《五花山》教學設計

1、 .wd.?五花山?教學設計一、談話導入1、師:同學們,我們泰順有很多美麗的山,你們都知道那些山?出示圖片:夏教師這里拍了一張照片。師:這就是國家級自然保護區(qū)烏延嶺,我們泰順的名山,我們溫州的名山。假設夏教師帶著同學們登上頂峰你們會怎么喊,你會怎么喊,就讓我們大家一起喊“喂好嗎,一二喊:大家站起來,讓全羅陽的人都聽到我們的聲音好嗎,準備一二喊:聲音再大些,讓所有泰順人都聽到我們的聲音,預備一二喊:坐下哇,同學們今天真精神!2、同學們,美,無處不在;美,無時不有。你看,這座山美嗎?美在你們的眼里,美在你們的心中。這座山的名字叫,那是“五花山呀同學們,二、初讀課文1、這么美的山,這么美的課文,你們

2、讀過了嗎?夏教師,很想聆聽你們?nèi)嗤瑢W朗讀課文的聲音。來,拿出課本,翻開137頁,自由認真美美的把課文讀真正確,讀流利。開場吧!2、讀好了,這座山為什么稱之為“五花山呢,課文里有一句話已經(jīng)最能“概括說明了為什么稱之為五花山原因的句子。快,拿起筆來,把它畫下來。3、誰來?你是第一個舉手,請你。同學們,跟他一樣的請舉手,真實英雄所見略同呀。來我們一起來把這個句子讀一遍。這一話有一個詞能概括顏色非常多的是?三、品讀課文,感知顏色多1、導:五顏六色什么意思呀?同學們。是呀,課文寫五花山顏色的詞都有哪些呢?指生說:金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠這就叫五顏六色。2、這繽紛的色彩,會給我們帶來美的享受。讓我們

3、一起去感受五花山的秋天吧!四、美讀課文,感受五花山的美1、導:美吧?課文第四自然段文字描寫的更美吶。自己認真的把第四自然段讀一讀,把你認為最美的句子畫下來。俗話說不動筆墨不讀書,我發(fā)現(xiàn)三班很多同學很會讀書,已經(jīng)把最美的句子用筆畫下來了。2、反應師:誰來把你認為最美的句子通過聲音來告訴大家。這句話哪里讓你感受到美?環(huán)節(jié)一:出示:下過一場秋霜,有的樹林變成了金黃色,好似所有的陽光都集中到那兒去了。師:這句話哪里讓你感受到美?生:是呀,這是秋風蕭瑟的季節(jié)里,剛下過一場秋霜,有的這是秋風蕭瑟的日子,剛下過一場秋霜,有的來全班一起來是所有的陽光集中到這,帶上我們的聯(lián)想,這是一個秋風蕭瑟的日子,所有的陽光

4、都集中到這,讓我們感到了無比的溫暖與舒適。來,齊讀。師小結:同學們,剛剛我們通過了聯(lián)想,感受到了五花山的美,還有嗎?環(huán)節(jié)二:出示:有的樹林變成了火紅色,風一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍。師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎? 火紅色你從樹林的顏色感受到它的美。跳躍風一吹樹林跳起舞來,你從樹林的動態(tài)感受到了它的美。一簇簇你從這個疊詞感受到了它的美。師:同學們夏教師不明白樹林怎么會是像火苗呢?有道理,顏色像火苗,還有呢?風一吹,樹林跳起舞來,它就像一簇簇火苗在跳躍?；鹈缭谔S,火苗閃動,樹林在跳舞,誰能把這處的樹林讀活起來?；钇饋砝?誰能讀得更活?我們?nèi)喟鸦畹母杏X一起讀出來。環(huán)節(jié)三:

5、出示:有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。師:還有嗎?生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色?我想剛剛有位同學說梨的顏色是杏黃色,你很了不起,你跟作者想到一塊兒去了。你看有的樹林示意齊讀環(huán)節(jié)四:出示:還有的樹林變得紫紅紫紅,跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。師:還有哪里讓你感受到美?讀完出示課件:幕布這就是紫紅紫紅的幕布。環(huán)節(jié)五:生讀秋到來了,樹葉變黃了,松柏它卻不怕秋霜,依然那么翠綠,真奇妙。來,讀出你的感受。好樣的。這是一棵不怕秋霜的松柏。那是一棵頑強的松柏。3、秋的整體感受著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過這樣的一句話:生活中不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。剛剛同學們通過我們那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了美,感受了美。現(xiàn)在你們推薦一位朗讀高手上臺,去盡情享受五花山的秋的美吧!讀得不錯鼓掌,你覺的還有誰會比你讀得更好,幫我推薦一位,來點音樂好嗎?師:音樂配著你美妙的聲音,聽起來就是爽。大家也跟著這動聽的音樂,一起去享受語言文字的美吧!4、學習春夏的五花山師:秋的色彩五顏六色,春的五花山有是怎樣的呢,請生讀小結:春天的山是綠色,那是淡淡的綠。夏天的山也是