zhchsh第一課時

1、第 周 星期 第 節(jié) 2015年9月教材分析 第一部分是四個聲母zh ch sh r及四個整體認讀音節(jié)zhi chi shi，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch 、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母zh ch sh r的書寫格式和筆畫筆順。補充學(xué)科材料動畫短片；作業(yè)本；學(xué)習(xí)單教學(xué)預(yù)設(shè)成果1、學(xué)

2、會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教師語言學(xué)生預(yù)設(shè)活動課后反思1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 發(fā)放拼音單，請同學(xué)們找出相應(yīng)的拼音字母并圈出來 2、完成圈拼音任務(wù)后，讀一讀手里的拼音單。（含新課內(nèi)容zhi chi shi）二、教學(xué)zh和zhi。1、看插圖說話引出zh：織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。2、教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9個

3、聲母和6個單韻母。老師想和你們玩一個小游戲，每個人手里有一張小紙片。老師每念一個拼音寶寶，你們把那個拼音寶寶找出來，用筆圈出來?？纯凑l找得又快又多。都能讀得出來嗎？那老師考考你們剛才拼音單里出現(xiàn)的新的聲母。誰坐在什么地方干什么？在拼音單上找拼音。（預(yù)計5分鐘）自主學(xué)習(xí)，讀拼音。聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。3.zzh對比讀。4.書寫zh三、教學(xué)ch1.出示插圖2.出示sh,要求讀準音。3.記形，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住ch的形。4、四線格上練寫ch3、 教學(xué)sh1. 讀準字音，開火車讀準sh音。2. .記形，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住sh的形。3.指導(dǎo)書寫。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠

4、攏。5、 教學(xué)r1.出示插圖,教學(xué)r的音。 教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。2.識記r的形。3.指導(dǎo)書寫。聲母r是兩筆組成的，第一筆豎，第二筆彎。引導(dǎo)學(xué)生在語文書上練習(xí)。6、 zh ch sh r的整體認讀音節(jié)。1. 播放動畫短片，了解zh ch sh r與i相拼形成的整體音節(jié)。2. 齊讀zhi chi shi3. 合作念zhi chi shi ri的四聲調(diào)。4、聽教師發(fā)音，鑒別平、翹舌音。zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。認識了zh這位聲母朋友后，一起來送他會四線格的家吧。翻開書本第22頁，在最下面的四線格里寫兩個z

5、h. 圖上畫著誰？他在干什么？ 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）怎么記住ch的字形呢？一起來把ch送回家吧。誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？怎么記住sh的字形呢？一起來把sh送回家吧。圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。有沒有什么好辦法怎么記住r的字形呢？認識了聲母r以后一起來把r送回家吧。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了zcs與i組成的整體音節(jié)，請小朋友們仔細看動畫，告訴老師zh ch sh r 和i組成音節(jié)后怎么念呢？ ci chi;zi zhi;shi si.zh比平舌音的z多h.書寫zh丁丁坐在椅子上吃紅