高中地理 第二章 第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運動教學(xué)設(shè)計2 新人教版必修1

1、第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動課標要求：運用圖表說明大氣受熱過程教材分析： 1、大氣受熱過程：本段核心結(jié)論“地面是低層大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點：（1）太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源；（2）太陽輻射穿過大氣層的過程；（3）到達地面的太陽輻射能被地面吸收而使地面增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣；（4）結(jié)論：地面是近地面大氣主要的直接熱源。 2、熱力環(huán)流：以實驗和活動為主，闡述基本原理，內(nèi)容要點：（1）大氣受熱不均主要是由太陽輻射的緯度差異和下墊面熱性質(zhì)差異引起的，這是大氣運動的主要原因；（2）運用熱力環(huán)流的原理解釋城市熱島效應(yīng)，海陸風(fēng)的形成，全球大氣環(huán)的形成 教學(xué)目

2、標： （一） 知識與技能（1）運用圖示說明大氣的受熱過程。（2）理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。（二） 過程與方法遵循傳統(tǒng)的認知規(guī)律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。（三） 情感態(tài)度價值觀通過對大氣運動的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點：1.      大氣的受熱過程；2.      熱力環(huán)流中大氣的運動過程；教學(xué)難點：1.      大氣的保

3、溫作用；2.      冷熱不均引起的大氣運動過程；教學(xué)方法： 分析法、討論法、演示法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程： 第一課時： 導(dǎo)入新課：用“溫室效應(yīng)”的是與非導(dǎo)入。 在人們的印象中溫室效應(yīng)總是與災(zāi)難聯(lián)系在一起，以至于人們都欲除之而后快。其實“溫室效應(yīng)”并不可怕，相反它還是地球上眾多生命的保護神，是地球上生命賴以生存的必要條件，這是為什么呢？我們這節(jié)課了解這個問題。 板書： 第二章 地球上的大氣 過渡：地球周圍的大氣好像一部巨大的機器，日夜不停地運動著。它的運動形式多種多樣，范圍有大有小，正是這種不停的大氣運動，形成了地球上不同地區(qū)的天

4、氣和氣候。大氣為什么會運動，以及怎樣運動這是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書： 第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動一、大氣的受熱過程指導(dǎo)學(xué)生讀書：請閱讀教材P30大氣的受熱過程部分，思考：1、地球大氣最重要的能量來源是什么？2、復(fù)述大氣的增溫原理？3、近地面大氣主要、直接的熱源是什么？4、物體的溫度與輻射中最強部分的波長的關(guān)系？太陽輻射和地面輻射分別為何種類型？5、何為大氣逆輻射？學(xué)生回答：略總結(jié)講解：1、地球大氣最重要的能量來源是太陽輻射能。 2、投射到地球上的太陽輻射能，要穿過厚厚的大氣，才能到達地球表面。太陽輻射能在傳播過程中，部分被大氣吸收或反射，大部分到達地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太

5、陽輻射能而增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大氣增溫的最重要方式(圖21)。3、近地面大氣主要、直接的熱源是地面。從大氣的受熱過程來看，地球大氣對太陽短波輻射吸收得較少，大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面；而大氣對地面長波輻射吸收得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。 大氣的受熱過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運動狀態(tài)。4、物體的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短；反之則越長。由于地球表面的溫度比太陽低得多，所以地面輻射的波長比太陽輻射長得多。相對于太陽短波輻射來說，地面輻射為長波輻射。5、大氣在增溫的同時，也向外輻射熱量。大

6、氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的部分，因為與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。 讓學(xué)生做P31活動題。 做完活動題后，課件演示總結(jié)大氣的受熱過程。復(fù)習(xí)鞏固：1.天氣晴朗且大氣污染較輕時( AD ) A.氣溫日變化幅度較大 B.夜晚氣溫較陰天夜晚稍高 C.白天大氣反射作用加強 D.大氣的逆輻射作用減弱2. 由于大氣的熱力作用（ B ） 霜凍多出現(xiàn)在晚秋多云的夜晚 夏季多云的白天，氣溫比晴天低 產(chǎn)生的溫室效應(yīng)，影響到人類的生存 “高處不勝寒” A.B.C.D.過渡：結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過程，思考我們大家觀察到的燒一鍋開水時，鍋里沸騰的開水，中間水向上冒，鍋邊水往下沉。點

7、燃一小堆紙時，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進入火堆的原理是什么呢？學(xué)生回答：略總結(jié)講解：以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今天要講的第二個問題：板書：二、熱力環(huán)流說明：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。它是大氣運動的一種最簡單的形式。那么熱力環(huán)流的具體過程是怎樣的呢？請大家閱讀教材P32，思考熱力環(huán)流的形成原理？學(xué)生回答：略 動畫演示熱力環(huán)流的形成過程。講解：下面我們就這兩幅圖一起來分析一下熱力環(huán)流的動態(tài)過程。(1)若A、B、C三地(如左上圖)受熱均勻，則三地氣溫相同；三地氣壓相同；三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相

8、同；三地上空同一水平面上各點的氣壓相等，等壓面為互相平行的水平面。(2)若A地受熱(如右上圖)，則A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低；A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對冷卻下沉，引起空氣的垂直運動；A地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對冷卻下沉，密度增大，氣壓升高，三地近地面處同一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運動，此時三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；A地上空一定高度A處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上周圍地區(qū)高，B、C處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的周圍地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A處流向氣壓較低的B、C處，形成熱力環(huán)流。板書：1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流由于同一水平面上的A、B、C點三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A處往上移，在B、C處往下移，就形成了彎曲的等壓面?？臻g氣壓值相等各點所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。2.等壓面的彎曲方向3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系?？偨Y(jié)并板書