部編版人教版二年級語文下冊《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計精品教案小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會生字新詞，背誦古詩。2. 讀懂詩句，想象詩歌描繪的畫面，體會詩歌的思想感情。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入（映示圖片）杭州的西湖景色怡人，嫵媚多姿，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美西湖，誰能背誦一些？即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不盡相同的。有位名叫楊萬里的詩人，一天早晨從凈慈寺出來送林子方，看到西湖的美景，不禁贊嘆道：（師讀詩）（映示詩句） 二、學(xué)詩1. 試讀同學(xué)也想來讀讀這首詩吧？好，那就大聲地自由讀幾遍這首詩，要求讀正確，讀流利。檢查指名讀古詩，相機(jī)正音。2.

2、 細(xì)品想進(jìn)一步讀讀，把它讀懂嗎？我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題2、知詩人3、明詩意4、悟詩情）請同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個記號。學(xué)生自學(xué)。小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。交流：通過自學(xué)討論，你知道了什么？詩題：早晨，從凈慈寺出來送林子方詩人：楊萬里 南宋詩人，字廷秀，好誠齋，世稱“誠齋先生”，一生寫了兩萬多首詩，著有誠齋集、小池、曉出凈慈寺送林子方等。詩意：（1） 相機(jī)映示：“接天蓮葉無窮碧”讀了這句你感受到了什么？荷葉多：“連天”、“無窮”顏色綠：“碧”指導(dǎo)朗讀（2） 詩人看到了無窮無盡碧綠的荷葉，還看到了什么？ 映示：“映

3、日荷花別樣紅?！奔?xì)細(xì)品味這句詩，你讀懂了什么？你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？ 指名讀、齊讀。多美啊，真想到西湖邊親眼看一下荷花，可是西湖太遠(yuǎn)了， 別急！老師這有一些荷花的照片呢？（播放）你能用個詞或一句話來描述一下你看到的荷花嗎？ 交流。這樣婀娜多姿，顏色鮮艷的荷花在陽光的映照下，真正是“別樣紅”。讀句讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？ 再讀，要求邊讀邊想象。六月的西湖除了有“接天的蓮葉”、“映日的荷花”，還可能有些什么美景？ 交流（3） 六月的西湖波光粼粼，魚兒在蓮葉間自由嬉戲，在陽光的映照下， 亭亭玉立的荷花顯得特別紅潤，這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！ 難怪詩人會發(fā)出這樣的贊嘆：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！睊叱~語意思你能用自己的話來夸夸西湖美景嗎？誰也愿意學(xué)學(xué)詩人來贊一贊？（指名讀）（4） 讀詩多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請你欣賞一下，并配上樂曲練習(xí)朗誦這首詩。指名朗誦。三、拓展詩學(xué)完了，但西湖的