《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、平移和旋轉(zhuǎn)后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 魏慧教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P2628例題、“試一試”、“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。2通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：平移特征的了解。教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)了幾格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題1、看老師這有4副圖，認(rèn)識(shí)嗎？他們分別是（火車(chē)、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、電梯）想一想他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？2、誰(shuí)愿意用手勢(shì)模仿火車(chē)的運(yùn)動(dòng)。（生模仿后電腦展示）3、靜止的圖片在大家的手勢(shì)下動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些運(yùn)動(dòng)的物體，那你們能按他們的運(yùn)

2、動(dòng)方式將他們分類嗎？生：火車(chē)、電梯是一類，飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇是一類。4、對(duì)，我們把像電梯、火車(chē)這樣的直線運(yùn)動(dòng)稱為平移，像電風(fēng)扇、飛機(jī)的螺旋槳這樣的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)課題）5、同學(xué)們現(xiàn)在清楚的知道平移和旋轉(zhuǎn)了，我們生活中有很多平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能判斷嗎？出示判斷：（p.25“想想做做”第1題）電腦演示、學(xué)生發(fā)言。三、創(chuàng)設(shè)情境，揭示特征1初步比較。師：看，平靜的湖面上有一只小船在向前行駛，它的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（平移）。在船頭停著一只藍(lán)鳥(niǎo)，船尾停著一只紅鳥(niǎo)（電腦演示小船平移過(guò)程）。突然，兩只小鳥(niǎo)吵起來(lái)了。藍(lán)鳥(niǎo)說(shuō)：“我在船頭，我經(jīng)過(guò)的路程比你長(zhǎng)?！奔t鳥(niǎo)說(shuō)

3、：“我在船尾，我經(jīng)過(guò)的路程比你長(zhǎng)?！眱芍恍▲B(niǎo)吵得不可開(kāi)交。你們覺(jué)得誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng)呢？學(xué)生提不同的意見(jiàn)。師：你們有什么好辦法比較出他們所講過(guò)的路程的長(zhǎng)短嗎？生：用尺量一量。師：這是個(gè)好辦法，如果用尺量，藍(lán)鳥(niǎo)所行的路程你準(zhǔn)備從哪里量到哪里？這是藍(lán)鳥(niǎo)的起點(diǎn)，這是藍(lán)鳥(niǎo)的終點(diǎn)，這兩點(diǎn)稱為對(duì)應(yīng)點(diǎn)。(多請(qǐng)幾人說(shuō)一說(shuō)。師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，紅鳥(niǎo)所行的路程你準(zhǔn)備從哪里量到哪里？師：紅鳥(niǎo)所行的路程應(yīng)從它開(kāi)始的這一點(diǎn)到它結(jié)束這一點(diǎn)，我們將這兩點(diǎn)稱為對(duì)應(yīng)點(diǎn)。生上臺(tái)指一指師：假如不用尺，現(xiàn)在給你們一張格子圖，有辦法比較出誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng)嗎？生：數(shù)格子。師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)。（多請(qǐng)幾人上臺(tái)數(shù)一數(shù)）2第一次換位比較師：紅鳥(niǎo)不服輸

4、，它要求換個(gè)地方再和藍(lán)鳥(niǎo)比一比。如果紅鳥(niǎo)開(kāi)始停在這兒，那它經(jīng)過(guò)的路程會(huì)比藍(lán)鳥(niǎo)長(zhǎng)嗎？電腦數(shù)格子 生：一樣長(zhǎng)。3第二次換位比較師：紅鳥(niǎo)還是不服氣，第一次，它飛到桅桿的頂上，你說(shuō)紅鳥(niǎo)會(huì)贏嗎？學(xué)生思考，然后電腦演示。你想一想，如果紅鳥(niǎo)再換位的話，結(jié)果會(huì)怎樣？生：永遠(yuǎn)一樣長(zhǎng)。通過(guò)上面的故事，你們能發(fā)現(xiàn)什么呢？將你的想法與你周?chē)瑢W(xué)交流一下。學(xué)生發(fā)言。最后得出：物體在平移過(guò)程中，各個(gè)部分移動(dòng)的距離都是一樣的。4。、提問(wèn)：小船向哪個(gè)方向平移的，平移了幾格。四、根據(jù)特征、數(shù)平移的距離師：你相不相信有人會(huì)將我們整棟樓房移動(dòng)？不信你看，就有人這樣的本事。師：平移的力量可真大啊，提出這種想法的工程師們更是了不起。今

5、天我們也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小工程師吧，我們這兒也有一間房子需要平移，大家請(qǐng)看。出示房子圖。師：你能看懂圖意嗎？虛線圖形表示什么？實(shí)線圖形表示什么？那這個(gè)剪頭表示什么呢？生：運(yùn)動(dòng)的方向。師：這個(gè)表示運(yùn)動(dòng)方向的剪頭是不能少的。你知道小房子向哪個(gè)方向平移的？（向右），那它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)）師：交流討論，達(dá)成共識(shí)：師：我們要知道一個(gè)圖形平移了幾格，我們只要先“找點(diǎn)”，找出兩處房子相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，然后數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)點(diǎn)之間平移了幾格，那整個(gè)圖形也就平移了幾格。完成練習(xí)1五、根據(jù)特征、畫(huà)平移的圖形師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了圖形平移的方向和平移的舉例，那你能根據(jù)要求，畫(huà)出平移后的圖形嗎？出示三角形組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？（找點(diǎn)、移點(diǎn)、描點(diǎn)）問(wèn)：畫(huà)完后的圖形和原來(lái)的三角形相比，有什么變化嗎？什么沒(méi)變？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖形沒(méi)變，但位置是改變的了。）試一試，完成練習(xí)第五題。學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，同桌交流檢查。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有那些收獲？我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。看啊，在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號(hào)帶著國(guó)人的希望，載著我們的英雄離開(kāi)了發(fā)射臺(tái)，直沖太