部編版人教版二年級(jí)語文下冊《22小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)精品教案小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、22 小毛蟲教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀“昆、憐”等 16 個(gè)生字；正確描寫“整、抽”等 8 個(gè)生字。2. 正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。3. 能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。4. 懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確讀文，識(shí)記、書寫生字。2. 能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、看圖片，引入課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看看到了什么？2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀

2、，上面布滿色彩斑斕的花紋。3. 齊讀句子。4. 揭題。（齊讀課題） 二、整體感知課文1. 自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）2. 接龍讀課文，糾正讀音。3. 同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？ 出示：（）的小毛蟲4. 交流反饋。三、研讀 1、2 自然段，體會(huì)理解1. 生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？2. 交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。3. 讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）4. 動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是

3、跳，跑的跑，飛的飛到處生機(jī)勃勃。（1） 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。（2） 圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。5. 指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第 1 自然段。6.（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。（1） 從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？（2） 動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”）7.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？

4、下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫句子。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛 全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說話介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。1. 讀第 3、4 自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。2. 默讀第 3、4 自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？3. 小組討論交流。想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。4. 現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）5. 自由

5、讀第 5、6 自然段。（1） 理解“與世隔絕”的意思。（2） 出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？6. 動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興）7. 自由讀第 7 自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（1） 出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（2） 配樂朗讀。（3） 出示第 2 自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲為什么會(huì)有這樣的變化？

6、8. 出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。9. 借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。三、復(fù)習(xí)鞏固1. 游戲，詞語搭配。2. 出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。3. 寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)?！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢?。教學(xué)板書22 小毛蟲（笨拙）小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈） 每個(gè)人都有自己該做的事情萬事萬物都有自己的規(guī)律教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是用了幾次動(dòng)畫演示，直觀的畫面讓