《整理和復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì)說明

1、 100以內(nèi)數(shù)加減法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)說明 旬陽縣城關(guān)第二小學(xué) 楊 靜【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課主要是對第二單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是100以內(nèi)的筆算加、減法，連加、連減和加減混合運(yùn)算；二是解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)和連續(xù)兩問的實(shí)際問題。分兩課時(shí)教學(xué)，本節(jié)是第一課時(shí)，主要從以下幾方面來設(shè)計(jì)的：1引導(dǎo)讓學(xué)生整理歸納知識網(wǎng)絡(luò)。雖然學(xué)生年齡比較小，但應(yīng)該從小培養(yǎng)他們初步的整理歸納知識的能力，因此，教學(xué)中教師先布置學(xué)生回家整理，在全班交流中，共同整理出本單元所學(xué)知識，在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生的歸納、概括的能力會逐步提高。2創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。整個(gè)教學(xué)過程注意營造一個(gè)自由

2、、開放、有趣的集體氛圍，充分樹立他們的自信心。3充分調(diào)動學(xué)生的合作精神整個(gè)教學(xué)過程都貫穿著學(xué)生同桌之間、小組之間的合作，課前的整理知識網(wǎng)絡(luò)交流，課中的筆算方法的交流，對解決問題的分析、思考，體現(xiàn)著合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要性。（低段我以同桌交流的方式為主）4注意了課堂評價(jià)。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到及時(shí)評價(jià)，也要重視學(xué)生之間的相互評價(jià)，以促使學(xué)生的能力發(fā)展和語言思維的進(jìn)步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)分類整理在單元復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)：通過單元知識的查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)一步掌握筆算方法，并運(yùn)用知識

3、解決生活中的一些實(shí)際問題。3.情感目標(biāo)：在整理復(fù)習(xí)活動中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)到與同伴合作交流的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】對本單元知識的整理以及靈活的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】整理、歸納能力的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)第一課時(shí)：知識梳理，基礎(chǔ)練習(xí)。第二課時(shí)：知識鞏固，拓展練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話直接揭題、板題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、理練結(jié)合。1知識點(diǎn)梳理。逐步培養(yǎng)學(xué)生知識分類和整理的能力，體驗(yàn)與同伴互助交流的樂趣。2對比練習(xí)，深化算法。 進(jìn)行對比訓(xùn)練，使這部分知識系統(tǒng)化。因此，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題。 第一類：筆算不進(jìn)位、進(jìn)位加，不退

4、位、退位減。其目的是讓學(xué)生分清在加法中什么情況需要進(jìn)位，減法中什么情況需要退位。 第二類題是三組兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算，題中也巧妙的包含了筆算的四種類型和含有小括號的兩步計(jì)算，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，明確運(yùn)算順序，提高計(jì)算的速度和正確性。 以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算100以內(nèi)加減法應(yīng)注意的問題。3、用數(shù)學(xué)解決問題。 （1）詢問學(xué)生的年齡，告知“老師比你大幾歲”，在輕松的交談中引入到“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問題中來，請學(xué)生根據(jù)交談內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并口頭解答。（2）由淺入深，出示把“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”和連續(xù)兩問的問題綜合在一起的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。三綜

5、合運(yùn)用，鞏固提高。 復(fù)習(xí)課不是舊知識的重復(fù)，而是通過知識的再現(xiàn)、整理，提高學(xué)生的綜合能力。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)本單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩類綜合練習(xí)。 一類是計(jì)算能力題。1、數(shù)學(xué)門診。學(xué)習(xí)難免出錯，只有分析了錯誤的原因，才能針對性的解決問題。因此，我找出易出錯或多次出錯的題，請學(xué)生診斷，并說出錯誤的原因，再一次強(qiáng)調(diào)在做進(jìn)位加法時(shí)，別忘了十位要加上進(jìn)位1，做退位減法時(shí)，十位要先減1再減。這樣，可以對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生消除模糊的或錯誤的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)清知識的本質(zhì)，加深對進(jìn)位和退位方法的理解，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、趣味練習(xí) ，比大?。柟逃?jì)算的同時(shí)提高學(xué)生的思維）和送信（將計(jì)算和分類融合在一起。）3、開放性的題，猜猜小兔身后藏著幾？讓學(xué)生填豎式中的方框，其中一道題的答案不是唯一的，其目的是拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生多角度、全面地分析問題，提高學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用知識的能力，讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生也能得到一定的提高。一類是解決問題。讓學(xué)生在“讀劃思列算驗(yàn)答”中進(jìn)一步明晰解決問題的方法和步驟。同時(shí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活化的樂趣。 四、課堂總結(jié)：通過整理和復(fù)習(xí)，我知道了學(xué)生反思對所學(xué)知識和解決問題方法的整理，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力，又享受到成功的喜