在第五次學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后每位學(xué)員將自己的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃再進(jìn)行修改完成后在線提交

1、本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)序列 制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列， 應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的規(guī)律， 在學(xué)生發(fā)展的不同階段， 根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定 循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。 因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都 應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二 學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性” 、“直觀性”和“知識(shí)性” ，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng) 調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性” ：綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文 綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生 由于識(shí)字不多和口頭語(yǔ)言比較發(fā)達(dá)， 學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圓文結(jié)合的 方式表述。 中年級(jí)

2、學(xué)生已能寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章， 學(xué)習(xí)成果宜用書(shū)面與口頭 結(jié)合的方式表述。 高年級(jí)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有 較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、專題演講和簡(jiǎn)單的 研究報(bào)告來(lái)表述。 正是出于科學(xué)的理性思考， 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三 個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)， 分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。 下面試根據(jù) 情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、 知識(shí)與能力三個(gè)維度，將目標(biāo)序列表述如 下：（ 一 ） 情感與態(tài)度目標(biāo) 第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。 培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情。 第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)與關(guān)注。 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，并通過(guò)討

3、論學(xué)習(xí)辨本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持?。?二 ） 過(guò)程與方法目標(biāo) 第一學(xué)段：對(duì)周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。 能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問(wèn)題。第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。能有目的地搜集資料，共同 討論。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。 第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料。能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。 能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（三）知識(shí)與能力目標(biāo) 第一學(xué)段：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá) 自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)

4、聞和想法。 第二學(xué)段：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié) 合表達(dá)自己的觀察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 第三學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 能對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問(wèn)題作專題演講。 二、綜合性 學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化” 的學(xué)習(xí)，各種教科書(shū)不可能為它提供現(xiàn)成本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！的教材，至多只能提供一 些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做到： 第一，要按學(xué)段或?qū)W年來(lái)制定，至少要按學(xué)期來(lái)制訂； 第二，綜合性學(xué)習(xí)一般采用“主題學(xué)習(xí)”的形式 （ 也可稱“問(wèn)題學(xué)習(xí)” 或“項(xiàng)目學(xué)習(xí)“ ） , 每項(xiàng)主題學(xué)習(xí)一般包含幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)； 第三，學(xué)習(xí)的主題可以來(lái)源于教材，但更要采納學(xué)生的建議； 第四，主題學(xué)習(xí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段提出的教學(xué)目標(biāo)， 確定比較 明確的教學(xué)要求， 尤其要確定學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的要求以及語(yǔ)文知識(shí)和