信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的探究

1、信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的探究摘 要：由于信息與計算科學(xué)是多學(xué)科交叉的新型學(xué)科，在辦學(xué) 過程中，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面一直是各院校探究 的主要問題，文章就信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式、課程設(shè) 置方面作了一些探究與分析工作。關(guān)鍵詞：信息與計算科學(xué)培養(yǎng)模式課程建設(shè)基金項目：本文系“曲靖師范學(xué)院科研基金資助項目(2009ms0062009ms006”的研究成果。引言“信息與計算科學(xué)”是 19981998 年教育部頒布的本科新增專業(yè)，該 專業(yè)從19991999 年設(shè)置以來，就受到社會各界的關(guān)注，使得它迅速成 為熱門專業(yè)1 1。我校的信息與計算科學(xué)專業(yè)作為數(shù)學(xué)類的新專業(yè)，2005200

2、5 年才招收第一屆該專業(yè)的本科學(xué)生，由于該專業(yè)在我校的辦學(xué) 時間不長，教學(xué)經(jīng)驗少，針對近年來該專業(yè)的課程教學(xué)與學(xué)生畢業(yè) 后的現(xiàn)狀，學(xué)校的管理層及教學(xué)人員都在積極探索有特色的辦學(xué)模 式。尤其我校作為云南省地方普通本科師范類院校，如何對信息與 計算科學(xué)專業(yè)進行科學(xué)定位，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，使之符合 厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、有特色的面向二一世紀的人才培養(yǎng)理 念，是信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)必須進行探究的問題。2 2 信息與計算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹的要求和tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l教育部數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會數(shù)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會信 息與計算科學(xué)專

3、業(yè)教學(xué)規(guī)范（試行稿），信息與計算科學(xué)專業(yè)的主 要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力， 掌握信 息與計算科學(xué)的基本理論、方法和技能，受到系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練, 能解決信息科學(xué)與工程技術(shù)實際問題的高級專門人才 22，我校的 信息與計算科學(xué)專業(yè)也是按這一目標(biāo)進行培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計 劃制定的。該專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過四年的本科課程的學(xué)習(xí)，要求具備扎 實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，具有熟練應(yīng)用計算機 （包括常用語言、工 具及專用軟件）的基本技能，具有較強的算法設(shè)計、算法分析與編 程能力，能運用所學(xué)的理論、方法和技能解決信息技術(shù)和科學(xué)與工 程計算中的某些實際問題。根據(jù)培養(yǎng)方案中的教學(xué)計劃， 信息與計算科學(xué)專

4、業(yè)的課程設(shè)置就 包含了數(shù)學(xué)、信息、計算機和其它相關(guān)專業(yè)的課程。總之作為一個 多學(xué)科交叉滲透而成的專業(yè)，在辦學(xué)過程中，還需根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和 社會需求，來對新專業(yè)的課程教學(xué)與培養(yǎng)方式作不斷的探討與改3 3 信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式目前存在的問題3 3. 1 1 課程設(shè)置的不合理目前許多高校尤其是地方性普通本科院校， 在開辦信息與計算科 學(xué)專業(yè)的過程中不可避免的會存在這樣那樣的問題。反應(yīng)到課程設(shè) 置上，主要有表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的取舍問題如何平tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng) 衡，數(shù)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課和信息與計算機類專業(yè)課的課程設(shè)置是當(dāng)前 一個非常普遍和棘手的問

5、題。33我校雖然已經(jīng)制定了信息與計算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)大 綱， 但是因為辦學(xué)時間短，教學(xué)經(jīng)驗少，我院也未能完全確定固有 的培養(yǎng)模式，教學(xué)課程也可能因為師資問題、學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況 以及社會對人才的需求而有所變動， 目前信息與計算科學(xué)專業(yè)一、二年級主要開設(shè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與公共類課程，信息和計算機課程在高年 級開設(shè)。信息和計算機類課程很多是作為專業(yè)選修課開設(shè)，由于該 專業(yè)是多學(xué)科的交叉專業(yè)，在課程的設(shè)置方面很難做到面面俱到，學(xué)校只有根據(jù)自己現(xiàn)有的師資和實驗設(shè)備狀況進行開課，有些課程 的設(shè)置與課程的教學(xué)內(nèi)容都有待進一步改進和完善。3 3. 2 2 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱信息與計算科學(xué)還是一門基礎(chǔ)專業(yè)，相當(dāng)多的課程還是理論課 程，特別是數(shù)學(xué)與信息類的課程仍然側(cè)重理論教學(xué)，很難有實習(xí)和 實踐的機會，學(xué)生的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)仍比較薄弱，目前我校的教學(xué)實 踐環(huán)節(jié)存在以下幾個問題：(1 1)實驗教學(xué)從屬于各門理論課，師生對其重視程度不夠。目前專業(yè)的實驗課均從屬于各門相應(yīng)理論課程， 實驗操作方法