20則數(shù)學(xué)幽默笑話

1、20那么數(shù)學(xué)幽默笑話20那么數(shù)學(xué)幽默笑話1、概率有問題“老師 ,我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題！“哦？說說你的理由?！拔覀儼喙灿?0名同學(xué) ,根據(jù)計算 ,我被提問的概率是2% ,可今天這一節(jié)課您幾乎讓我答復(fù)了所有的問題。2、概率我去參觀氣象站 ,看到許多預(yù)測天氣的最新儀器。參觀完畢 ,我問站長：“你說有百分之七十五的概率下雨時 ,是怎樣計算出來的？站長不必多想便答道：“那就是說 ,我們這里有四個人 ,其中三個認(rèn)為會下雨。3、死人數(shù)英國詩人捷尼遜寫過一首詩 ,其中幾行是這樣寫的：“每分鐘都有一個人在死亡 ,每分鐘都有一個人在誕生有個數(shù)學(xué)家讀后去信質(zhì)疑 ,信上說：“尊敬的閣下 ,讀罷大作 ,令人一快 ,但有

2、幾行不合邏輯 ,實難茍同。根據(jù)您的算法 ,每分鐘生死人數(shù)相抵 ,地球上的人數(shù)是永恒不變的。但您也知道 ,事實上地球上的人口是不斷地在增長。確切地說 ,每分鐘相對地有1.6749人在誕生 ,這與您在詩中提供的數(shù)字出入甚多。為了符合實際 ,如果您不反對 ,我建議您使用7/6這個分?jǐn)?shù) ,即將詩句改為：“每分鐘都有一個人死亡 ,每分鐘都有一又六分之一人在誕生.4、經(jīng)驗方程物理教授走過校園 ,遇到數(shù)學(xué)教授。物理教授在進行一項實驗 ,他總結(jié)出一個經(jīng)驗方程 ,似乎與實驗數(shù)據(jù)吻合 ,他請數(shù)學(xué)教授看一看這個方程。一周后他們碰頭 ,數(shù)學(xué)教授說這個方程不成立?？赡菚r物理教授已經(jīng)用他的方程預(yù)言出進一步的實驗結(jié)果 ,而

3、且效果頗佳 ,所以他請數(shù)學(xué)教授再審查一下這個方程。又是一周過去 ,他們再次碰頭。數(shù)學(xué)教授告訴物理教授說這個方程確實成立 ,“但僅僅對于正實數(shù)的簡單情形成立。5、釘釘子工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家同時接到一個任務(wù)：將一顆釘子釘進一堵墻。工程師造了一件萬能打釘器 ,即能把任何一種可能的釘子打進任何一種可能的墻里的機器。物理學(xué)家對于榔頭、釘子和墻的強度做了一系列的測試 ,進而開展出一項革命性的科技超低溫下超音速打釘技術(shù)。數(shù)學(xué)家將問題推廣到N維空間 ,考慮一個1維帶扭結(jié)的釘子穿透一個N-1維超墻的問題。很多根本定理被證明。當(dāng)然啦 ,這個題目之深奧使得一個簡單解的存在性都遠(yuǎn)非顯然。6、最大面積一位農(nóng)夫請了工

4、程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來 ,想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個圓 ,宣稱這是最優(yōu)設(shè)計。物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長長的直線 ,假設(shè)籬笆有無限長 ,認(rèn)為圍起半個地球總夠大了。數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬笆把自己圍起來 ,然后說：“我現(xiàn)在是在外面。7、數(shù)學(xué)家的答案物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球 ,在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂！我們在哪兒？過了大約15分鐘 ,他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂！你們在熱氣球里！物理學(xué)家道：“那家伙一定是個數(shù)學(xué)家。工程師不解道：“為什么？物理學(xué)家道：“因為他用了很長的時間 ,給出一個完全正確的答案 ,但答案一點用也沒有。8、解是存在的工程師

5、、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家住在一家老客棧的三個相鄰房間里。當(dāng)晚先是工程師的咖啡機著了火,他嗅到煙味醒來,拔出咖啡機的電插頭,將之扔出窗外,然后接著睡覺。過一會兒化學(xué)家也嗅到煙味醒來,他發(fā)現(xiàn)原來是煙頭燃著了垃圾桶。他自言自語道:“怎樣滅火呢?應(yīng)該把燃料溫度降低到燃點以下,把燃燒物與氧氣隔離.澆水可以同時做到這兩點。于是他把垃圾桶拖進浴室,翻開水龍頭澆滅了火,就回去接著睡覺。數(shù)學(xué)家在窗外看到了這一切,所以,當(dāng)過了一會兒他發(fā)現(xiàn)他的煙灰燃著了床單時,他可一點兒也不擔(dān)憂。說:“嗨,解是存在的!就接著睡覺了。9、負(fù)數(shù)數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里 ,看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進

6、去 ,時光流逝 ,他們又看到三個人出來。物理學(xué)家:“測量不夠準(zhǔn)確。生物學(xué)家：“他們進行了繁殖。數(shù)學(xué)家:“如果現(xiàn)在再進去一個人 ,那房子就空了。10、救火一天 ,數(shù)學(xué)家覺得自己已受夠了數(shù)學(xué) ,于是他跑到消防隊去宣布他想當(dāng)消防員。消防隊長說：“您看上去不錯 ,可是我得先給您一個測試。 消防隊長帶數(shù)學(xué)家到消防隊后院小巷 ,巷子里有一個貨棧 ,一只消防栓和一卷軟管。消防隊長問：“假設(shè)貨棧起火 ,您怎么辦？數(shù)學(xué)家答復(fù)：“我把消防栓接到軟管上 ,翻開水龍 ,把火澆滅。 消防隊長說：“完全正確！最后一個問題：假設(shè)您走進小巷 ,而貨棧沒有起火 ,您怎么辦？數(shù)學(xué)家疑惑地思索了半天 ,終于答道：“我就把貨棧點著。

7、 消防隊長大叫起來：“什么？太可怕了！您為什么要把貨棧點著？ 數(shù)學(xué)家答復(fù)：“這樣我就把問題化簡為一個我已經(jīng)解決過的問題了。11、統(tǒng)計學(xué)家數(shù)學(xué)的組成是：50%公式 ,50%證明 ,50%想象力。拓?fù)鋵W(xué)家不能區(qū)分咖啡杯與面包圈。統(tǒng)計學(xué)家的頭在烤爐腳在寒冰時 ,會說：“平均感覺是良好的。12、旗桿的高度一隊工程師在丈量一根旗桿的高度 ,他們只有一根皮尺 ,不好固定在旗桿上 ,因為皮尺總是落下來。一位數(shù)學(xué)家路過 ,拔出旗桿 ,很容易就量出了數(shù)據(jù)。他離開后 ,一位工程師對另一位說：“數(shù)學(xué)家總是這樣 ,我們要的是高度 ,他卻給我們長度！13、微分常函數(shù)和指數(shù)函數(shù)ex走在街上 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到微分算子 ,常函數(shù)嚇

8、得慌忙躲藏 ,說：“被它微分一下 ,我就什么都沒有啦！指數(shù)函數(shù)不慌不忙道：“它可不能把我怎么樣 ,我是ex！指數(shù)函數(shù)與微分算子相遇。指數(shù)函數(shù)自我介紹道：“你好 ,我是ex.微分算子道：“你好 ,我是d/dy！14、質(zhì)數(shù)的證明證明所有大于2的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù) ,不同專業(yè)的人給出不同的證明：數(shù)學(xué)家：3是質(zhì)數(shù) ,5是質(zhì)數(shù) ,7是質(zhì)數(shù) ,由數(shù)學(xué)歸納可知 ,所有大于2的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。物理學(xué)家：3是質(zhì)數(shù) ,5是質(zhì)數(shù) ,7是質(zhì)數(shù) ,9是實驗誤差 ,11是質(zhì)數(shù) ,工程師：3是質(zhì)數(shù) ,5是質(zhì)數(shù) ,7是質(zhì)數(shù) ,9是質(zhì)數(shù) ,11是質(zhì)數(shù) ,計算機程序員：3是質(zhì)數(shù) ,5是質(zhì)數(shù) ,7是質(zhì)數(shù) ,7是質(zhì)數(shù) ,7是質(zhì)數(shù) ,統(tǒng)計學(xué)家

9、：讓我們來試幾個隨機抽取的數(shù) ,17是質(zhì)數(shù) ,23是質(zhì)數(shù) ,11是質(zhì)數(shù) ,15、π是什么?數(shù)學(xué)家：π是圓周長與直徑的比。工程師：π大約是22/7。計算機程序員：雙精度下π是3.141592653589。營養(yǎng)學(xué)家：你們這些死心眼的數(shù)學(xué)腦瓜 ,“派是一種既好吃又健康的甜點！16、黑色的羊物理學(xué)家、天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家走在蘇格蘭高原上 ,碰巧看到一只黑色的羊.“??！天文學(xué)家說道 ,“原來蘇格蘭的羊是黑色的.“得了吧 ,僅憑一次觀察你可不能這么說物理學(xué)家道,“你只能說那只黑色的羊是在蘇格蘭發(fā)現(xiàn)的.“也不對 ,數(shù)學(xué)家道 ,“由這次觀察你只能說：在這一時

10、刻 ,這只羊 ,從我們觀察的角度看過去 ,有一側(cè)外表上是黑色的。17、處處不可導(dǎo)有一位國外的學(xué)者搞數(shù)學(xué)研究的到我們學(xué)校訪問 ,住在學(xué)校外賓招待所 ,他要走的時候 ,我問他對我們學(xué)校的印象如何 ,他說：“你們學(xué)校的招待所太差了 ,以后再也不敢住了！我急忙問其原因。教授說道：“那吃飯的碗 ,碗口處處不可導(dǎo) ,這哪是給人用的！我聽了 ,大笑 ,這教授比喻得還真形象！雖說是笑話 ,但是能加深對連續(xù)、可導(dǎo)概念的理解喲：18、抄襲考試的時候有人抄答案 ,本來是|x| ,結(jié)果第一個人抄成了1×1 ,第二個人又等了一步 ,最后得1！還有一個答案是b/q ,第一個抄成6/q ,下面是6/9

11、,最后一位還給化簡了 ,成了2/3 !本科時數(shù)學(xué)作業(yè)判斷矩陣類型。一家伙寫的太花 ,抄的人把“不定矩陣寫成了“不一定矩陣。作業(yè)發(fā)回來 ,老師居然用紅筆把“一給圈掉了。大學(xué)考高數(shù),一從青海來的哥們學(xué)習(xí)特差,就坐在我后面抄,考完他對我說我做錯了許多題,該約分的沒約分,他都自己改正來了,仔細(xì)一問,他把偏微分符號都約掉了.要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察

12、能力和語言表達能力的提高。19.巧 解 定 義單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。一個學(xué)生請一位著名的經(jīng)濟學(xué)家給“衰退、蕭條、恐慌這幾個專用辭匯下個定義。專家笑道：“衰退時 ,人們需要把腰帶束緊 ,蕭條時 ,人們很難買到腰帶。當(dāng)人們連褲子也穿不起時 ,恐慌就開始了。20.期末準(zhǔn)備其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸