培養(yǎng)想象力的四個(gè)方法1

1、v1.0 可編輯可修改培養(yǎng)想象力的四個(gè)方法想象是創(chuàng)造的閘門，想象是飛翔的翅膀，想象是炫動(dòng)的 舞臺?，F(xiàn)代化建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，而創(chuàng)造型要人才最突出 的特點(diǎn)是想象力豐富，因此，我們在語文教學(xué)中要把想象能 力的培養(yǎng)放在重要的位置，根據(jù)學(xué)生的心理、生理、年齡特 點(diǎn)及其思維發(fā)展的規(guī)律，有意識，有計(jì)劃地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生 的想象力，為國家造就一大批需要的具有開拓精神的創(chuàng)新型 人才。以下談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生想象力的四種方法。一， 假設(shè)法 在日常生活中，我們可以經(jīng)常提出各種各樣的假設(shè)， 引發(fā)學(xué)生的奇思妙想，例如：“假如世界上沒有太陽，我們將會怎樣”“假如魚離開了水，它會怎么樣”“假如你是老師，你將如何組織學(xué)生開展活動(dòng)”“

2、假如你在森林中迷了路，你會怎能么辦”這些， 能夠讓學(xué)生展開豐富的想象， 讓孩子們的想象插 上飛翔的翅膀。不僅在日常生活中我們可以運(yùn)用想象，在教學(xué)中出可 以運(yùn)用來引發(fā)想象。我在教學(xué)只有一個(gè)地球時(shí)，便引導(dǎo)學(xué)生在深刻理 解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生假想：沒有地球會怎能樣破v1.0 可編輯可修改壞了環(huán)境怎么樣我們能進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)嗎我們還能生存嗎 一下子，學(xué)生們的興致很高，課堂充滿了積極性，學(xué)生的思 維也給就調(diào)動(dòng)起來了。二， 猜想法猜想法：就是對一個(gè)問題進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的推理活 動(dòng)。例如：星期五，你放學(xué)回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地你看到你家的煙囪在冒煙， 你是不是一下子便會引起你許多的猜想：煙囪為什么會昌煙 媽媽在干

3、什么是不是在給我做好吃的呢她會有什么樣的語 言、動(dòng)作和神態(tài)呢在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用猜想法來引導(dǎo)學(xué)生的想象， 如少年閏土中寫到閏土與“我“見面后的語言對話，大 量運(yùn)用了省略號，我便引導(dǎo)學(xué)生：這些省略號說明閏土有說 不完倒不盡的無窮遠(yuǎn)盡的稀奇事， 只好用省略號代替， 那么， 這些省略號表示些什么稀奇事呢我便要求學(xué)生進(jìn)行大膽的 猜測，學(xué)生興頭十足地進(jìn)行猜測，很快就根據(jù)閏土所生活在 地方，可能有的童年趣事，把一個(gè)個(gè)省略號變成了許許多多 的具體內(nèi)容。三， 聯(lián)想法 聯(lián)想法，是指由一事物想到另一事物，讓學(xué)生置身其 中浮想聯(lián)翩，加以擴(kuò)散思維。例如：由蜜蜂想到勤勞，由小 草想到生命力強(qiáng)的人，由落花生想到外表

4、雖不好看，卻很有v1.0 可編輯可修改用的人，由春蠶、蠟燭想到默默無聞的教師，用這些引發(fā)物 來培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造思 維的能力。我在教學(xué)法中常用聯(lián)想法來引發(fā)學(xué)生想象。 如：教學(xué)落 花生一文后，我要求學(xué)生寫一寫我的老師 ，聯(lián)系古今 中外各名人的事跡，聯(lián)系我們身邊的物品、事例，贊揚(yáng)具有 落花生品格的人；學(xué)了窮人一文后，我要求學(xué)生聯(lián)系中 國封建社會的實(shí)際，體味下層勞動(dòng)人民的苦，體會作者對勞 動(dòng)人民的同情。通過這些訓(xùn)練，都要借助聯(lián)想來完成。四， 擴(kuò)展法擴(kuò)展法：通過想象，讓學(xué)生進(jìn)行合理的加工、補(bǔ)充，使之更加具體、 完整，這就是擴(kuò)展法。 例如在教學(xué)說明文 新型玻璃是時(shí)，我以此為材料，先讓學(xué)生說一說玻璃有什么用那么，它還有哪些作用呢我誘導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展想象；對議論性文字，也可以誘導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展充實(shí)，或補(bǔ)充經(jīng)典語錄、名詩名句，或增加事實(shí)材料