故事，看看每個故事在課文中各是哪幾個段落？請每組派個代表來匯報。（分段）三、分組合作學習課文。1.分組。全班分成六組，每四個學生一組。全文共三個故事，1、2組學習故事一“完璧歸趙”，3、4組學習故事二“澠池之會”，5、6組學習故事三“負荊請罪”。2.提出

4、小組合作學習要求：小組內通讀故事，讀出人物的感情。找一找，畫一畫：你比較感興趣或不理解的地方？先在小組內交流、討論。每組在合作研討的基礎上，找出故事的“起因經(jīng)過結果”。共同合作完成小組任務。在小組合作學習時，教師巡視指導學生合作學習。3.小組派代表匯報。在一組匯報同時，其他組要學會傾聽。匯報過程中，通過學生對感情的把握，教師組織組內學生來朗讀，加強學生的朗讀能力。教師結合課文，對學生匯報內容做必要的總結指導。4.教師對各組匯報的加以總結。對合作學習取得好的組加以表揚。同學們通過我們自主合作學習，我們組內同學對自己研習的故事有了深刻的認識，同時聽了其他組的匯報，我們對整篇文章也有了清晰地認識。我

5、們知道了藺相如是一個機智勇敢、不畏強暴、顧大局、識大體的人，廉頗雖然在認識上曾犯了錯，但他能知錯就改，這種精神十分難能可貴。他們最后能和睦相處，歸根他們都有一顆愛國之心。四、拓展提升。1.請用簡要的語言概括“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個成語的含義。2.說說各個故事之間的聯(lián)系：前兩個故事，寫由于廉頗與藺相如的“和”才維護了國家的尊嚴，保護了國家的安全。后一個故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”來寫。也就是第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事是第三個故事的原因。3.說一說，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？五、作業(yè)1.抄寫課文中自己喜歡的詞語和句子。2.課外